周易對(duì)於金老先生，從“閒閱遺書(shū)”的遺書(shū)兩字中，得出《金》並非是一人所寫(xiě)的結(jié)論，給出反對(duì)的理由，也極其強(qiáng)大。
倘以金老先生的邏輯論點(diǎn)，那麼，同爲(wèi)四大名著之一的《紅樓》，在開(kāi)篇介紹由來(lái)中，就有一句“後因曹雪芹於悼紅軒中，批閱十載，增刪五次，篆成目錄，分成章回。”
那豈不是可以認(rèn)爲(wèi)，《紅》是曹雪芹修改前人的作品？
這樣得出的結(jié)論，那就未免太草率，也太兒戲了點(diǎn)。
最後，周易總結(jié)，“因而，就金老前輩所提出的，利用參將設(shè)置時(shí)間，清河、臨清的位置，尤其是‘閒閱遺書(shū)’來(lái)確定，《金》並非是一人之作的結(jié)論，我認(rèn)爲(wèi)是不成立的。”
周易的這個(gè)理由，的確夠強(qiáng)大，《紅》是曹雪芹的作品，這是小學(xué)生都認(rèn)定的事實(shí)，用事實(shí)來(lái)辯駁金老先生的論點(diǎn)，讓你辯無(wú)可辯，難道你想否認(rèn)《紅》的作者？
有幾位對(duì)《金》研究很深的老教授，都很有默契的，彼此對(duì)視了一眼。
“趙教授，你怎麼看？”
“我也吃不準(zhǔn)，咱們還是查查資料，想確認(rèn)一下，周易所提供的資料，有沒(méi)有錯(cuò)漏吧。”
周易的言論太過(guò)驚天，此時(shí)已不是討論“人性”，而是上升到《金》學(xué)根本的問(wèn)題了，一旦證實(shí)周易的觀點(diǎn)正確，那對(duì)整個(gè)《金》學(xué)界，將不啻是一場(chǎng)驚天的大海嘯。
說(shuō)成是改變歷史，那都不算誇張。
想要證明，周易的所提供的資料，是否正確，是很簡(jiǎn)單的，畢竟周易在資料中，都標(biāo)明瞭章節(jié)出處，只要現(xiàn)場(chǎng)用手機(jī)一搜，就完全能一目瞭然。
現(xiàn)場(chǎng)有這個(gè)想法的人，實(shí)在太多。
大家都拿手機(jī)搜索，很快都震驚的發(fā)現(xiàn)，周易所提供的資料，不管是歷史的，還是他反駁的資料，都毫無(wú)問(wèn)題，也就是說(shuō)，周易的說(shuō)法完全正確。
可這又怎麼可能，金老先生是誰(shuí)？那可是史上研究《金》學(xué)第一人，是權(quán)威中的權(quán)威，是奠定《金》學(xué)研究根基的，最聞名的歷史學(xué)者啊，她會(huì)錯(cuò)嗎？
這要是給周易證實(shí)了，那不僅是改寫(xiě)歷史，而且還要被載入史冊(cè)啊！
從內(nèi)心裡，衆(zhòng)人很排斥這一點(diǎn)，可又不得不承認(rèn)，周易實(shí)在太變態(tài)了，妹的，你是演藝傳媒專(zhuān)業(yè)的小主持，能弄出“明朝那些事兒”就很離譜了，可如今……
你丫的，在《金》學(xué)研究上，也做的如此有成果，想別人所沒(méi)想，更是不敢想的課題，尼瑪這是要上天了呀？
柳校長(zhǎng)首次露出燦爛的笑意，“沒(méi)看出來(lái)，周易老師不但能勝任，而且還能帶一個(gè)課題了，大家覺(jué)得呢？”
我靠，學(xué)術(shù)領(lǐng)頭人？
不會(huì)吧，柳校長(zhǎng)太高看他了吧？
不過(guò)，就他對(duì)《金》學(xué)的研究，的確是走在所有人前面，做學(xué)術(shù)帶頭人也確是有資格。
衆(zhòng)人想想周易的表現(xiàn)，又不得不承認(rèn)，若是周易所有的觀點(diǎn)，都得到後續(xù)求證與認(rèn)可的話(huà)，那柳校長(zhǎng)的讚譽(yù)，真的不過(guò)分，因爲(wèi)這是註定要名垂千古的成果啊！
國(guó)文系主任王主任張了張嘴，愣是沒(méi)發(fā)出一個(gè)聲音。
邵主任卻是繃著臉，“究竟結(jié)果如何，還有待進(jìn)一步論證，柳校長(zhǎng)您說(shuō)這話(huà)太早。”
從骨子裡，她還是看不上，周易這個(gè)野路子的，而且她內(nèi)心裡，多多少少有點(diǎn)女尊的思維，認(rèn)爲(wèi)周易不可能有多優(yōu)秀。
“周老師您能不能，就您提供的，否定金老先生論據(jù)的資料，進(jìn)行詳細(xì)的解說(shuō)？”
“我要提問(wèn)，周老師您對(duì)《金》中，所有的疑點(diǎn)，都能給出完美解釋嗎？”
“請(qǐng)問(wèn)周老師，您還有沒(méi)有，否定金老先生觀點(diǎn)的證據(jù)？”
學(xué)生們都忍不住了，你一言我一語(yǔ)，爭(zhēng)先恐後地提問(wèn)。
一開(kāi)始大家來(lái)，那是衝著周易的名頭，是抱著放鬆逗樂(lè)子心情來(lái)的。
可此時(shí)此刻，大家才霍然發(fā)現(xiàn)，周易的寓教於樂(lè)簡(jiǎn)直太驚豔了，研究《金》的成果，更是前無(wú)古人後無(wú)來(lái)者，如此一來(lái)，大家又如何會(huì)不積極？
那位研究生見(jiàn)此情景，知道自己沒(méi)機(jī)會(huì)提問(wèn)了，再提問(wèn)，就要被其他人口水噴死了，於是無(wú)奈坐下。
然而眼看時(shí)間已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了，原本既定的授課時(shí)間了，周易對(duì)著話(huà)筒，無(wú)奈開(kāi)口：
“實(shí)在抱歉，因爲(wèi)時(shí)間問(wèn)題，我不能逐一回答大家的問(wèn)題，感興趣的同學(xué)，可以在課下跟我討論，今天就到這裡，下課。”
言罷他面向大家，微微一躬，隨後開(kāi)始收拾資料，走下講臺(tái)。
按說(shuō)他的講解，絕對(duì)是經(jīng)典中的經(jīng)典，應(yīng)該有熱情的掌聲纔是，但此時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)已經(jīng)亂了套，大家都急著圍向他，沒(méi)人有功夫想到鼓掌了。
“周老師，您接下來(lái)的課程，有課時(shí)安排嗎？”
“周老師您的課，是選修課吧？”
“周易老師，我還有幾個(gè)問(wèn)題，想要請(qǐng)您幫我解答一下。”
這一刻，不管老師們?cè)觞N想，學(xué)生們是打內(nèi)心裡，已承認(rèn)了，周易的講師地位，周易已用自己的學(xué)識(shí)，震住了這幫天之驕子。
若說(shuō)此前學(xué)生們喜歡他，是因爲(wèi)他娛樂(lè)能力的話(huà)，那麼此時(shí)學(xué)生的情緒，已從單純的喜歡，上升到又敬又愛(ài)的程度，大家完全被周易折服了。
敢愛(ài)敢恨，幽默風(fēng)趣，又學(xué)識(shí)淵博的人，誰(shuí)不發(fā)自?xún)?nèi)心的膜拜？
哪怕是那些，暫時(shí)還沒(méi)贊同周易觀點(diǎn)的人，甚至就算是那些，不喜歡周易處事?tīng)?wèi)人的人，在此時(shí)此刻，也絕不會(huì)懷疑，周易的施教能力了。
還說(shuō)周易不會(huì)教書(shū)？
還說(shuō)周易沒(méi)資格教帝大學(xué)生？
現(xiàn)在再回頭看看，這些言論是多麼的淺薄可笑。
今天這堂課，周易從開(kāi)頭語(yǔ)出驚人，到推演論據(jù)中的幽默風(fēng)趣，再到最後的結(jié)論，隨後又輕鬆解決突發(fā)狀況，得出的結(jié)論，更是石破驚天，整堂課他都顯得遊刃有餘。
而且最讓人震驚的是，他不但全程脫稿講解，而且還對(duì)最後的難題，有了提前的備量，要知誰(shuí)也不知道，現(xiàn)場(chǎng)又會(huì)出現(xiàn)什麼樣的問(wèn)題，而周易卻能料事如神。
這隻能說(shuō)，周易對(duì)《金》學(xué)的研究，以及學(xué)術(shù)研究的需求，已研究深入到了骨髓，這遠(yuǎn)比他的觀點(diǎn)，給大家?guī)?lái)的震撼，來(lái)得還要更大，也更有視覺(jué)和認(rèn)知上的衝擊力。
此刻不要說(shuō)學(xué)生，縱使在座的老師，也從周易這堂課中，受益匪淺，彷彿被周易，打開(kāi)了一扇，穿越時(shí)空的大門(mén)，眼前都有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)了。
此時(shí)周易的講解，還僅限於這個(gè)小禮堂，一旦傳了出去，那些譏笑周易，公然抨擊周易的人，尤其是教育界，文化界與網(wǎng)絡(luò)上的人們，臉上註定要火辣辣的。
其中最爲(wèi)明顯的，是公大的楊教授，與水木的談教授，這兩人，當(dāng)初可是在微星號(hào)上，實(shí)名公然抨擊周易的，這一下，她們的臉，是真被打腫的不能再腫了。
相對(duì)於學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)場(chǎng)傳媒界的記者們，表現(xiàn)的更加瘋狂，她們瘋了一般，擠向周易，將周易團(tuán)團(tuán)圍住。
這一刻，她們可不管拍照啊，錄音啊什麼的限制，只有噼噼啪啪拍照的，有拿錄音筆提問(wèn)錄音的。
“周易老師，我是某報(bào)記者，請(qǐng)問(wèn)您能接受一下采訪(fǎng)嗎？”
“這是周老師你的第一堂課，你知道你所拋出的言論，在外界，在學(xué)術(shù)界，將引起怎樣的轟然大波嗎？”
“請(qǐng)問(wèn)你認(rèn)爲(wèi)，你的觀點(diǎn)，會(huì)被世人所認(rèn)同嗎？”
“您駁倒金老先生的論點(diǎn)，您的人性學(xué)說(shuō)，都太驚世駭俗了，這真是您所研究的成果嗎？”
周易擡手阻止了記者，“不好意思，麻煩請(qǐng)讓一讓?zhuān)瑒偫u我就說(shuō)過(guò)，這裡是學(xué)校內(nèi)的課堂，我不接受任何形式的採(cǎi)訪(fǎng)，若想採(cǎi)訪(fǎng)我，請(qǐng)事後，就娛樂(lè)方面的問(wèn)題提出採(cǎi)訪(fǎng)。”
在這裡，他現(xiàn)在的身份不是明星，而是一個(gè)大學(xué)講師，接受採(cǎi)訪(fǎng)是受限制的，除非校方允許，否則是不會(huì)接受，私人性質(zhì)的採(cǎi)訪(fǎng)。
與此同時(shí)，安保也立即趕了過(guò)來(lái)，維持秩序了。
即便如此，等周易好不容易纔離開(kāi)衆(zhòng)人的包圍時(shí)，已是十幾分鍾後了，幸好他現(xiàn)在身體素質(zhì)好了，若是普通的老教授有此遭遇，怕是連翔都會(huì)被擠出來(lái)。
周易是哭笑不得，他準(zhǔn)備下課後，跟柳校長(zhǎng)她們，深入交流一下的，這麼多老師來(lái)聽(tīng)他公開(kāi)課，不打聲招呼，實(shí)在說(shuō)不過(guò)去。
再說(shuō)，他是準(zhǔn)備，打一槍換一個(gè)地方的，可不準(zhǔn)備真當(dāng)作職業(yè)，更是不可能，如學(xué)生期望的那樣，將《金》當(dāng)作選修課，那樣太浪費(fèi)時(shí)間了。
要知他的理想，是像韋小寶一樣，有一大幫老婆的，咳咳，剛纔說(shuō)錯(cuò)，他的理想一直沒(méi)變，是天王巨星，然後再找一大幫老婆。（死不要臉）
可此時(shí)卻沒(méi)辦法了，等他出來(lái)時(shí)，人家柳校長(zhǎng)她們，走的人影都沒(méi)有了，他只能先回自己的辦公室了。
另一邊禮堂內(nèi)部人員通道內(nèi)，柳校長(zhǎng)她們一羣教師們，朝著辦公區(qū)走去。
有後勤工作人員問(wèn)柳校長(zhǎng)，“柳校長(zhǎng)您看，今天周易老師的公開(kāi)課內(nèi)容，是不是按照慣例，放在我們的官網(wǎng)上？”
柳校長(zhǎng)理所當(dāng)然，“當(dāng)然要放了，不過(guò)，你們?cè)诓シ胖埃葯z查一遍，有沒(méi)有不適合的地方，有沒(méi)必要，進(jìn)行後期製作。”
那工作人員顯得爲(wèi)難，“我已注意到了，基本不需要後期製作，不過(guò)，周易老師的觀點(diǎn)，實(shí)在太驚世駭俗了，信息量也太大了，您看是不是要暫緩一下？”
柳校長(zhǎng)溫和地笑了，“呵，這是改變歷史，也是能載入史冊(cè)的一刻，我們帝大，又怎麼能延時(shí)呢，整理好後，立即掛到網(wǎng)上去。”