王一飛根本沒有想到蔡春雨點會問自已。一時腦中短路，不知該如何回答。
“對，就是你。”蔡春雨點了下頭，聊天兒就是有問有答纔有意思，見自已一個人講，那還不如找面鏡子來用呢。
也說不清楚。聽祝鳳梧，汪定華他們說，他們差不多都是在三、四年級休學，開始全日制的正規訓練，現在棋下的也非常不錯，經常有戰勝一流棋手的戰績呀。”王一飛想了想答道。
“呵呵，聽你句話的意思，是想說他們現在的成績比較好，所以很小的時候就放棄正常的學習，而把全部精力放在圍棋上的作法是對的了？”王一飛的回答並沒有在蔡春雨的意料之外，淡淡笑笑，老棋手隨後問道。
知道，應該沒有錯吧？不是有那麼一句話，‘二十歲不成國手。終生無望嗎’，想要成爲國手，不是成名越早越好嗎？”王一飛不敢直接否定蔡春雨的觀點，於是用前人的話來作解釋。
“哦，呵呵，有點兒意思。”這樣的回答倒是蔡春雨沒有想過，有了辯論的對象，他的興致更高。
“呵，你說的這話倒也不錯，圍棋是一種很講天賦的東西，而天賦這種東西並不是靠著努力或時間磨就能增長的，人們能做的只是把它一點點地挖掘出來，同樣的投入，天賦高的，進步速度會比較快，天賦差些的，速度就慢，而且隨著水平的提高，進步的程度也會越來越慢，所以從這個角度講，二十歲不成國手，終生無望。不過從另一個角度講，成爲國手和成爲圍棋大家是一個概念嗎？舉個例子，國家足球隊叫國足，國足裡的球員都叫國腳，稱呼很響亮吧？可是這樣的國足連平均身高比自已矮二十多公分，隊員大部分由警察。郵遞員，漁夫等各種職業業餘選手組成的，一名球員的身價比人家整支球全部隊員加起來還高的泰國隊都踢不過時，誰還會把他們叫做國腳？就象有人叫了，那幫人聽到了也會臉紅吧？”蔡春雨笑道。
倒是。”王一飛明白，蔡春雨正在說的是國足，也的確，和國足的成績相比，圍棋今年世界比賽的成績單簡直可以蓋上一個‘優秀’的大紅戳。
“所以啦，國手只不過是個帽子，給誰戴上都行，就拿你說吧，現在你是國少隊成員，這也是國字號隊伍，你外出參加比賽，也一樣可以掛上個國手的牌子，不過你覺得自已現在真能當的起這個稱號嗎？”蔡春雨趁勝追擊，接連問道。
能。”王一飛搖了搖頭。王一飛心目中國手的概念是能代表一國最高水平的意思，換叫話說。他認爲只有儕身於一流棋手行列的人，纔有資格被人叫做國手，而以他現在僅僅有圍乙聯賽五勝一負的戰績，顯然離那個標準還差得很遠。
“呵，這就是了，歷來的看法，都是把圍棋分爲道和技兩個層次，所謂的技，就是具體的技戰術層面，攻殺戰守，對殺，收束，收官等等，可以說，技的層面是看得到，摸得著的東西，一道死活題，再怎麼難解也一定會有一個唯一的正解；一步官子，再怎麼複雜，也肯定會有一個最好的收束辦法；就算在最複雜難解的中盤戰中，在很多情況下也存在必然的道路，在那種情況下，高手要這樣走，低手也一樣要這樣走。所以，在技的層面，每個人只要通過刻苦的努力和認真地鑽研，都可以達到很高的高度；而道呢，在甲骨文中，道字的原型是人首蛇身。其來源爲伏羲人首蛇身的傳說，原始的涵義指道路、坦途，以後逐漸發展爲道理，用以表達事物的規律性。所謂‘人法地，地法天，天法道，道法自然’，道，它就是萬物的本原”蔡春雨越說越來勁兒，開始掉起了書本。
“呀，蔡老師，您也讀過《道德經》呀？”王一飛欣喜地叫了起來。
“是呀，那可是道家經典之作，裡邊有很多做人，做事的道理哎，聽這話，你是讀過《道德經》了？”蔡春雨話到一半纔回過味兒來，奇怪地問道。
“嘿嘿，是呀，是上小學的時候劉老師教我的，不見讀，我還會背呢，‘道可道。非常道，名可名，非常名，無名，天地之始；有名，萬物之母”王一飛馬上背誦了起來。
“呵呵，好了，好了，不用背了，我知道你會。”蔡春雨笑了起來，心說。小孩子還真是愛現。
“飛飛，說起來你還真是個另類，現在的大多數父母一旦決定讓自已的孩子走向職業圍棋之路，一般都會讓自已的孩子休學，全力以赴接受專來訓練，到處尋找高手下指導棋，八百塊，乃至一千二一盤，連眼睛都不眨一下兒，至於每年花費十幾萬，搞得傾家蕩產也在所不惜。而你在忘憂清樂道場接受的只是半專業訓練，全年平均下來，花在棋上的時間最多隻是一般棋章的一半，另外正常學業也沒有停下，聽說畢業考試時的成績還相當不錯，總分排在全校的第七名，除此以外，居然還有功夫讀《道德經》這種即使一般高中生都讀不明白的文言文書，結果不僅沒耽誤學習，還一次衝段就獲得了成功，比絕大部分全力投入訓練的衝段少年還快的多。這大概就是真正的天才和靠高成本投入而造成的人才的區別吧？其實我真的很懷疑，如果當時你也象大多數人那樣休學，全力衝刺圍棋，會不會打破世界記錄，在十歲以前就定上段？”蔡春雨笑著說道，顯然，這是一個不會有答案的問題。
“呵呵。”王一飛笑而不答。十歲的時候，他的棋基本已經能和忘憂清樂道場衝段班的衝段少年相抗衡，即使是面對高興宇，分先下偶爾也能贏下幾盤，以那樣的水平衝擊職業段位雖沒有絕對的把握，不過運氣好的話，倒也不是完全沒有可能。
“不過話說回來，如果你真的靠那種方式早早拿到初段資格，我或許會更驚訝於你在棋上的才能，卻絕不會對你未來的成就抱多大的期望，你知道爲什麼嗎？”蔡春雨轉而問道。
“爲什麼？”蔡春雨的思路轉的極快。王一飛一時不能理解對方的用意。
“呵，就是剛纔所說的道和技的原因。技是可以學的，只要努力，就肯定可以學到，而道呢，則是需要棋手自已的領悟，技，老師可以教給你，道，即使老師一個字一個字拆開來講給你聽，那也是他所理解的‘道’，而不是你自已的‘道’。然而，‘技’提升帶來的效果是顯著的，‘道’提升帶來的效果則是緩慢的。練武的講，太極三年不傷人，形意一年打死人，爲什麼，前者重的是道，需要練習者融會貫通，明白四達才能大成，而後果重視的是技，不需要明白爲什麼，只需要知道怎麼做就可以了。
現在的圍棋基礎教育，那些圍棋教師爲了儘早出成績，迎合孩子父母望子成龍的心情，往往不管孩子們是不是真正能夠理解，就把一大堆所謂的奇門妙手，獨家秘技教給孩子，而這個時候的小孩子並沒有分辯正道歪道的能力，老師教什麼學習什麼，這樣的結果是，小孩子在比賽中的成績很好，經常能夠贏棋，孩子高興，老師高興，家長也高興，似乎沒有人覺的不對，但事實上，東西都是老師教的，而老師教的這些都屬於技的範疇，孩子們通過技的學習，達到了很高的水平，可是在這無形之中，孩子們自已思考，自已摸索的過程被人爲地縮短了，乃至被取消了。然而令人悲哀的是，很少有人會意識到這個問題，他們只看到小孩子們的水平比以前的同齡人高出許多，自已的孩子比別人厲害多少多少。卻不知這對孩子未來的發展，埋下了怎樣的隱患。”
蔡春雨搖頭嘆道。
作爲一位曾經在圍棋領域叱吒風雲的頂尖高手，蔡春雨見過太多少年成名，長大以後卻碌碌無爲的年輕人，他曾經深刻思考過這個問題，也曾經試圖通過自已的努力去尋找解決這個問題的辦法，但時代在發展，觀念在變化，他雖然在棋界擁有很高的威望，但終究無法和全國數以萬計爲生存而要抓住每一次機會，以及更多急功近利，想早一天讓自已孩子魚躍龍門，轉眼成龍的焦急父母們抗衡，最後也只能慨然自嘆，將所有的想法變成牢騷，除了在個別場合吐露心聲圖個痛快，便只能埋在心裡，省的煩心。
時候的成績好，起點高，不是更利於以後的發展嗎？現在不是常說，不要輸在起跑線上嗎？”王一飛問道，以他現在的年紀，有些東西並不容易理解。
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