[據(jù)記者瞭解，顧陸是單親家庭，父母……]
戚采薇感覺到這報道很奇怪，文章標題是“瞧瞧作文全國一等獎父母是如何培養(yǎng)的”，可記者通篇闡述顧陸本人的努力，對於家長的描寫甚少。
[顧陸母親實施的教育方針是讓幼苗自由生長]，這麼一小段，戚采薇都很難說這真的是誇獎。
“是我錯覺嗎？還是什麼……總感覺記者想罵人。”戚采薇摸到一點新聞裡的文字情緒。
互聯(lián)網(wǎng)上的這篇文章也是來自華龍網(wǎng)的轉載，《少年先鋒報》也沒電子版，或許和主要面向人羣是學校中學生有關。
關於這篇轉載的報道，下面還有幾個網(wǎng)友評價。
“進來學習教育經(jīng)驗？結果？單親家庭，父親一個人帶孩子很辛苦的，爲什麼不提提父親？”
“我上網(wǎng)搜了搜，全國十佳小作家很厲害，因爲這個十佳是高中組和初中組一起評的。所以能獲獎，證明孩子是厲害，但再厲害也有父母的幫助吧，單親家庭更是有父親在後面支持，我就是單親爸爸，爲了讓我孩子在吃穿住方面不受委屈，我可以說是起早貪黑，回到家還要監(jiān)督孩子學習，不要無視單親爸爸的辛苦啊！”
“少年先鋒報這篇新聞有問題，即便沒時間管孩子學習，但沒有他爸爸的生活保障，早就餓死了。”
“只能說孩子天賦挺好的。”
……
留言的基本都是家長，戚采薇自言自語，“感覺似乎顧陸的家庭環(huán)境不算好，所以記者纔沒辦法寫？否則說不通啊。”
要不怎麼說上網(wǎng)是爲了發(fā)泄情緒呢，上頭的留言，分析力連十幾歲的高中生都比不上。
“薇薇！”傳來一聲低喊，是魏嬌的聲音。
聞言，戚采薇好像是被踩著尾巴的貍花貓，立馬把手機關機歸置放回原位，動作極快！
“做什麼？”
“我們上來拿書，晚自習上課要用，但我不知道放哪去了。”
“找到就快點去上課，一般來說午休和晚上放學之外，不能待宿舍太久。”
……
從宿舍到教室要跑好幾分鐘。
“什麼能力，開玩笑，我一去直接就進了，根本不需要什麼考覈。”
“下週三，我要拿出我精心雕琢的作品，我本來打算再戰(zhàn)《萌芽》的。”
同學們分享著自己剛入的社團，都有些小激動，準備大幹一場，只是李古圓的聲音特別大。
能進入八中創(chuàng)新班的五十名同學，在某個方面都是“別人家的小孩”，是自己故事中的主角。
呂平想在練田徑的同時，順便把八中校隊帶上巔峰；盧藝想通過練舞讓自己自信點，不要再彎腰駝背，變得好看點；李古圓想的是高一成爲社團骨幹，高二成爲副社長……
“誒，顧陸你……參加了什麼社團。”李古圓本來想問你爲什麼那麼牛逼？後來一想這樣也挺奇怪的，所以換了個方式。
“籃球社，以後車軲轆我罩著。”呂平迴應，“籃球社，無兄弟不籃球！”
沒問題了，李古圓下週回覆指導老師，就說顧陸更愛籃球，完美！
學生們吵吵嚷嚷時，老師卻很安靜。
“這一屆新生是真有意思，”高老師看著10班報名表，全班五十人有三十七人加入社團。
當班主任好幾年，高老師有點經(jīng)驗，近兩年學生入社團的比例是上漲的。
“文藝委員戚采薇參加文學社，班長盧藝參加舞蹈社，顧陸參加籃球社……都反過來了。”高老師看見顛倒的報名，認爲很正常。
當了多年老師她知道，絕大多數(shù)同學都是按部就班，好像跳舞、練田徑以及學習，好多都是慣性選擇，或是聽家長話，知道自己爲什麼學的同學很少。
高老師是話不多的那種類型，只有談起詩歌文學纔會話多一點，她更多的時候會選擇多多看資料，儘量瞭解學生們的愛好，社團選擇就是一個渠道。
到時間了，高老師來到教室，預備上晚自習。
“嘿，你知道嗎？我是一個小提琴天才。”同桌田笑說。
顧陸看著田笑，表示你繼續(xù)，我聽你吹。
“帕格尼尼，知道嗎？就是那個小提琴魔王，他的手指很長，恰好我的手指也很長。”田笑說，“這是音樂社的社長告訴我的……”
說著田笑還寫寫畫畫：[帕格尼尼手指長，田笑手指長，合併同類項，so帕格尼尼=田笑]
“你和音樂社的社長都出院吧。”顧陸忍不住說。
今日學業(yè)就在田·帕格尼尼·笑的話語下結束。
放學後，顧陸去快遞站取包裹，是《歲月·推理》樣刊，九月金版會刊登他的《福爾摩斯先生》。
“這雜誌，能不能把作業(yè)……”顧陸突然一頓。
到底是換取不做作業(yè)的特權，還是不上早自習的特權呢？懶覺和不做作業(yè)，選擇哪個呢？
好難選，顧陸撓頭。
其實說到底，顧陸還是被套路了，創(chuàng)新班本就不比得實驗班、平行班，本來就以學生自身的競賽爲主。
舉個直白的例子，戚采薇有練舞行程，馬宣佑有鉛球訓練計劃，學校都會在不影響學習的前提下給予便利。
因爲出書，所以能不上早自習，說出去不好聽，也不利於團結。
八中會換個說法，“本校因材施教，充分發(fā)掘學生的潛力，給予顧陸同學更多的創(chuàng)作時間，因此創(chuàng)作出了精彩的。”
忘記說了，《故事會》的樣刊依舊在送，前面說過，每期刊登兩篇，顧陸之前通過的稿子還能連載好一會。
《小王子》的出版在安排了，百分之九的版稅，由少年兒童文學出版社出版。
價格也是談妥了，在顧陸的強烈要求下，出版社也使用他臨摹的圖畫版本，一切都在正常推進……
翌日，一個叫做顧陸的男孩決定衝鋒！
“高老師，請問招生辦的胡主任，我可以去什麼地方找？”顧陸來到老師辦公室。
“胡主任？”高老師先告知了胡主任的辦公室所在地，後才問，“找胡主任做什麼？”
顧陸全盤托出，因爲高老師是班主任，這纔是爲何他選擇跑來問，否則他自己摸索著就找去了，顧陸可有胡主任電話啊！
“能給我看看嗎？”高老師對招生承諾沒什麼意外，反倒對顧陸的作品產(chǎn)生了極大好奇心。
顧陸把《歲月·推理》雜誌遞給班主任。