我此時(shí)看著黑板上的“、、、2、4、6、7、8。”，大腦開始急需運(yùn)轉(zhuǎn)。
“難道是兩位遞增？”
“不對(duì)，2到4說(shuō)得通，可6、7、8都只增加了一位。”我第一時(shí)間就否定了這個(gè)想法。
“莫非這串古怪而又沒(méi)有任何聯(lián)繫的熟悉，跟計(jì)算機(jī)進(jìn)制的二進(jìn)制、十進(jìn)制和十六進(jìn)制有關(guān)？”
“要知道，眼前的班主任就是個(gè)死宅。”
“對(duì)於一個(gè)死宅來(lái)說(shuō)，精通計(jì)算機(jī)不是什麼難事！”
“可我現(xiàn)在把計(jì)算機(jī)的二進(jìn)制、十進(jìn)制和十六進(jìn)制都往裡面套了，也不符合轉(zhuǎn)換規(guī)律啊！”
“更何況，班主任早就說(shuō)過(guò)，這是一道幼兒園小孩都會(huì)做的題目。”
“正常來(lái)說(shuō)，幼兒園小孩會(huì)加減法就不錯(cuò)了，畢竟稍微複雜點(diǎn)的乘除法，他們根本就不會(huì)，更何況更加複雜的計(jì)算機(jī)進(jìn)制。”
“應(yīng)該是我之前想法太複雜了，得從最基礎(chǔ)的角度來(lái)剖析這個(gè)問(wèn)題！”
於是乎，大約過(guò)了兩分鐘之久，我還是沒(méi)想到班主任的這個(gè)題目怎麼解。
無(wú)奈，我只好把頭轉(zhuǎn)向身旁看熱鬧的同班同學(xué)們。
可當(dāng)我的眼神轉(zhuǎn)移到他們臉上時(shí)，他們臉上的表情也是一臉蒙逼，似乎也被班主任的這個(gè)題目給難倒了。
最終無(wú)奈，我開始把希望房子了班上的學(xué)霸上。
可正當(dāng)我一臉期待眼神看著班裡的學(xué)霸時(shí)，學(xué)霸對(duì)我微微搖了搖頭，把手一擺，露出“你別問(wèn)我，我也不會(huì)”的表情。
見求助外援失敗，我就只有依靠自己了。
可我又默默沉思了兩分鐘，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)這個(gè)題目也太難了，
我特麼絞盡腦汁，想了半天也沒(méi)有找到這組數(shù)字的排列規(guī)律。
此時(shí)一旁非常淡定看著我的班主任，他見我想了半天，也沒(méi)有做出這道題目，於是他滿是嘲諷道：“怎麼？這麼簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)，人家幼兒園小孩子可都會(huì)！”
聽此，我忍不住反駁道：“這題目這麼難，幼兒園小孩子怎麼可能會(huì)做？”
班主任見此，淡淡說(shuō)道：“這本來(lái)就是幼兒園小孩子都會(huì)做的題目，只是你不會(huì)做罷了！”
說(shuō)完，班主任當(dāng)即拿起粉筆，開始把這道題目的答案寫出來(lái)。
於是此刻，在徐傑的眼裡，黑板上的“、、、2、4、6、7、8。”！
頃刻之間，就變成了這樣：
“（門前大橋下）、（遊過(guò)一羣鴨）、（快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)）、2、4、6、7、8。”！
……
看著黑板上的答案，我瞬間愣了，“這尼瑪，之前說(shuō)好的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)題呢？現(xiàn)在怎麼變成兒歌填空題了？”
“不過(guò)正常來(lái)說(shuō)，這個(gè)題目，幼兒園小孩還真能做出來(lái)！”
還沒(méi)等我緩過(guò)神來(lái)，坐在位子上，已經(jīng)看到答案的同學(xué)們，瞬間鼓起了掌，並傳來(lái)無(wú)數(shù)的喝彩聲：
“牛批，老班威武！”
“沒(méi)想到答案居然是這樣……”
“愣著幹嘛，雙擊666啊！”
……
聽著同學(xué)們的喝彩聲，我顯得十分尷尬。
與此同時(shí)，我看著老班享受著同學(xué)們的擁戴，我內(nèi)心很不是滋味。
畢竟老班這大出風(fēng)頭，可是踩著我的屍體上位的啊。
所以叔可忍，嬸不能忍，我一定要找回場(chǎng)子！
於是當(dāng)即，我便開口道：“老班，你這之前說(shuō)好的數(shù)學(xué)題，怎麼扯到兒歌上去了，你這不是忽悠人嘛！”
老班一臉不在意道：“徐傑，你可得認(rèn)賭服輸，不能耍賴啊！”
我連忙回道：“我可沒(méi)想耍賴，這第一道題是我沒(méi)答上來(lái)，算我輸了。”
“只是老班你以前跟我們說(shuō)過(guò)，來(lái)而不往非禮也！”
“我現(xiàn)在出幾道題目，讓你猜猜，你敢應(yīng)戰(zhàn)嗎？”
話音一落，只見邊上湊熱鬧的同學(xué)們不嫌事大，都大聲喊道：“老班，不要慫，幹他，今天給徐傑好好上一課！”
聽著衆(zhòng)人慫恿的話，原本理智覺(jué)得不應(yīng)該迎戰(zhàn)的班主任，一時(shí)間也有些膨脹了。
於是他一臉豪氣道：“好，我答應(yīng)你了，我今天就讓你心服口服，讓你知道老師吃的鹽比你吃的飯還多”
“給你人生好好的上一課！”
見班主任答應(yīng)了，我臉上雖沒(méi)露出什麼表情，但內(nèi)心則十分得意，“你答應(yīng)就好，我就怕你不答應(yīng)。”
“現(xiàn)在你既然應(yīng)戰(zhàn)了，看我不整死你？”
打定主意，我此刻便淡定地看著老班，然後嘴裡緩緩說(shuō)道：“老班，既然你是語(yǔ)文老師，那我現(xiàn)在就出一個(gè)文學(xué)類的題目考考你！”
班主任聽此，一臉傲然道：“你出題吧，文學(xué)類的題目就沒(méi)我不會(huì)的。”
聽此，我當(dāng)即開口道：“老班，請(qǐng)聽題！”
“某個(gè)學(xué)校的高中生，愛(ài)好金庸小說(shuō)，是個(gè)中二的武俠迷。”
“突然有一天，學(xué)校發(fā)生火災(zāi)，有好幾人被大火困在六樓上。”
“那麼請(qǐng)問(wèn)，這個(gè)高中生面對(duì)被大火困在六樓的幾人，他會(huì)如何營(yíng)救！”
聽到這個(gè)問(wèn)題，班主任沒(méi)怎麼猶豫，當(dāng)即回答道：
“我猜這個(gè)高中生會(huì)直接衝到六樓火場(chǎng)去救人。”
“畢竟金庸先生在他的武俠小說(shuō)中，想要表露的，就是‘俠之大者，爲(wèi)國(guó)爲(wèi)民’的思想。”
“所以這個(gè)高中生，既然愛(ài)好金庸先生的武俠小說(shuō)，那他肯定第一時(shí)間會(huì)衝進(jìn)火場(chǎng)救人！”
說(shuō)完，班主任便一身浩然正氣地看著我，表示這個(gè)題目太簡(jiǎn)單了，簡(jiǎn)直so easy！
見班主任如此囂張跋扈的模樣，我淡淡地?fù)u了搖頭，隨即說(shuō)道：“老班，你說(shuō)的不對(duì)，”
“這個(gè)高中生，愛(ài)好金庸小說(shuō)，是個(gè)中二的武俠迷。”
“所以他面對(duì)衆(zhòng)人被大火困在六樓的局面，他一定會(huì)第一個(gè)飛快跑到樓下，然後對(duì)著樓上大喊著：‘在下明教教主張無(wú)忌，若大家信得過(guò)在下就跳下來(lái)，我用乾坤打挪移接住大家！’”
我話剛說(shuō)完，全場(chǎng)就陷入了寂靜，不過(guò)隨即全場(chǎng)瞬間爆發(fā)劇烈的鼓掌聲。
隨之而來(lái)的，還有班上同學(xué)的喝彩聲：
“徐傑，厲害啊，這都給你想得出來(lái)！”
“不過(guò)也對(duì)，畢竟人不中二枉少年嘛！”
“徐傑好樣的，老班已經(jīng)給你幹懵逼了……”