丁俊的表情十分複雜，濃密的眉毛擰成一團(tuán)：“有空還是管管你弟弟吧！”

小如咬牙切齒：“大不了魚(yú)死網(wǎng)破！在教室散播這種東西，老師也不會(huì)輕饒了你！你要是不清除乾淨(jìng)，貝殼和我都不會(huì)放過(guò)你！至於小意，我自會(huì)管教他！”

丁俊冷哼一聲：“反正效果已經(jīng)達(dá)成了，留著也沒(méi)用，我自會(huì)處理。”說(shuō)完，主動(dòng)舉手對(duì)班主任說(shuō)，他願(yuàn)意留下來(lái)幫忙關(guān)電腦和電源。

班主任點(diǎn)頭同意了，他從前門(mén)進(jìn)來(lái)，一直站在門(mén)口，背對(duì)著顯示屏，還看不到電腦屏幕上顯示的內(nèi)容。有孩子主動(dòng)幫忙，他樂(lè)得清閒。

所有人都走了之後，小如還特意藉口沒(méi)拿文具，回來(lái)偷偷看了一眼丁俊。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)他的確在刪除相片和關(guān)機(jī)時(shí)，小如雖然十分不理解，卻也終於鬆了口氣，放心地小跑回實(shí)驗(yàn)室上課。

而電教室裡，刪相片的丁俊，心情十分複雜。

剛纔，小意捎來(lái)貝心暖的話，交代他務(wù)必趕在課前，散佈這些相片。

按照貝心暖的設(shè)計(jì)，必須有貝可寒在場(chǎng)，這場(chǎng)風(fēng)波才更精彩！

只有這樣，貝可寒纔會(huì)遭到大家的指指點(diǎn)點(diǎn)和圍攻，然後，總會(huì)有眼睛裡揉不得沙子的、“正直”的同學(xué)將她扭送到教導(dǎo)主任那裡……

然後，丁俊再煽風(fēng)點(diǎn)火做證……

接著，一向崇尚簡(jiǎn)樸規(guī)矩、謹(jǐn)言慎行的教導(dǎo)主任，必定十分震怒，對(duì)貝可寒下達(dá)懲罰。

如此這般，環(huán)環(huán)緊扣，力求一舉將貝可寒趕出校門(mén)。

就算不能讓她退學(xué)，也記個(gè)大過(guò)，跟在檔案裡一輩子，成爲(wèi)她洗不掉的污點(diǎn)。

可惜，時(shí)機(jī)不好，不僅貝可寒不在場(chǎng)，大家討論的時(shí)間也有限，而且又碰上換課……

似乎貝心暖的計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)不了了呢……

可是丁俊卻充滿疑惑：爲(wèi)什麼，自己任務(wù)執(zhí)行失敗了，竟然沒(méi)有懊惱沮喪，沒(méi)有覺(jué)得對(duì)不起心暖，反而，還從心底油然而生一種慶幸呢……

丁俊緊緊皺著眉頭，一張一張地刪除了相片，又把裝有底片的u盤(pán)用腳碾碎了，丟進(jìn)垃圾桶。

這些，本不必做。

就讓這些圖片聽(tīng)之任之地放著，讓大家回來(lái)再看，再議論，再重新掀起一場(chǎng)風(fēng)波，不是更好嗎？

爲(wèi)什麼，他要主動(dòng)去做，這些貝心暖沒(méi)有交代的事情，甚至，這些事情，可能會(huì)讓心暖生氣，讓心暖不理他。

爲(wèi)什麼他還要這樣做呢？他突然覺(jué)得，自己也不瞭解自己了。

這邊丁俊對(duì)自己的變化又驚訝又疑惑，那邊孩子們排隊(duì)走近了實(shí)驗(yàn)室。

說(shuō)是實(shí)驗(yàn)室，其實(shí)就是個(gè)破舊的平房，坐落在校道盡頭，樹(shù)叢掩映中，僻靜的一角。

本來(lái)這房子太古老太殘破，早就應(yīng)該拆掉，校長(zhǎng)卻一力堅(jiān)持保存原貌，並且多年來(lái)一直作爲(wèi)化學(xué)課的實(shí)驗(yàn)室這一專屬用途。

據(jù)說(shuō)，這破舊的小房子，大有掌故。

本校雖然是末流，很多很多年前，卻出過(guò)幾個(gè)非凡的名人。

其中之一，就是現(xiàn)今國(guó)際化學(xué)領(lǐng)域的泰斗。

所以這個(gè)“故居”，傳說(shuō)也是那位泰斗當(dāng)年做過(guò)實(shí)驗(yàn)的房間。

七竅玲瓏心的校長(zhǎng)，自然要留著這間小破房，以備泰斗某天臨時(shí)興起，說(shuō)不定故地重遊，看到景物依舊，說(shuō)不定一高興，還能提攜提攜他這個(gè)小校長(zhǎng)。

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