楊烈對(duì)譚思文的建議很重視，他等譚思文一家離開後，馬上用座機(jī)電話給導(dǎo)師田中祺打了一個(gè)手機(jī)電話。
“田老師，您還在首都呢？我是楊烈。”
“啊，是楊烈啊，你在哪裡給我打電話呢？”田中祺在電話那邊很熱情，也有些疑惑。
“我是在家裡給您打的電話，我們村裡前段時(shí)間架上了電話線，現(xiàn)在不用出山，就可以跟外界聯(lián)絡(luò)！”
“你們村真不錯(cuò)，僅憑一己之力就把電話線架上，眼光很長(zhǎng)遠(yuǎn)嘛。”
“田老師，有個(gè)事情得向你彙報(bào)一下。村裡選舉我當(dāng)村委會(huì)主任，也就是‘村長(zhǎng)’，我把這份差事接住了。”
“你呀，讓我怎麼說你纔好！就是鄉(xiāng)土感情太重！明明具備了遠(yuǎn)超常人的國(guó)際大視野，卻把做事的落腳點(diǎn)放在那麼一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村，你讓我怎麼說你啊？你知不知道這次我來首都，幾位金融界的同門得知我收了你和李振、廖釩三個(gè)得意門生時(shí)，有多羨慕嗎？只要你稍微改變一下想法，以後畢業(yè)了，會(huì)有別人無法想象的事業(yè)起點(diǎn)，你知道嗎？”
電話那邊，田中祺顯得有些嘮叨，但電話這邊的楊烈卻覺得心頭有陣陣暖意。
“田老師，我們村的情況比較特殊，是同宗共祖的一個(gè)族羣，我現(xiàn)在其實(shí)就等於是族人共同推選出來跟外界打交道的代理人，村裡的大小事務(wù)不用我多操心，有老支書和其他村幹部替我分擔(dān)呢。我該讀書還是繼續(xù)讀書，該做課題研究還是做研究，不影響學(xué)業(yè)的。”
“你今天給我打電話，肯定不是隻爲(wèi)了彙報(bào)你當(dāng)選了個(gè)村長(zhǎng)吧？有什麼事情，就痛快的說出來！”
“老師，是這樣的，我們村正準(zhǔn)備修一條出山的隧道，一旦隧道貫通，村子就不再是與外界隔絕，今後的發(fā)展和變化肯定很大。我想請(qǐng)你幫我打聽一下，國(guó)內(nèi)在綜合規(guī)劃方面見長(zhǎng)的專家學(xué)者，我們村想做一個(gè)科學(xué)的、可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。”
“你一個(gè)村子的規(guī)劃，用得著國(guó)內(nèi)頂尖的專家學(xué)者嗎？”
“麻雀再小，五臟俱全啊！螺螄殼裡面還
能做道場(chǎng)，我們村的各種資源挺豐富，不好好規(guī)劃一下，如果胡亂的折騰，怕以後對(duì)不起祖宗和後人啊！”
“行，這事我會(huì)幫你打聽的。你在家裡，可別只顧著村裡那點(diǎn)雞毛蒜皮，抓緊時(shí)間，給我好好讀書！”
擱下電話，楊烈忽然想到了另外一個(gè)問題。要想長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，規(guī)劃肯定是要先行一步，但具體的規(guī)劃出來之後，還不是得靠人來落實(shí)？沒有適合的人，你就是弄個(gè)世界級(jí)的規(guī)劃來，不還是停留在紙上？所以說來說去，人才纔是關(guān)乎長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵問題，不把這個(gè)牛鼻子抓住，到頭來還是竹籃打水一場(chǎng)空！
想到人才問題，楊烈自然就聯(lián)想到了村裡的教育問題。他決定去找曾夢(mèng)柔好好談一談，看她有什麼想法和建議。
現(xiàn)在是寒假，曾夢(mèng)柔沒有什麼教學(xué)任務(wù)，平時(shí)在家裡看一些楊烈從申城帶回來的書，偶爾會(huì)和孩子們?cè)谏窖e遊玩，日子過得平靜而又閒適。
“雲(yún)姨，曾老師在家嗎？”來到院門口的楊烈，朝坐在院子裡做針線活的曾夢(mèng)柔母親打招呼。
“烈子來了啊，小柔在屋裡看書呢。”曾媽急忙放下手中的笸籮，招呼楊烈進(jìn)來。楊烈在曾媽的心目中，不僅是女兒和自己的救命恩人，現(xiàn)在因爲(wèi)照顧楊貴勇的緣故，更像是一家人。
“你忙你的，我找曾老師聊一聊村裡辦學(xué)的一些事情。”
聽到楊烈聲音的曾夢(mèng)柔，已經(jīng)走出臥房，站在堂屋門口，朝楊烈微微一笑。
“曾老師，今天正好太陽暖和，要不咱就坐在院子裡聊會(huì)吧？”
“好呀！”曾夢(mèng)柔大大方方的答應(yīng)了，給楊烈端出來一張板凳。
兩人就坐在做針線活的曾夢(mèng)柔母親身邊，楊烈端起曾媽剛剛爲(wèi)他沏好的茶水，抿了一口。“嗯，這茶味道不錯(cuò)呀，上等的普洱。”
“是楊支書送的，他說普洱茶養(yǎng)胃抗衰老，適合我們娘倆喝。聽說是他閨女託人從滇省的普洱茶廠特意給他買的。”
“嗯，回頭我就去他家打秋風(fēng)去！有這種好茶，居然不讓我知道！”
楊
烈很隨意的跟這對(duì)隱居山村的母女聊起來，然後把話題漸漸帶到了全村的教育上來。
“曾老師，你對(duì)咱們國(guó)家建國(guó)初期消除文盲的那段教育歷史瞭解多少？”
“這個(gè)我們?cè)?jīng)在教育學(xué)的課程裡面專題學(xué)習(xí)過，當(dāng)時(shí)國(guó)家用了很短的時(shí)間，就讓幾億目不識(shí)丁的農(nóng)民認(rèn)識(shí)上千漢字，可以看書讀報(bào)和親手寫信，可謂是世界教育史上最偉大的一項(xiàng)奇蹟。”曾夢(mèng)柔感慨著說。
“據(jù)我瞭解，我們村雖然偏遠(yuǎn)閉塞，但沒有一個(gè)文盲，年輕一代大多數(shù)是高中畢業(yè)，少部分初中畢業(yè)，還有一些考上了大學(xué)，現(xiàn)在在外面工作。比如楊支書的大女兒，慶林會(huì)計(jì)的兒子等。就目前的情況來看，我們村的整體文化水平不算低，就算跟沿海一些經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)好的省份相比，也處在同樣的水平。”
曾夢(mèng)柔點(diǎn)頭，說道：“山楊村在教育這方面，確實(shí)與其他山村不同，甚至可以用另類來形容。村裡的孩子雖然不多，而且年紀(jì)大小不等，但是學(xué)習(xí)文化課程的熱情都很高，就算原來教課的老師都是民辦教師，但孩子們?cè)谡Z文和數(shù)學(xué)方面打的基礎(chǔ)都挺紮實(shí)，只要把進(jìn)度補(bǔ)齊，以後上初中、升高中、考大學(xué)，都不是問題。”
“曾老師，我有個(gè)比較超前的想法，就是村裡自己出錢，從外面招一些有水平的老師，辦一所綜合性的學(xué)校。這個(gè)學(xué)校不僅教導(dǎo)適齡的學(xué)生，更重要的任務(wù)是對(duì)村裡的成年人進(jìn)行培訓(xùn)，這些培訓(xùn)既有基礎(chǔ)文化課程方面的，也有專業(yè)課程方面的。通過各種培訓(xùn)，使得村裡的人能夠勝任一些新興的工作崗位，而不是隻能的呆在村裡種那點(diǎn)貧瘠的土地。”
“你的想法很好，但要實(shí)現(xiàn)難度太大。村裡現(xiàn)在的教學(xué)條件，根本沒辦法招太多的老師進(jìn)來。就算你能改善設(shè)施和條件，但是像你口中說的那些老師，每一個(gè)都應(yīng)該是經(jīng)驗(yàn)豐富，能力出衆(zhòng)之人，他們能甘心蝸居在這樣一個(gè)小山村裡面嗎？”
“難度大，不代表沒有可能。我會(huì)想辦法！在這事上面，你得幫我，至少讓我知道該從哪裡下手。”
“嗯，我會(huì)盡力幫你的。”
（本章完）