第156章 學生該乾的，他是一件都沒幹

這兩樣東西，哪件不是國寶。

卻是一個學生的？

“這學生什麼來頭？”

按嚴教授的想法，既便不是紅二代和官二代，也得是富二代……

但沒想，張教授卻搖了搖頭，又壓低了聲音：“就普通家庭，不過眼力不錯：那兩件東西是他淘的……嗯，有相關的傳承文件，所以說，他這漏撿的挺大……”

好傢伙……一撿就是兩億，這眼力何止是不錯？

嗯……不對？

嚴教授瞇了瞇眼睛，往講臺底下瞅了瞅：“這學生不是研二的吧？我記得你們研二就十七個人……”

“原本是研一，但學的非常紮實，丁院長特批，讓他跳了一級……不過還沒辦相關手續?！?

“那也不對，研一也沒這號人：我上個星期纔給你們繫上過大課，長這麼靈醒，我要見過，就肯定有印象？”

“嗯，他在校外搞研究，所以一般不會來上課……”張教授的聲音壓的更低了，“在國博和故宮……”

剎那，嚴教授眼睛裡泛起了光：怪不得那篇論文寫的花團錦簇，既便以他的水平，也挑不出一點毛病來？

反過來說，他能參與考古學界最頂尖的研究團隊，這學術水平是不是已經能和他這樣的某學科負責人比肩了？

嚴教授越想心裡越不平衡：老吳這是踩了多少泡狗屎，才換來的這麼好的運氣，才遇到了這樣的學生？

驚詫間，下面又傳來一陣騷動，嚴教授和張教授下意識的擡起頭。

李定安提著書包起了身，看樣子是要走。再往後看，試卷整整齊齊的擺在桌面上。

“答完了？”

“是的張教授！”

“試卷交上來！”

“嗯，好的！”

沈英秀都快鬱悶死了。

她剛還在想，李定安真給力，還特意把論述題的那面放到了最上邊。她抓緊點時間，不敢說全抄完，抄大半還是沒問題的。

這還抄個屁？

李定安朝她笑了笑，給了個愛莫能助的眼神，剛轉過身要去拿試卷，申佳青卻比他更快。

“李師弟，我幫你！”

“麻煩了！”

說著話，試卷就到了申佳青手裡。

其實大半節間課她都站在李定安的身後，看他怎麼答題。但看的越仔細，她就越覺得不可思議：引用了那麼多的史料，他竟然從頭到尾都沒翻過書，查過手機？

等於相關的資料全部刻在他的腦子裡，這得記住多少本書，多少篇相關的論文和文獻？

而且論點這麼新穎，論據這麼詳實，感覺不比博士生寫的差……

嗯，記得林思齊前兩天都還在叫苦：眼看就剩半學期，但畢業論文連個頭緒都沒理出來了……

轉著念頭，申佳青把試卷放到講桌上，猶豫了一下，又期冀的看著李定安：“那個……李師弟……伱最後一道題裡面的論據和引用文獻，能不能借用一下？”

李定安有些不明所以，“你是夏商周系，這些論點用不了吧？”

“不是我用……”申佳青連忙解釋，“是我室友，她就是你們宋元明清系的，下學期就要畢業考……”

這樣嗎？

肯定是不行……至少現在不行！

李定安正要搖頭，旁邊突然傳來“砰”的一聲。

嚴教授一把掌拍在桌子上，臉都黑了：“申佳青，腦子呢？你是自己不想畢業了，還是你室友不想畢業了？”

申佳青都被罵懵了，眼著大眼睛，滿臉的茫然。

只是借用一下論據而已，性質怎麼就這麼嚴重了？

張教授也有些懵：只是引用一下，老嚴你何必這麼大驚小怪？

心裡這麼想著，他拿起了試卷，但只是掃了一眼，眼睛就瞇了起來。

題目要求只是簡述，五百字以上既可，但李定安寫了多少？

三千字都不止了……完全就是大論文？

再看內容。

感覺這些論點，有些陌生？

嗯，全是新論點，不止一條，而且是成體系的，並非碎片化的那種分論點……

看到這裡，張教頓了一下，猛的睜大了眼睛：好傢伙，成體系的論點論據，而且這麼多？

這完全就是課題綜述，而且是嶄嶄新，別人壓根沒研究過、沒發表的那一種……

以張教授的研究水平和專業素養，一眼就能判斷出，李定安這篇論文完全可以當做新課題的開篇報告。

換種說法，可能都不需要再調研和討論，照著李定安這篇論文中的論點、論據，就能開發新項目。

怪不得嚴教授反應這麼大？

但凡這篇論文泄露出去，被人截了胡，吳教授……哦不，整個宋元明清系不把這人弄死纔怪。

所以，這一臉呆萌的博士生壓根就沒搞懂這篇論文的性質……

張教授的神情頓時嚴肅了起來，他先是下了講臺，圍著李定安的座位轉了一圈。

還好，都沒抄到這道題。

然後，他又拿著試卷往外走：“嚴教授，麻煩你先盯著點……李定安，跟我去找吳教授！”

“啊……張教授，我能不能先去趟衛生間？”

“哦對，坐了一個半小時了……”張教授想了想，“那我先去，你別亂跑，完了就過來……”

“好的……”

李定安應了一聲，對著申佳青笑了笑，轉身去了衛生間。

剩下的學生個頂個的茫然：從頭到尾，他們都看的一清二楚，問題是，壓根就不知道發生了什麼？

申佳青到這會都沒反應過來。

嚴教授點了點她，又嘆了一口氣：“新項目的計劃報告，估計吳教授都還沒看，你也敢借用？”

申佳青的臉猛然間就白了。

“嗡”的一下，教室裡像是捅了馬蜂窩。

嚴教授剛說的是什麼東西：新項目計劃報告？

系裡什麼時候開新項目了，我們怎麼不知道？

張教授好像也不知道？

嗯……不對？

稍一轉念，大部分的人都反應了過來。

他們下意識的低下頭：看向了試卷。

意思就是：李定安根據這道題，寫了一篇論文，但嚴教授和張教授覺得，這篇論文完全可以當做開發新項目的計劃書？

大哥，只是學期考而已，要不要這麼浪費，要不要這麼誇張？

絕對的，別說學期考了，翻遍文博學院的歷史，就連碩士和博士的畢業考中都沒有出現過這麼牛逼的學生。

厲害了，李同學……

一時間，哪還有心思考試？ 反應慢的還在震驚之中，反應快的已經開始琢磨：得想個辦法，提前進組……反正沒一個再動筆的。

帶了半輩子的研究生，嚴教授哪會看不出這些學生在想什麼？

他嘆了口氣，拿起了茶杯，又交待著申佳青：“時間到了就收試卷，送到宋元系的教研辦。”

“好的嚴教授！”

申佳青點了點頭，又心有餘悸的吐著舌頭：今天差點就闖禍了。

但誰能想到，只是一篇看起來稍有些新穎的論文，竟然能被當成課題計劃報告？

李同學怎麼做到的？

正暗暗驚疑，電話嗡嗡的震了兩下：青兒，中午去農園食堂，我們在樓下等你……

申佳青回了條信息，轉過頭，看了看李定安之前坐過的座位。

也不知是怎麼想的，她突然就想請李定安吃飯，再叫上林思齊。

真的，林思齊爲了畢業論文，頭髮都快愁白了……

……

辦公室。

吳湘拿著試卷，眼睛越來越亮。

張教授坐在對面，靜靜的等著。

過了快十分鐘，吳湘才嘆了一口氣。

“不錯……李定安不懂審報流程，你幫忙潤色一下，然後報到院裡審批！”

只需潤色嗎？

張教授好不驚奇，“吳教授，你不用再補充一下？”

“這是新課題，不用那麼細緻，也不用設置那麼多的條條框框，儘量靈活一下。既便有遺漏，邊研究邊補充就可以?！?

吳湘又稍想想，“先立項，批下來以後，具體交給李定安……他知道怎麼做。”

張教授又驚了一下：讓學生負責具體項目？

倒不是沒有過，不過這已經是多久以前的歷史了？

但轉念再想：李定安連部級項目、高校教育工程都能負責，像這種學校內部的課題，還不手到擒來？

也由此而知，這篇論文裡的論點非常明確，論據也非常詳實。

想到這裡，張教授又有點想不通了：“我記得這兩件東西拿回來到現在，也就一個星期吧，赤金人偶都還是部裡呢，他是怎麼研究的這麼快的？國博和故宮幫忙了？”

研究？

吳湘頓時就笑了：爲了一場可考可不考的考試，李定安整天窩在圖書館，哪有這個時間？

嗯，這麼說也不對。

要沒這場考試，哪有這篇論文？

如果靠張教授和高勝東、白如等人調研、討論，等初步計劃出爐，少些也得十天半月……

國博和故宮正在趕蒙古瓷的進度，更沒時間。

所以，僅僅只是靠那一晚上查到的資料，李定安的腦海裡就已經有了相對完善的研究計劃。

就這份悟性，教過的那麼多學生中就沒一個能比得上……

吳湘暗暗感慨，並沒有說出來，只是點了下頭：“確實比較刻苦……”

話音剛落，門口傳來敲門聲，李定安探了一下頭：“吳教授，張教授！”

“進來！”

吳湘笑著指了指沙發，又指了指試卷，“我就不打分了，打也是滿分……這段時間的書沒算白看?！?

李定安又站起身，一句“謝謝”都還沒說出口，吳湘又說，“剛和張教授商量了一下，系裡準備以這篇論文爲框架，儘快申報相關的課題……你覺得有沒有問題？”

這樣的事情，你問我？

我只是個學生而已……

稍一轉念，李定安就明白了：這是要讓自己負責具體項目。

部級項目都負責過了，與之相比，這只是小課題，基本沒什麼難度。

當然，出於禮貌，該謙虛還是要謙虛一下的……

李定安的態度很是誠肯：“吳教授，這合不合適？”

吳湘睜大了眼睛：你把論文都寫到這程度了，問我合不合適？

不敢說李定安的這篇論文把宋代皇室墓葬品相關的論點全部羅列了出來，但至少將趙振墓中的賠葬品論證的詳詳實實，清清楚楚。

如果把整個項目比做栽樹，李定安已經挖好了坑，又找來了樹苗插進了坑裡，只需往裡埋土，再澆水就行。

等於他已經幹了一半的活，再能交給誰負責？

吳湘都懶的和他矯情，輕輕的往後一靠：“五一前是來不及了，但最遲十號左右項目就能立項。所以你可能要兩頭跑……當然，還是要以部委的項目爲主，這邊我讓高勝東協助你，他要搞不定，就來找我……”

這是直接安排了，意思就是：你少和我假客氣……

心思被戳破，李定安不好意思的笑了笑：“老師你放心，我會規劃好時間?！?

“嗯！”吳湘點了一下頭，“之前給你說過，在系裡講幾節課，你課件準備的怎麼樣了？”

“快好了！”

爺爺奶奶加老孃全是老師，讀的又是師範，準備課件真就是手到擒來。

其實他上個星期就做好了，還讓高勝東看了一下，說是沒問題。本來準備讓吳湘再看一下的，但看他太忙，他就沒往上交。

“上點心……丁院的意思是先給你申報本年度的‘實踐創新獎’，不過你的論文還得幾個月才能刊登出來，但又不能什麼成績都沒有，總不能到時公示，介紹裡什麼都不寫吧？

所以我和丁院決定，讓你先整理出一部分蒙古瓷的研究成果，寫成課件……我也會調整系裡的教學計劃，所以課件儘量寫詳實一些，省得上去卡殼……”

哈，要給自己申請獎項，還是年度大獎？

好事情啊……嗯，不對？

什麼叫“調整系裡的教學計劃”、“省得上去卡殼”？

意思就是，得自個親自上去講？

但之前說的是：上去講兩節就行……

這可是部級項目，完全可以在瓷器目錄下建立新的分類，哪是幾節課就能講的完的？

李定安愣了愣：“要講大課……讓我講？”

“你不講，難道讓我講？”

“老師，我不是這個意思……”

看吳湘瞪大了眼睛，李定安頓時泄了氣：“嗯，好吧，我講……”

確實得他講，因爲項目從頭到尾就是他負責的，沒人比他理解的更透徹。

再說了，想評獎，就必須得他親自上……

好嘛……以後又要負責蒙古瓷的項目，又要負責宋代墓葬的課題，還要備課件，講大課……

學生該乾的，他是一件都沒幹……

編緝體息，重複章節只能週一處理，抱歉。