小傢伙們?cè)谶@邊投機(jī)取巧，完全沒(méi)有意識(shí)到，這樣的行爲(wèi)實(shí)際上是一種非常不可取的行爲(wèi)。
他們不僅沒(méi)有這樣的認(rèn)識(shí)，反而還沾沾自喜，甚至想著如果以後再有這種一下子需要寫很多遍的作業(yè)，那就採(cǎi)用這樣的辦法。
回家的路上，小丫頭蕊蕊還興沖沖的跟自己的兩個(gè)小夥伴討論，並且表示到了家，要把這件事兒說(shuō)給爸爸聽(tīng)。
實(shí)際上，妮娜和潘潘對(duì)蕊蕊這樣的聰明，也都是表示了很充分的讚許和敬佩。
在他們看來(lái)，小丫頭能夠想到這樣的辦法，那簡(jiǎn)直是幫了他們大忙了，至少在以後完成作業(yè)的過(guò)程中，可以很好的運(yùn)用這一次的經(jīng)驗(yàn)。
然而，他們此刻還不知道，只要蕊蕊回去向姜易說(shuō)了這個(gè)情況之後，立刻就會(huì)迎來(lái)一次批評(píng)和糾正。
很快，小傢伙們就回到了家，姜易正在忙著整理文件，還有跟書友們扯閒篇，並沒(méi)有第一時(shí)間理會(huì)想要跟自己表功的小丫頭。
直到晚飯過(guò)後，他才耐心的聽(tīng)完了小丫頭跟自己講下午的豐功偉績(jī)。
小丫頭還不滿足只是用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，她還在姜易的面前進(jìn)行了實(shí)際演示。
看到小丫頭如此的興奮，姜易也不知道該如何是好了。
首先，這肯定是不可取的，畢竟這算是一種投機(jī)取巧，甚至還有點(diǎn)兒自欺欺人。
要知道，老師佈置作業(yè)，也不是那種非常嚴(yán)苛並且任務(wù)量很重的狀態(tài)，一定是根據(jù)班裡的學(xué)習(xí)狀況和進(jìn)度，然後憑藉自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的正確調(diào)整。
但是小傢伙們這麼投機(jī)，那就等於是在偷懶，這種小聰明可是耍不得的。
但是，姜易看著自己的閨女興奮的像是發(fā)現(xiàn)了什麼了不得的東西，像是做出了一個(gè)創(chuàng)舉一般的狀態(tài)，他也不忍心馬上就解開(kāi)這種殘酷的事實(shí)。
當(dāng)然，姜易從來(lái)都不是一個(gè)優(yōu)柔寡斷的人，最終，他還是下決心要幫著小丫頭改掉這個(gè)壞毛病，並且讓她深刻的認(rèn)識(shí)到，什麼是偷懶，什麼是聰明。
這明顯是一個(gè)非常大的命題，光靠姜易一個(gè)人，肯定是完不成的，所以，他準(zhǔn)備藉助老師的力量。
今天晚上，就先給小傢伙點(diǎn)一下，告知她，這種方法是不對(duì)的，至於剩餘的工作任務(wù)，那肯定不能放在睡前說(shuō)，畢竟，姜易可是一個(gè)相當(dāng)遵循不在睡前批評(píng)孩子的人。
在小丫頭那種興奮的情緒終於開(kāi)始平緩的時(shí)候，姜易故作沉吟的說(shuō)道：
“寶貝，爸爸覺(jué)得你這個(gè)發(fā)現(xiàn)或者說(shuō)是發(fā)明，用在學(xué)習(xí)上，好像不太正確！”
小丫頭也是很有經(jīng)驗(yàn)的，一旦發(fā)現(xiàn)爸爸露出這種思考的狀態(tài)，就會(huì)非常的認(rèn)真的聽(tīng)取爸爸的意見(jiàn)。
所以，當(dāng)姜易說(shuō)出這句話的時(shí)候，小丫頭雖然感到很驚訝，卻也沒(méi)有立刻頂嘴，而是想了想之後，才問(wèn)了一句“爲(wèi)什麼”。
姜易也很清楚，小丫頭一定會(huì)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，自然早有準(zhǔn)備。
他給小丫頭講了一個(gè)投機(jī)取巧的寓言故事。
故事很淺顯，用小丫頭的思維能夠考慮明白的故事情節(jié)，引導(dǎo)小丫頭去思考，在做一些求知積累和學(xué)習(xí)進(jìn)步的事情上，一定要實(shí)事求是，是什麼就是什麼，不能發(fā)揮自己的想象力，去偷懶。
等到小丫頭明白了這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，姜易又給她講了什麼是投機(jī)取巧，什麼是聰明機(jī)智。
當(dāng)然，這兩個(gè)概念本來(lái)就不好區(qū)分，所以，姜易也沒(méi)有講得太過(guò)深入，只是告訴小丫頭，在你想到一個(gè)捷徑的時(shí)候，先想一想這條捷徑會(huì)不會(huì)受到老師和家長(zhǎng)的批評(píng)。
說(shuō)了這麼多，小丫頭也大概明白了自己的行爲(wèi)好像是不太恰當(dāng)?shù)模且屗苯咏邮苓@個(gè)結(jié)果，多少是有點(diǎn)兒困難的。
畢竟她剛剛用自己的“聰明”去指導(dǎo)了一個(gè)孩子。
小丫頭並不知道，此刻，那個(gè)被她指導(dǎo)的孩子，也正在遭受家長(zhǎng)的批評(píng)。
小傢伙一回家，就想著趕緊把剩下的工作做完，於是就火急火燎的展開(kāi)了自己新學(xué)習(xí)到的技能。
這種技能自然是越練越熟練，然而就在他已經(jīng)非常熟練的時(shí)候，他的老爸出現(xiàn)了，看到兒子這番“才智”，立刻就火冒三丈。
要不是孩兒他媽攔著，他的七匹狼就要狠狠發(fā)威了。
不過(guò)，這小傢伙嘴巴倒是很嚴(yán)，眼看著都要捱揍了，卻絲毫不透露這種辦法是蕊蕊教的。
他不說(shuō)，不代表姜易會(huì)沉默，很快，姜易就把電話打到了這位家長(zhǎng)那裡，先是一番認(rèn)真的抱歉，然後大致說(shuō)明了一下情況。
有了姜易這個(gè)電話做緩和，對(duì)方的怒氣也沒(méi)有那麼重了，畢竟自己的孩子投機(jī)，跟被別人的孩子教唆變得投機(jī)，那可是兩個(gè)概念。
而且，這孩子也不是沒(méi)做作業(yè)，而是出了意外。
這件事兒，雙方家長(zhǎng)先通了氣兒，並且共同表示要將這件事兒告訴他們的老師，讓他們的老師再給他們上一節(jié)關(guān)於這方面的課！
兩家達(dá)成了一致之後，這件事兒纔算是告一段了，只等著明天開(kāi)學(xué)送他們?nèi)胄Ｖ嵩僮鎏幚砹恕?
小丫頭因爲(wèi)受到了點(diǎn)撥，所以晚上連覺(jué)都沒(méi)有睡好。
第二天一大早就醒了，姜易幫著她把所有的文具整理好，親自送三個(gè)小傢伙去報(bào)道了。
到了學(xué)校，才知道，昨天的那個(gè)家長(zhǎng)，已經(jīng)連夜把消息告訴了班主任。
好傢伙，第一天上學(xué)，報(bào)完道之後，白靈就把兩個(gè)小傢伙叫到了自己的辦公室。
首先，自然是對(duì)他們提出了嚴(yán)肅的批評(píng)，並且再次強(qiáng)調(diào)了在學(xué)習(xí)中不能偷這樣的懶。
一開(kāi)學(xué)就受批評(píng)，這對(duì)兩個(gè)孩子的積極性那可是一種嚴(yán)重的打擊。
白靈當(dāng)然不會(huì)放任負(fù)面影響繼續(xù)擴(kuò)大，所以在批評(píng)完了之後，又給了他們一些安慰，向他們表示：
“你們能夠在遇到很大困難的時(shí)候，主動(dòng)的想方設(shè)法去解決，這一點(diǎn)，是值得表?yè)P(yáng)的，在以後的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，只要注意採(cǎi)用合適的正當(dāng)?shù)姆椒ǎ秃昧耍 ?
老師的鼓勵(lì)，算是孩子成長(zhǎng)當(dāng)中最重要的禮物了。
所以，剛纔還因爲(wèi)受批評(píng)而有些彆扭的心，在他們走出辦公室的時(shí)候，就已經(jīng)完全恢復(fù)了。
在家庭和學(xué)校的共同努力下，兩個(gè)孩子受到了一次深刻的教育，並且已經(jīng)在準(zhǔn)備著要把這次教育分享給自己的小夥伴們。