對於這個問題，商宇一隻手託著下巴微微沉思，然後說到。

“一名御靈師的戰(zhàn)鬥力強弱，取決於多個方面。”

“一是御靈師的精神力，精神力越強，在戰(zhàn)鬥的時候優(yōu)勢越大；二是妖靈的等級，等級高實力自然強，一個將級妖靈的戰(zhàn)鬥力遠超兵級妖靈；三是妖靈的品質(zhì)，品質(zhì)高的妖靈戰(zhàn)鬥力基本不低；四是御靈師所掌握的御靈秘術(shù)，御靈秘術(shù)的品級高，對妖靈的增幅強，契約妖靈的戰(zhàn)鬥力提升幅度大，就說明御靈師的實力強…”

這是四個主要因素，還有一些其他的因素，比如戰(zhàn)鬥場地的環(huán)境，對戰(zhàn)雙方的性格等因素，對妖靈的戰(zhàn)鬥力有一定影響。

聽到商宇所說的話，其他同學(xué)低下頭認真思索，思索一番後便發(fā)現(xiàn)這些話基本是廢話，他們也知道影響戰(zhàn)鬥力的因素，從這些話中，並沒有得到想要的答案，心裡難免有些失望。

就算沒有得到想要的答案，其他人也不會怨恨商宇，這種事關(guān)他人隱私的事情，容易令人產(chǎn)生厭惡，此時的氛圍有些凝重。

看到這種情況，有人連忙轉(zhuǎn)移話題，問了一些不敏感、不招人厭惡的話題，商宇對這些問題做了回答，雙方都比較滿意。

課間二十分鐘說長不長很快過去，伴隨著上課鈴聲，一名身穿唐裝的老者走進教室，老者的頭髮已經(jīng)半白，但整個人看起來十分精神，沒有絲毫老態(tài)。

“同學(xué)們，我的名字是周德謙，是《妖靈進化緊急應(yīng)對指南》這門課程的老師，我們這門課程以理論和時實踐結(jié)合的方式進行，第三節(jié)課進行理論的學(xué)習(xí)，第四節(jié)課進入虛擬世界進行實操。”

“好了，現(xiàn)在開始上課。”

“起立。”“老師好！”

“同學(xué)們好，請坐。”

必要的程序不能少，說完後，周德謙就拿著粉筆在黑板上寫了一句話。

【妖靈進化過程中能量不足的具體表現(xiàn)？】

“同學(xué)們，對於這個問題，你們誰知道，現(xiàn)在可以站起來回答。”

這個問題很多人不知道答案，妖靈的進化分爲自然進化和非自然進化，自然進化是妖靈食用某些天材地寶後產(chǎn)生進化，在進化的過程中需要大量能量，但這種進化的時間不固定，有時候會出現(xiàn)缺少能量的情況；非自然進化就是培育師通過掌握的進化途徑，人爲干預(yù)妖靈的進化。

教室內(nèi)一片寂靜，全都屏住呼吸，沒有人說話。

主要是這個問題觸及到很多人的知識盲區(qū)，在沒有經(jīng)歷這種情況前，很少有人去了解相關(guān)方面的知識，商宇也不例外，雖然他掌握的知識比其他人多，但還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。

周德謙站在講臺上看著教室內(nèi)衆(zhòng)多同學(xué)的表情，心裡瞭然，沒人瞭解相關(guān)知識可以學(xué)習(xí)，教師的職責就是把知識傳授給學(xué)生。

接下來的時間，周德謙開始講課，配合一些圖片讓所學(xué)的內(nèi)容更加直觀。

“妖靈在進化過程是由內(nèi)到外，當能量消耗殆盡後會吸取血肉能量繼續(xù)進化，在這個過程中，妖靈的體型會慢慢乾癟，若沒有新的能量補充，輕者進化失敗浪費資源，重則被吸爲乾屍失去生命。”

“這種時候就需要爲妖靈補充能量，在補充能量的時候也有一些注意事項，直接堆放在妖靈周圍，能量的轉(zhuǎn)換效率低，是一種浪費，不值得提倡。”

“最好的辦法就是使用精神力把靈晶內(nèi)的能量提取出來，然後引導(dǎo)入妖靈體內(nèi)。”

“若沒有充足的靈晶，就使用封靈秘術(shù)把妖靈暫時封印，之後以最快的的速度前往附近的城市，進入城市後想辦法獲得大量靈晶。”

…

老師在講臺上講課，很多同學(xué)用心做著筆記，這種課程十分重要，說不定以後就會用到有關(guān)方面的知識。

人的一生會經(jīng)歷許多事情，誰也說不準會不會遇到此類情況，現(xiàn)在認真學(xué)習(xí)，免得遇到這種情況的時候手忙腳亂，不知所措。

45分鐘的理論課程結(jié)束後，接下來的課程就要進入虛擬世界，在教學(xué)樓內(nèi)有兩個專門登陸虛擬世界的教室，教室裡面設(shè)備的虛擬真實度是85％，雖然比不上競技館內(nèi)的虛擬設(shè)備，但已經(jīng)足夠。

除了個別課程外，很多課都是兩個班一起上課，商宇所在的班級是二班，班主任周崢是一班、二班兩個班級的班主任。

《妖靈進化緊急應(yīng)對指南》就是一個大課，近六十人進入一個教室內(nèi)，卻也不會顯得擁擠，大學(xué)內(nèi)的教室非常大，就算容納近百人也沒問題。

第四節(jié)課開始後，所有人都進入虛擬世界中，在虛擬世界中可以模擬各種場景，和現(xiàn)實中並沒有太大差別，可以直觀分析出實際操作中所遇到的問題。

虛擬世界的面積大約是現(xiàn)實中三個神都大學(xué)的校園面積，其中三分之一的區(qū)域基本按照現(xiàn)實中神都大學(xué)的場景佈置，進入虛擬世界後會根據(jù)現(xiàn)實中設(shè)備所在的位置來判斷初始位置，戴上設(shè)備進入，周圍的空間比較空曠，沒有其他東西，只看到一些熟悉的身影。

在這個虛擬世界中，所有東西都是智能核心模擬出來的，可以隨時改變空間場景，在虛擬世界中，智能核心和神無異。

之前進入虛擬世界中，活動空間僅限於虛擬競技場的對戰(zhàn)臺，沒法去其他地方，不過現(xiàn)在是上課時間，也沒時間前往其他區(qū)域。

老師在一個界面上操作一番後，空蕩的空間內(nèi)頓時出現(xiàn)一些實驗臺，臺子上有各種實驗用具，每個實驗臺上都有一個活著的妖靈，不足二十釐米，根據(jù)外形可以得知這是赤鱗蝦，實力爲兵級一星，赤鱗蝦旁邊有一塊水屬性靈晶。

赤鱗蝦身體呈現(xiàn)出紅水晶一般的顏色，但不是火屬性妖靈，實打?qū)嵉乃畬傩匝`。

實驗開始後，老師在講臺上演示，與此同時畫面投放在大屏幕上，下方的學(xué)生全都認真觀看。

第一種情況是周圍擁有充足的能量時，使用精神力把能量導(dǎo)入妖靈體內(nèi)

第二種是缺少能量時，使用封靈秘術(shù)把妖靈封印。