周文在講臺上高聲道：“我只希望一點，不管誰有了更好的戰(zhàn)術(shù)和方法，都不要敝帚自珍，要讓我們兄弟部隊以及全軍都能學(xué)習(xí)和運用這些戰(zhàn)術(shù)，我們的目的只有一個，戰(zhàn)勝敵人，保存自己。”
“今天是我給你們上的最後一堂課了，我只希望我這些天的課程能對你們又用，能對未來戰(zhàn)爭中的中國軍隊有用。”
聽到這裡，臺下一片譁然，學(xué)員們都露出不捨之色，甚至有的學(xué)員還大聲道：“小周教官，我們還想聽你講課。”
“是啊！還想聽……”
周文擡手示意大家安靜，拿著遮住大半臉的喇叭說道：“我的現(xiàn)場授課結(jié)束了，但你們在這裡的課還要繼續(xù)。明天開始，就將由我們在淞滬戰(zhàn)場正面與敵人真刀真槍拼殺並取得勝利的英雄部隊，88師和87師的軍官和士兵來跟你們上課，他們會向你們傳授他們與敵人作戰(zhàn)的經(jīng)驗和體會，還有一些真實的戰(zhàn)例。”
其實在周文開始授課之前，他就與張長官商議，具體的戰(zhàn)例和戰(zhàn)場經(jīng)驗還是由曾經(jīng)的第五軍（第五軍由於是臨時組建的，回到南京後就撤銷了軍級番號，88師和87師依然還是擔(dān)任南京的衛(wèi)戍部隊。）的優(yōu)秀軍官和士官來講解。
因爲(wèi)周文傭兵團的戰(zhàn)鬥經(jīng)驗和戰(zhàn)術(shù)並不適用於一般部隊，而88師和87師那些與敵寇拼殺了一個月的官兵們正合適，他們正可以把付出了無數(shù)鮮血和生命而獲得的寶貴經(jīng)驗，傳授給這些未來的基層軍官。
而且也是讓這些名副其實的抗日英雄們獲得榮譽和尊崇的機會。
臺下的學(xué)員們這下更是譁然一片，這可是好機會啊，讓那些與日軍正面交戰(zhàn)過的官兵來授課，不但可以得到他們寶貴的經(jīng)驗，還可以親耳聽到，親眼見到這些打心眼裡崇敬和羨慕的抗日英雄，真是讓人期待啊！
接下來周文的話更是讓他們感到興奮異常，“當(dāng)然，我作爲(wèi)這門課程的主講教官，每天也必須到場，同學(xué)們可以把最近課堂上，那些不理解和沒有吃透的問題都寫在紙上，我負(fù)責(zé)找時間爲(wèi)大家仔細講解。還有，如果有的教官和同學(xué)能想到更好的辦法和戰(zhàn)術(shù)，也可以和我交流。”
“好啊！”
“小周教官，能教我們武功嗎？我們也想學(xué)。”有的學(xué)員之前看到過周文的身手，也藉著這個機會說了出來。
周文繼續(xù)在喇叭裡說道：“學(xué)武功可不是一天兩天的事，但是我已經(jīng)針對敵國的拼刺技術(shù)，編寫了一套更適合咱們士兵的刺刀術(shù)，下個星期，我會帶幾個拼刺教官來，還是同樣的時間，同樣的場地，他們會毫無保留的傳授給你們。”
“好……好啊！”
臺下的學(xué)員們都高興地歡呼起來，就連旁聽的一些教官都是一陣心熱，如果真的有用，學(xué)會了也可以傳授給後幾期的學(xué)員不是？
於是，周文的授課就在一片歡呼聲中結(jié)束了。
當(dāng)然，與學(xué)員的授課結(jié)束了，但是教官還得繼續(xù)擔(dān)任一段時間，因爲(wèi)他講課的內(nèi)容非常有用，不但贏得了軍校教官和學(xué)員們的興趣和讚譽，而且已經(jīng)引起了軍委會高層，特別是校長的重視。
當(dāng)初校長也只是想著周文一個小年輕，能講出什麼水平來，而且他也認(rèn)爲(wèi)周文率領(lǐng)的這支部隊雖然非常嚴(yán)強悍，但那是用無數(shù)的金錢堆砌出來的，是不可複製的，他們的戰(zhàn)術(shù)並不適用於普通部隊。
就連張長官當(dāng)初推薦周文擔(dān)任教官一事，他也是出於籠絡(luò)的目的，對於授課的內(nèi)容並不放在心上。
但是，自從張長官把周文編寫的教材錄本送給他審覈之時，他纔開始感到震驚和重視。
因爲(wèi)周文講述的內(nèi)容實在太全面了，包括的內(nèi)容小到日軍的單兵裝備及單兵技能都羅列得清清楚楚，更不要說從分隊到師團等各級單位的編制、戰(zhàn)術(shù)、協(xié)同能力，以及與中國軍隊相比的優(yōu)勢和弊端都闡述得明明白白，其中很多內(nèi)容就是軍委會高層和情報機構(gòu)（有情報機構(gòu)嗎？）都沒有掌握。
在他爲(wèi)中國軍隊制訂的針對性戰(zhàn)術(shù)上更是獨出心裁，簡單使實用。
不說別的，只是周文制訂的以縱深對敵之犀利；以預(yù)備對敵之迂迴；以地利對敵之勇悍；以火力對敵之衝鋒；以保家衛(wèi)國思想對敵之武士道精神這五個對策，就讓校長不禁拍案叫絕，這哪是什麼周文部隊的戰(zhàn)術(shù)，簡直就是爲(wèi)現(xiàn)在的中國軍隊量身打造的對日戰(zhàn)術(shù)。
如此大才，如此妖孽，校長現(xiàn)在開始有點兒慶幸還好沒有著意針對周文了，如果真將如此人物逼到那邊去，想想都不寒而慄啊！
就連那個陳姓大佬看了這份教材也是扼腕嘆息，如此人物怎麼會站在對頭那一邊，這不是平白就給了張長官一份大功麼？
不過此人雖然熱衷於拉幫結(jié)派，追求權(quán)勢，但起碼作爲(wèi)一箇中國軍人的覺悟是有的，當(dāng)然知道這份教材對於未來的戰(zhàn)爭有多麼重要，本來想要再弄點手段對周文打壓一番的心思也淡了不少。
就是那個古直輪在看到教材並揣測到校長的心思後，也打消了不少要給周文好看的慾望，心裡就想著在一場正式的比武中擊敗他就算了，也算搬回了不少面子不是？
由此可見周文的授課已經(jīng)在高層引起了轟動和高度重視。
張長官就乘著這個機會，向校長提出讓現(xiàn)在不承擔(dān)戰(zhàn)鬥任務(wù)的其他部隊的團級以下軍官，也分批來中央陸軍軍官學(xué)校進行短期培訓(xùn)，就由周文集中上課，爭取一個星期培訓(xùn)一批。
這也是張長官在上海時期的一個構(gòu)想。
他可是目前中央軍裡面，唯一一個指揮過與日軍大規(guī)模戰(zhàn)役的高級軍官，親身體會過日軍的強大之處，雖然最後取得了廟行大捷的輝煌勝利，但是他知道，如果沒有周文的參與，這場戰(zhàn)役雖然也有可能取得勝利，但是戰(zhàn)果絕對不會這麼大，付出的代價反而可能會更大。