第217章 冷酷的張先，溫柔的於東
距離開學沒幾天，已經(jīng)陸續(xù)有學生返校。
來的不僅僅有學生，還有記者。
於東路過傳達室時，見到周大爺正在給一羣記者搞“講演”。
傳達室裡有個小黑板，通常就是寫一些通告，方便路過的學生第一時間能看到。現(xiàn)在被周大爺拿來“講課”用，周大爺識字不多，但也會有模有樣地在黑板上寫上“金藝宣傳第一站”幾個字。
“想要了解於東老師，那就不能不先了解咱們金陵藝術學院，咱們金藝……我猶記得1991年的秋天，於東老師剛剛從大學畢業(yè)，那一臉的青澀像是一顆夏天結(jié)在樹上的蘋果，當時我以爲他是咱們學校的新生，便攔住了他，說，小夥子，哪個學院的……”
於東在外面聽了一會兒，直感覺頭皮發(fā)麻。
周大爺?shù)墓适率窃絹碓截S富了，而且遣詞造句也更文藝（造作）了些。
只是苦了這些前來採訪的記者們，不得不聽周大爺說著金藝的歷史，然後說些小故事，臨了還要登記信息，才能預約下次採訪。
不過他們也不是一無所獲，至少他們聽了周大爺?shù)墓适箩幔材芑厝ゾ帋讋t名人趣事。
古往今來，名人軼事也大多都是“口口相傳”纔出來的。
現(xiàn)在爲了提高可信度，也會加上一句“據(jù)知情人士透露”。
其實後面這些日子來採訪的記者們，也不全盯著於東一個了，偶爾也有關注畢飛雨的。
去年到現(xiàn)在，畢飛雨接連在一流文學刊物上發(fā)表了不少文章，加上正好跟於東都在金藝教書，關注他的媒體也逐漸變多。
於東知道，隨著畢飛雨越來越出名，這種情況也會越來越多，說不定等到那天，關注畢飛雨的媒體還會多過關注他的。
……
於東走後沒幾天，朱昌盛琢磨出一個問題，去找了一趟何啓智。
“老何，《向西》這個書名會不會引起一些不必要的誤會啊。”
見朱昌盛說的憂心忡忡，何啓智問道：“你怎麼會這樣說？這書名有什麼問題麼？”
“《光明日報》五月底發(fā)的那篇題爲陝軍東征的文章你還記得麼？”
何啓智點頭，“記得，韓曉蕙寫的吧。”
“沒錯，你看，現(xiàn)在陝軍東征這個說法越來越知名，如果這個時候出來一個《向西》。要是作品沒什麼影響倒也算了，假如作品……”
何啓智一下子聽明白了，“你是怕有人拿這個書名做文章，說於東故意針對陝籍作家。”
“對，我就是這個意思。”
何啓智皺著眉頭道：“這是不是有些杞人憂天了，除了名字有些巧合之外，其他方面根本沾不上邊。”
朱昌盛沒說話，雖然何啓智這麼樣說，但是他的表情說明了一切，對這件事情他也有些擔心。
他們經(jīng)手了《向西》，自然知道這個書名沒有任何別的含義的，但是別人未必也這樣想。
辦公室裡沉寂了一會兒，何啓智輕輕敲了敲桌子：“這事我們不用操心了，如果這點爭議都怕的話，那什麼事情都幹不了了。唔……還是跟於東說一下吧，我來打電話給他，把可能造成的影響以及我們的態(tài)度都跟他說清楚，至於要不要改書名，由他自己決定。”
……
於東剛回宿舍就接到了何啓智的電話，他還以爲稿子是有什麼問題，聽何啓智說完他才知道是爲了書名。
說實話，他從來沒想過書名跟“陝軍東征”撞上。因爲這類的書名實在太多了，真要這麼說，自己的名字還跟“東征”撞上了。
“如果雜誌社這邊沒意見的話，我不太想更改書名。”
“好，我知道了。”
何啓智沒有多問，他只要知道於東的態(tài)度就行。
以後即便引起了爭議，於東自己也能夠做到心裡有數(shù)。
掛了何啓智電話之後，於東就沒再想書名的事情。
開學這段時間有的他忙的，雖然不用他迎接新生，卻有很多工作需要他做。
張先還提議給戲創(chuàng)新生開一個新生見面會，戲創(chuàng)的老師和輔導員們一起給學生們講一講話。
這些學生之前基本都沒有接觸過戲劇創(chuàng)作，可能對戲劇創(chuàng)作只有一個模糊的概念，張先想用這種方式讓新生們對本專業(yè)迅速有一個大概的認識。
也恰恰是這次的新生見面會，讓於東對張先有了一個不一樣的認識。
原本，於東一直覺得張先是一個內(nèi)斂的老好人，屬於溫柔型的老師。
但是見面會一開始，作爲系主任的他就給了新生們當頭一棒。
“你們知道你們學的是什麼專業(yè)麼？你們學的是看似情感氾濫，實則最爲無情的專業(yè)。你們以後看電影看書再也不會哭了。你們會覺得親情友情愛情是可笑的、處處都有漏洞的情愫。你們依賴父母，把父母當作樹蔭的日子結(jié)束了。你們會覺得情人的甜蜜只是可以被你寫進文章的煽情片段……你們學的是怎麼變殘忍，變冷，你們要學會冷眼旁觀別人的痛苦，然後剖析這種痛哭，寫下這種痛苦，讓你們的讀者變得痛苦……”
聽了這段話，別說是新生了，於東跟畢飛雨兩個都感覺有些壓抑。
這簡直是當頭一記狼牙棒。
底下的學生們目瞪口呆，他們感覺自己彷彿進入到了一個不可知的、恐怖的世界，像是剛剛進入到幼兒園小朋友，剛玩了沒一會兒，就發(fā)現(xiàn)父母已經(jīng)找不見了。
張先說完後，就輪到於東上臺講話。
看到學生們的可憐模樣，於東有些不太忍心，便說得稍微委婉一些：“各位同學，你們張老師說的只是一方面，其實高級的文字，恰需要一種感同身受。旁觀別人的痛苦，也依然可以做到不冷眼。剖析別人的痛苦，也同樣能夠做到不漠視。你們將會進入一種多層次的、極其豐富的、與從前有所不同的觀察世界的視角中，在這個視角，冷酷只是一種選擇。”
最後，於東做了總結(jié)：“放肆地去學習，謹慎地去玩耍，在學習戲劇創(chuàng)作的時候?qū)W會如何對抗冷酷，對抗自己。”
(本章完)