第455章開始補(bǔ)作業(yè)
姜易承諾的東西，在第二天下午的時(shí)候就送到了。
三個(gè)小傢伙每人都拿到了一枚徽章，一個(gè)個(gè)都高興的到處炫耀，甚至還把幾個(gè)小動(dòng)物當(dāng)成了傾訴對(duì)象。
看著他們?nèi)绱说拈_心，姜易也是滿心歡喜，不過回來兩天了，一天用來收拾屋子，搞衛(wèi)生，一天用來休息。
還剩兩天時(shí)間，小傢伙們就要開學(xué)了。
這三個(gè)小傢伙雖然只是幼兒園，但是他們也是有一些家庭作業(yè)的。
像昨天，他們幫著家裡面做一些力所能及的事情，那就是家庭作業(yè)當(dāng)中的一項(xiàng)。
不過，這也只是其中一項(xiàng)，還有一些手工作業(yè)和自由假期記錄需要完成。
收工作業(yè)，姜易已經(jīng)陪著小丫頭做過好多次了，這一次，小丫頭要拼一個(gè)硬紙板做的大房子，也算是一個(gè)不小的工程。
而自由假期記錄，卻是一種十分別開生面的作業(yè)形式。
這種作業(yè)，就突出在一個(gè)自由上。
這也是那些老師們開發(fā)孩子想象力和創(chuàng)造力的一種手段。
具體操作就是希望孩子們用自己的語言、圖畫和文字來把自己假期的經(jīng)歷製作成一個(gè)故事本，到時(shí)候在自己的班級(jí)裡分享給自己的小夥伴們。
這其實(shí)就是在培養(yǎng)孩子們的講故事的能力。
當(dāng)然了，這裡面要求孩子們用自己的語言，來把自己一個(gè)假期的經(jīng)歷都描繪出來，這還是有一定的難度的。
孩子們自己的語言，那可是有很多種形式的，比如摺紙，小創(chuàng)造，塗鴉等等。
尤其是姜易家的這個(gè)小公主，她的語言，更加豐富，她不僅跟著姜易學(xué)過畫畫，還跟著媽媽學(xué)過唱歌和畫音符。
所以，這就註定了小蕊蕊的這個(gè)作業(yè)是複雜而且極具藝術(shù)感的。
姜易覺得，既然是要在小朋友們中間去講述，那不如就讓他們?nèi)齻€(gè)小兄妹之間先排練一番，也算是幫助他們鞏固一下記憶。
所以，在假期倒計(jì)時(shí)第二天的時(shí)候，姜易把妮娜一家還有潘潘一家都請(qǐng)到了自己家的草坪上。
爲(wèi)了幫助孩子們完成作業(yè)，他們這些大人們也是全員參與，全部出動(dòng)。
一開始的時(shí)候，姜易給孩子們提供了各種各樣的材料，讓他們用自己的想象力把自己前些天的經(jīng)歷都給表達(dá)出來。
爲(wèi)了引導(dǎo)他們不要單一的表達(dá)，姜易還提了一句，說可以用任何的形式來進(jìn)行表達(dá)！
就是這句提醒，讓原本都準(zhǔn)備用畫筆的小傢伙們徹底的放開了。
當(dāng)然了，他們能夠用到的工具，也並不是很多，文字，他們用不了，所以，還是以圖畫爲(wèi)主，然後以各種剪紙和摺紙以及小玩具角色來進(jìn)行補(bǔ)充。
這一刻，姜易終於見識(shí)到了孩子們的世界，想象力是有多麼的豐富。
一個(gè)三角板插上了帶筆掛的圓珠筆，那就是一架飛機(jī)了。
一個(gè)三角形加上一個(gè)四方塊，那就是一座房子了。
三個(gè)高低不同三角形堆在一起，那就是一座山了。
還有就是一根細(xì)細(xì)的線，吊在幾個(gè)圓環(huán)拼成的“糖葫蘆”後面，那就是金絲猴了！
反正，那些你絞盡腦汁都不能夠知道的東西，在小傢伙們的嘴裡，總有讓你恍然大悟，並且越想越是那麼回事兒的解釋。
這個(gè)作業(yè)，本來是讓孩子們和大人們一起完成的。
可是，最終在小丫頭的帶領(lǐng)下，這三小隻相互商量，自行補(bǔ)充，把自己那麼多天的行程，都表達(dá)的十分清楚。
這些大人們反而會(huì)因爲(wèi)自己匱乏的想象力和蒼白的文字，感覺到自己真的是越長(zhǎng)大越孤單！
最後，小丫頭還跟姜易提了一個(gè)要求，說要把自己做的那些東西都拍下來，然後變成一個(gè)類似動(dòng)畫片的東西。
姜易跟小丫頭講過動(dòng)畫的原理，小丫頭記的非常清楚。
但是她想要把自己幾天的生活用動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來，那就有點(diǎn)而小難度了。
姜易也是給了小傢伙一些建議，末了，姜易就準(zhǔn)備把三個(gè)小傢伙的做作業(yè)過程給錄製下來，一份留在家中存檔，一份交給小傢伙讓她當(dāng)成作業(yè)。
這就相當(dāng)於是拍一個(gè)小短片了，姜易很榮幸的參與了進(jìn)來，成爲(wèi)了導(dǎo)演。
而剩下的家長(zhǎng)自然也沒閒著，扮金絲猴的，扮金絲猴，扮大熊貓的扮大熊貓，甚至還有扮藍(lán)精靈和蘑菇的！
姜易甚至還給小傢伙們寫了一首歌，交給文安安作爲(wèi)這個(gè)小短片的片尾曲。
這首歌，就是那首親親我的寶貝。
文安安只是作爲(wèi)領(lǐng)唱，最後的結(jié)尾還是要幾個(gè)家長(zhǎng)一起來合唱。
一個(gè)家庭作業(yè)，最終在三個(gè)家庭的參與下，變成了一個(gè)大製作的樣子。
當(dāng)然，幼兒園佈置這樣的作業(yè)，本來就是打著要家長(zhǎng)多跟孩子互動(dòng)，多陪陪孩子的打算。
現(xiàn)在有了這樣強(qiáng)大的陣容和設(shè)計(jì)，那也是完全沒有脫離作業(yè)設(shè)計(jì)的初衷。
畫了一天的時(shí)間，弄了很多的材料，姜易先是帶著孩子們製作各種需要用到的道具。
這一步，就算是讓他們完成手工了。
而此時(shí)的家長(zhǎng)們，正在跟著文安安練習(xí)那首歌，就連白宇這個(gè)大忙人也抽出了兩天的時(shí)間，專門陪著潘潘。
第二天的時(shí)候，所有的道具都準(zhǔn)備妥當(dāng)，除了孩子們親手製作的，還有一些非關(guān)鍵的道具，姜易直接花錢去買了一些。
然後小孩子們講故事的時(shí)間就開始了。
姜易拿著一臺(tái)很是專業(yè)的攝影器械，對(duì)著小傢伙們開始了自己的第一次導(dǎo)演生涯。
孩子們按照自己的想法吧所有的元素，和假期的經(jīng)歷完美的結(jié)合在了一起。
儘管有很多的片段看起來邏輯並沒有那麼清楚，但是這絲毫不影響故事的情節(jié)充實(shí)。
很快，這個(gè)故事短片，就拍攝完成了，整整兩個(gè)多小時(shí)。
家長(zhǎng)們就像是陪著孩子們玩了一場(chǎng)大型的遊戲。
這樣的陪伴力度，那可以說整個(gè)幼兒園都找不出多少來。
把東西錄製好了以後，姜易還親自下手，把東西製成了三份交給每一家留作紀(jì)念。
同時(shí)他也按照講述人的不同，把這一段完整的視頻，剪成了三段。
每個(gè)小傢伙都是主講人，正是三種不同的角度去看待這一次的旅行。
姜易之所以要把視頻剪出來，那意思也是想讓三個(gè)小傢伙各自手裡都有自己當(dāng)主角的東西。
更重要的是，讓她們可以順利的交作業(yè)，畢竟只有一份的話，交給老師也不方便。
姜易在這邊自作聰明，可他卻不知道，等開學(xué)的時(shí)候三小隻交了作業(yè)，然後三個(gè)小傢伙各自描述了自己的假期之後。
那些老師竟然收集了三個(gè)小傢伙的“作業(yè)”，又把三段視頻給拼接了起來。
當(dāng)然了，如此用心的親子互動(dòng)，再加上內(nèi)容豐富的故事，獲得師生們的一致好評(píng)那是當(dāng)然的了。
第二天開學(xué)的時(shí)候，三個(gè)小傢伙都拿著自己的作品去上幼兒園了。
在幼兒園的門口，姜易看到了一幕幕很有意思的情況。
或許是在家裡玩得時(shí)間長(zhǎng)了，或許又是因爲(wèi)什麼原因，竟然有小孩子像是新生一樣在校門口鬧哭了。
一邊哭還一邊喊著：
“我不想要上學(xué)，我要回家，我要找媽媽！”
這種狀態(tài)的還不止一個(gè)兩個(gè)，於是弄的幼兒園老師也是焦頭爛額的。
當(dāng)然，他們都是十分專業(yè)的幼師，所以很快就將場(chǎng)面給控制住了。
姜易看到小丫頭禮貌的跟老師打招呼，然後興沖沖的走到了教學(xué)區(qū)。
下午，姜易來接自家閨女的時(shí)候，姜易就發(fā)現(xiàn)她的胸口位置還掛了一朵大紅花。
“爸爸，你看，我又得紅花了，而且這一次的這個(gè)紅花很大哦！”
幼兒園的大小紅花幾乎是每一個(gè)孩子的標(biāo)配，畢竟，小傢伙們都需要鼓勵(lì)。
但是獎(jiǎng)勵(lì)這種東西也是要分等級(jí)的，所以，最後這好孩子幼兒園就用紅花朵的大小也區(qū)分安慰獎(jiǎng)和優(yōu)勝獎(jiǎng)！
而今天，小丫頭戴的這朵大紅花，那性質(zhì)可不一樣，這不僅僅是鼓勵(lì)，還代表了學(xué)校老師對(duì)小丫頭的肯定。
當(dāng)然，這種大紅花妮娜也有，潘潘也有！
三小子就像是光榮入伍的新兵一樣，一路上都不要摘下那朵紅花。
這一次，姜易他們過來，也是騎著小電驢就過來了。
所以，三小隻站在踏板上一個(gè)比一個(gè)興奮，竟然還哼唱起了親親我的寶貝！
大人們排練這首歌的時(shí)候那麼用力，那麼認(rèn)真，卻沒想到現(xiàn)在三個(gè)小傢伙還把這首歌給偷師了。
一路上，小丫頭喊累了，也就不再繼續(xù)中二的表述著自己的喜悅了，而是直接開始跟姜易彙報(bào)今天學(xué)校裡發(fā)生的事情了。
聽著姑娘給自己講的那一通話，姜易也是連連點(diǎn)頭，讚不絕口的誇著閨女。
回到了家，興奮勁兒還沒過的小丫頭又去纏著文安安了。
娘兩個(gè)說起了悄悄話，不時(shí)就會(huì)有哈哈的笑聲從院子中飄散出去。
姜易自然是繼續(xù)充當(dāng)廚娘角色，接下來的這段時(shí)間，他就準(zhǔn)備一直在接送娃和陪伴文安安的消耗中度過！
他雖然想得很愜意，但是卻有人不想讓他這麼愜意。
這種溫馨家庭生活持續(xù)還沒有過半個(gè)月，就有一些情況上門了。
先是他的那本《哈利波特》，不列顛國的一個(gè)影視製作公司仍舊不死心，想要買下這個(gè)作品的版權(quán)。
他們期待的是通過一系列的改編，讓它成爲(wèi)一個(gè)世紀(jì)IP。
而且楊光已經(jīng)很姜易通過氣兒了，他告訴姜易，那幫外國孫子很捨得花錢。
光是這個(gè)版權(quán)費(fèi)，他們就願(yuàn)意給三千萬，鷹國幣。
如此鉅額的版權(quán)問題，楊光也不好自己下手，
他知道哪邊輕哪邊重，所以就直接把決定權(quán)交到了姜易的手中。
按照楊光的說法，再過一天時(shí)間，那邊的人就會(huì)抵達(dá)華國，然後直接去找姜易。
對(duì)此，姜易並沒有表達(dá)什麼東西，而是讓楊光帶著團(tuán)隊(duì)到時(shí)候也來跟自己參謀一下！
對(duì)於這個(gè)差事，楊光自然是沒有絲毫的拒絕。
再過一天就是週末了，小孩子們都又回到了家中盡情開心的玩耍。
姜易想到了小丫頭，也想到了北北，就直接把楊光叔叔要來蘇杭的消息告訴了小丫頭。
聽到了這個(gè)消息，小姑娘立刻拿電話，說要撥給北北爸爸。
姜易替她撥通手機(jī)之後，小丫頭一聽對(duì)面是北北爸爸，便開始喊道：
“楊光叔叔，我想要跟北北玩了，你可不可以週末也帶她過來呢？”
“好呀，你北北姐姐也想你了呢，要不你們現(xiàn)在先說兩句！”
楊光本來也是要帶著北北的，微微一笑，就把手機(jī)交給了自己的閨女。
這倆小姑娘直接就拿著各自老爸的手機(jī)聊上了天。
最後，等她們心滿意足的掛了電話，姜易發(fā)現(xiàn)自己的手機(jī)都快沒電了。
小丫頭邀請(qǐng)到了自己的閨蜜，自然是興奮莫名。
新的一天到來，這是本週的最後一天，小丫頭竟然因爲(wèi)好姐妹要來，上課的時(shí)候老是跟小妮娜說話聊天。
最後，放學(xué)的時(shí)候，小丫頭的狀態(tài)自然是被老是彙報(bào)給了姜易。
聽到了這個(gè)情況，姜易首先是不怎麼開心的，畢竟上課不聽講這個(gè)毛病，那可是不能慣的。
但是，這是幼兒園，上課其實(shí)也並不是非常的重要，主要就是要讓孩子們感覺到快樂。
所以，姜易也不準(zhǔn)備說重話，他覺得給孩子補(bǔ)一補(bǔ)關(guān)於課堂上認(rèn)真聽講必要性的課，也就夠了。
所以，回到了家以後，他就把小丫頭拉到了院裡坐在鞦韆上，開始跟小丫頭交流起來。
“蕊蕊，你今天有沒有好好聽老師講課呀！”
很多時(shí)候，跟小孩子講東西不要那麼多的彎彎繞，直接兩句話講清楚，纔是最好的選擇！
“嗯~”
小丫頭拖著長(zhǎng)音，明顯有點(diǎn)兒心虛，最後，她沒有撒謊，告訴了姜易自己白天在想著明天北北姐姐要來，該帶著她玩什麼的事情！
“蕊蕊呀，你狠誠實(shí)，這一點(diǎn)爸爸很開心，但是你看看，你今天想了很長(zhǎng)時(shí)間，可是北北姐姐也只能明天再來，那你說，你今天在想的事情是不是有點(diǎn)兒早了？”
“對(duì)不起，爸爸！”
姜易說著說著，小丫頭竟然道起了歉。
這讓姜易有些始料未及，趕忙擺手說道：
“不是的，爸爸沒有責(zé)怪你的意思，爸爸只是想讓你知道，在上課的時(shí)候，要認(rèn)真的聽課，不能讓別的事情打亂了思緒！”