賀老師給了這個題目主要是因爲上課的人多是中文系和文法院的學生，聯繫院系和所學他覺得這個最適合。

第二節目討論的題目比較寬，也比較大是：“華夏國如今的政體優勢劣勢?！?

兩個問題都是上節課賀老師拋出來的，他給同學留足了時間，讓他們回去準備，這節課發言，陳楓也是同學一員而且還是聽課異常認真的一位，他的準備工作做的很不錯。

多媒體放下來，議題顯示，賀老師站在前面，他道：“咱們這就開始吧，誰想發言，舉手，咱們第一個議題，毛詩是否能自稱一派，回答的好有加分啊，都別羞澀，沒人會笑話你，走出社會誰還認識誰啊，想想你高中同學，原先都認識，天天說話，現在聯繫的還多嗎？”

“好的，就是你，牆角那個，第一個舉得的手，你來回答一下?！?

該同學起身，陳楓掃了一眼是個男生，他不太熟，也不知道名字，只聽這位第一個舉手的同學站起來背了一首《沁園春·雪》

而後胡亂瞎扯了兩句，就說太祖的詞大氣磅礴，意境深遠、胸懷廣闊，可稱一派。”

他如此說，陳楓坐在下面情不自禁笑了一下，這同學一看就是半點功夫都沒下，一個幺二三都說不出來，理由呢？自稱一派可不是憑據都不講，就直接封王稱侯的。

出於鼓勵，賀老師說：“嗯，嗯，說的不錯，這位同學第一個站起來勇氣可嘉，咱們給他加三分啊?！闭f完在自己的小本本上記了下來

這位同學坐下，聽說有加分馬上另一位同學舉了手，這位比剛纔的那個還要不堪，實打實的奔著加分去的，半點有營養的東西都沒說出來。

等到老師叫第三人，陳楓舉手了，他是實在忍不住，今兒他本打算先聽聽同學們的發言，讓他們拋磚引玉，最後自己來個總結，秀了秀氣場，裝個大13，可越聽，他越受不了，這都說的什麼和什麼啊，咱們談詩詞不是應該放到詩人詞人當時所在的情景中去談嗎？不是應該從背景和詩詞的意韻去談嗎？

老子準備這麼久，可不想被你們帶歪了。

他舉手了，並且直接站了起來，賀老師見他這樣急不可耐，還以爲又是一個糊弄過關想加分的，於是他道：“好，站起來這位同學，那第三個講的人就是你了，不過，咱們要說好，從你開始咱就不加分了，你要是不想回答也可以坐下，聽下位同學高論。”

陳楓衝他一笑，點頭道：“老師我講?！?

隨後他醞釀了一下，大聲開始吟唱：“獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲。”

他吟唱之時非常正式，底下同學見他這樣隱隱有人發笑，陳楓絲毫不在意，他繼續道：“詠蛙，太祖年少時所寫，不提別個，眼前諸位，先說一句，此詩比駱賓王《詠鵝》如何？

年少太祖有此詩，可知其志向遠大，而此後身去有莫大成就，憑添詠蛙三分魅力，獨以此詩看，太祖已在詠物詩高樓，不然駱賓王當以何處？”

他說完又道：“沁園春·長沙，獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”

背完詞的上半闕，輕咳一聲：“太祖這首詞爲大多數人所知，因爲它入選了中學語文課本，但這不是關鍵，我想說的是這首詞的精彩在於上半闕的景物描寫，它很好的反應了太祖的文字功底和個人才華。

景物描摹，大氣包舉，風格壯美，氣勢蓋人，問蒼茫大地，誰主沉?。坑羞@一問，堪稱雄壯?！?

評論過後他又道：“山，快馬加鞭未下鞍。驚回首，離天三尺三。

山，倒海翻江卷巨瀾。奔騰急，萬馬戰猶酣。

山，刺破青天鍔未殘。天欲墮，賴以拄其間。

太祖，十六字令，自古未有的絕唱，其最美之處在於以靜寫動，老杜寫懷古，曾有一句羣山萬壑赴荊門，一個赴字寫活了千山萬壑。

太祖寫山三章，得力之處全在於此。

當初我最開始看到這小令之時，學中文的我只想到一個人，李太白，我個人觀點，自唐千年以來，小令無出其右。”

“最後說一首，憶秦娥，婁山關，一九三五年二月，這是我個人最喜歡的一首詞，沒有之一，私人認爲它也是太祖詩集中的第一位?！?

說著，陳楓開始吟唱：“西風烈，長空雁叫霜晨月，霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越，從頭越，蒼山如海，殘陽如血?！?

陳楓的聲音洪亮，朗讀用力，一時整個教室沒了嘈雜的聲音，似乎所有人都在聽他解讀，原本玩手機的孩子也擡起了頭：“??？咋就沒聲音了。”

有些低頭族默默收起了手機，有些人則繼續遊戲。

沉鬱頓挫的聲音繼續在整個教室迴盪。

“這首詩太祖作於二渡赤水之後，再佔遵義之前。當時雖然已經召開了遵義會議，但迫於形勢，也只是解決了軍事問題而沒有解決政治問題。而此前的湘江之戰令紅軍原氣大傷，損失過半。湘江之中，浮屍幾萬，河水盡赤。

太祖初掌兵權，破題第一遭的土城戰役又是個徹頭徹尾的敗仗，稱的上艱難無比！

35年回師二渡赤水河，1月24日佔桐梓，25日血戰婁山關，拂曉開打，激戰一天後於黃昏時分拿下。

中央機關重要人馬隨即通過，這首詞就作於此時，此役雖勝，前途未卜，太祖的心情相當沉重。

詞的上半闋即寫黎明開戰的景象，寫的異常悲壯慘烈。老杜有“落日照大旗，馬鳴風蕭蕭”，古人嘆爲絕唱，而太祖筆下之境或過之。

下半闋起句再次振起全篇，自是太祖得意筆法。“蒼山如海，殘陽如血“句即是眼前之景，又暗示血戰之慘烈。

此句只平寫眼前之景，然不臨其境者難解其中妙處，稱的上力大無窮，比之王維“大漠孤煙直，長河落日圓”此句不遑多讓！

縱貫全篇，氣度沉雄，風格悲壯，開闔動盪，有傷時感世之心，無衰颯自憐之態。而一往無前，包舉宇宙之胸襟氣概，自在言外。

是絕唱也！

太祖戎馬半生，八表經營，未以詞章爲意中事，然發爲吟詠既成絕唱，其文采風流，亦可橫絕一世，可謂一派。

而我最爲佩服的是，太祖從來不以艱難爲礙，他在每一個最重大的歷史關頭都有詩作留下來，詩作之中有對當時歷史現狀的或困苦，或彷徨，或迷茫，或奮進的一種描述。

同時也都有一個非常重要的特點，那就是做爲詩歌創造的主題，他對於形勢的判斷和對自己的期許始終是非常主動和積極的，這點是最爲難得的。

他之所以偉大是一直到最後他都沒有被擊倒?！?

陳楓字正腔圓，抑揚頓挫，聲音郎朗如玉，到高潮時聲線渾厚而高亢到低谷時徐徐道來。

他的一席話講完，賀老師已經站在他的身前，老賀的雙眼看著陳楓綻放微光，異常閃亮。

他先是問了陳楓名字，記在小本本上後，又說道：“陳楓對吧，還有一首，很有名的，你沒有說，先前那兩位的同學都評論過——沁園春·雪，你再說說它?！?

陳楓灑然一笑他道：“沁園春·雪從發表之日起，這首詞就遭到了諸多惡意的攻擊，引發了曠日持久的爭論。

有人說它有帝王思想、君主氣象；有人說它誇大自吹、離題萬里；有人說它比喻不當、缺乏轉折；

有人說它詞意稀疏、平淡無奇；甚至有人說它是模仿之作、旁人代筆……

以我觀之，太祖詞別是一家，以魄力才氣取勝。要知太祖當時在和詞壇魁首柳亞子的唱和中，絲毫不落下風，而和蔣和談期間發表的這首《沁園春雪》，更是傾倒無數世人，當時蔣政府組織幾百文人全力書寫和詞，期待壓倒其風頭，然皆不能勝，相差太遠。

蓋太祖自寫胸中丘壑，是真性情，和章者皆是遵命文學。

由心而發自與聲嘶力竭之等自是不同，但此等更顯太祖之超邁。”

陳楓評論過後，賀老師頻頻點頭，他道：“我給你們中文系上課真是漲見識，下午我就拿你這套說辭去忽悠醫學院的，可否？”

陳楓知道賀老師是跟他開玩笑於是笑著點頭說道：“可”

賀老師轉回身又道：“詩無達估，也不強求所有人都說好。有人喜歡纏綿悱惻的風格，有人喜歡格調壯美的，李清照就很瞧不起豪放派那幾大家，而蘇軾對柳詞也是多有譏彈，這很正常。

咱們今天討論繼續進行，這位陳楓同學說的固然好，但不一定對，諸位同學聽清楚了嗎？”

說完他一指陳楓，示意他坐下。

討論再次開始。

感謝那封和紫金山最佳男主角的打賞，謝謝。