一昧的去打，很容易打出事。
但是如果僅僅只是講道理，那麼別人就會認(rèn)爲(wèi)你對他產(chǎn)生不了什麼威脅。
懲戒是老師最後的手段，而講道理是貫穿教育的手段，簡潔明瞭的說，就是我先跟你講道理，如果你不跟我講道理，我就揍你……
當(dāng)李子成從椅子上睜開眼睛的時候，時間並沒有過去多久。
但是相對的，這個夢對李子成的挫傷很重，整個內(nèi)心都沉浸於一種深深的挫敗感之中。
小孩子的自尊心很重要，尤其是這個年齡段。
在大魔頭面前剛許下自己不會打?qū)W生的承諾，轉(zhuǎn)眼進(jìn)入夢境之後，最後還是忍不住拿起戒尺大打一通……
雖然最後的這一波他打的很舒服，把李霸道和胡鬧的兒子打的跟條死狗一樣，但是越是打的爽，越是讓他的內(nèi)心有一種非常難受的感覺，因爲(wèi)這就變相在承認(rèn)大魔頭所教育的方法是正確的。
可是他並不想承認(rèn)大魔頭是正確的，在他心裡，還是不認(rèn)可大魔頭的做法。
這就陷入了一個死衚衕之中，想要整合班級，就避免不了去震懾這些學(xué)生，而震懾這些學(xué)生，就避免不了用暴力的方法，一昧的講道理根本不會有人聽……
李子成失落的表情完全落入了方白的眼裡，看著他迷茫的雙目，方白知道，這時候必須給他注入一擊強心針，不然的話，這個孩子基本上也就廢了。
因爲(wèi)他的世界觀基本上已經(jīng)處於坍塌的地步，他一方面不希望老師打?qū)W生，但是另一方面自己當(dāng)老師的時候卻打了學(xué)生，這讓他很矛盾，矛盾到完全崩潰了。
方白明白李子成在想什麼，畢竟只是一個十歲的小孩子，有些時候現(xiàn)實確實非常的殘酷，所以家長和老師必須在旁邊引導(dǎo)孩子的心理成長。
有時候他們的問題非常的簡單，又非常的矛盾，你需要做的，就是引導(dǎo)他往好的一方面去想，儘可能的塑造一個符合社會的正確價值觀。
身體健康成長，心理也需要健康成長。
而此時，若是再用大魔頭的身份去引導(dǎo)李子成的話，也不行，因爲(wèi)李子成已經(jīng)認(rèn)定大魔頭是自己的對立階級，哪怕你說的再對，他也不會再去接受你的觀點……
就在李子成陷入死循環(huán)的時候，一隻手拍了拍他的肩膀。
“小朋友，是不是覺得這個世界很殘酷？”
一道像大魔頭卻又不像大魔頭的聲音，在李子成耳旁響起，這道聲音非常的熟悉，聽到這聲音，李子成只感覺頭皮發(fā)麻，全身都繃緊了起來，就是一種不受控制的情不自禁。
當(dāng)他轉(zhuǎn)頭看清楚那幅面容的時候。
整個人都嚇的摔倒在了地上。
一臉不可思議的指著那個人，眼眸中滿是激動、興奮、緊張、以及不敢相信，結(jié)結(jié)巴巴的看著那個人，有一種做夢的感覺，但是摔在地上的痛覺卻告訴他，這並不是假的。
“方…方……方……方…方神？！！！”
李子成只感覺自己的心跳猶如打了雞血一樣，加快了無數(shù)倍的跳動，原本只能從視頻、照片上看到的信仰，現(xiàn)在竟然活生生的出現(xiàn)在了自己的面前。
這讓李子成如何不震驚，如何不激動，又如何不興奮。
方神慢慢的將李子成拉了起來，又拍了拍身後被弄髒的衣服。
李子成如同一個木偶一般，腦子都轉(zhuǎn)不過來了，只能被方神慢慢的擺佈。
這種做夢的感覺，真的是讓人不敢相信。
方神將李子成拉到了椅子上坐下，李子成現(xiàn)在已經(jīng)沒有考慮大魔頭哪去了，他現(xiàn)在唯一的想法就是離方神近一點，再近一點，再近一點。
信仰啊，我的信仰，我李子成的信仰！
李子成宛若一個小迷弟，癡迷的看著方神臉上的那一塊麪具，那塊白玉面具，方神的眼睛真好看，如同星空一般深邃，菱角分明的臉龐，刀削般的側(cè)臉……
“有沒有覺得，現(xiàn)實非常的殘酷？”方神輕輕的詢問道。
李子成發(fā)了很久的呆，才發(fā)現(xiàn)方神竟然在跟自己說話，連忙點了點頭，“嗯嗯……殘酷殘酷殘酷！”
方神說啥都是對的，全對，滿分，一百分！
只見方神伸出了一隻手，摸了摸李子成的腦袋，“老師並沒有那麼好當(dāng)，老師和學(xué)生原本就是兩個對立的階級，但是作爲(wèi)老師，必須要擁有絕對的話語權(quán)。”
李子成一邊享受著方神的撫摸，一邊聽著方神講話，雖然疑惑爲(wèi)什麼方神會說這話，但是也忍不住詢問道：“什麼是絕對的話語權(quán)？”
“非常簡單，就是當(dāng)你作爲(wèi)老師的時候，你說講道理的時候，學(xué)生纔可以跟你講道理，而你不講道理的時候，學(xué)生沒資格跟你講道理……”
“可是，這樣的話，跟大魔頭有什麼兩樣！”李子成嘀咕道。
方神笑著搖了搖頭，“那你說大魔頭講不講道理？”
李子成點了點頭，又搖了搖頭：“有時候講，有時候不講！”
說完話的他，卻看到方神搖了搖頭，“錯了，大魔頭一直都講道理，但是當(dāng)你們不講道理的時候，他也就不講道理了。”
“哪有！”李子成嘟囔道，“他打人的時候就不講道理。”
方神捏了捏李子成的臉，“那他爲(wèi)什麼要打人？”
“還不是……還不是……還不是……”李子成連說了三個還不是，但是卻想起好像每一次都是因爲(wèi)他們不聽話或者搞怪的時候，大魔頭纔會打人……
“還不是你們不聽話的時候。”方神聳了聳肩。
“可是他打人好痛誒！”李子成實在是找不到反駁的點了，只能把自己的感受說出來。
“不痛你們會長記性嗎？”方神沒好氣的問道。
李子成癟著嘴，突然想起自己在夢中當(dāng)老師的時候，跟那些孩子講道理根本沒有人聽的經(jīng)歷……
他好像有那麼一點理解大魔頭了，如果他們捱揍不痛的話，他們會長記性嗎？像李霸道的話，就因爲(wèi)太痛了，所以他也不願意天天被打。
原本在帝都作惡多端的胡鬧在這個班上也被整治的服服帖帖的，就是因爲(wèi)大魔頭打人實在是太痛了。
“大魔頭可曾打過班上那些聽話的孩子？”方神再一次拋出了一個問題。
李子成想了一會，這個問題可以回答的肯定一點：“沒有。”
大魔頭確實沒有打過那些好同學(xué)，也就是嚇唬嚇唬，根本沒打過，而且哪怕那些好同學(xué)有時候犯了錯誤的時候，大魔頭也只是跟她們講道理，根本不會打。
只有他們這幾個，才天天被打……
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