小林覺用了差不多一個小時，詳情介紹了與敵酋陳天華遭遇戰的整個過程。

洋介四郎和在場的所有日籍教習們聽了，越來越覺得整個過程疑點重重，非常的不可思議。

這位支那人陳天華，像是一位能洞察一切，實戰經驗豐富，並且十分了解對手整個行動計劃的資深軍事家。

更讓人百思不得其解的是，他還十分了解目前島國陸軍的最新戰術，並能活學活用。

可現實中，這個敵酋陳天華也就二十五六歲年齡，據查實他沒有上過武備學堂，更沒有留日軍事訓練經歷。

那他這些軍事理論與戰術，又是從何而來呢？

“各種跡象表明，這位陳天華是個天才，是支那人數百年也難得出現的一位青年民族英雄。他善於從事各類國內外新聞報道整理，軍事情報資料的收集與分析，戰爭評估報告剖析等，從中學習與汲取營養，再在實踐中感悟與提升。”

洋介四郎率先開口作出一番評論，他研究陳天華這個人物已經很久了，剛纔這番評論，實際是他數年來研究的結果。

客觀的講，他的研究分析是卓有成效的，這個結論能基本詮釋陳天華爲什麼能屢戰屢勝，取得匪夷所思的結果。

“總而言之，此人是十分可怕的對手，好似他的降生，就是專門對付帝國的煞星。”洋介四郎又專門強調一句。

對於總教官的這個天才論觀點，在場的許多日籍教習，都不由得點點頭，不認同不行，否則，就無法解釋許多奇葩現象。

“可是老師，學生以爲這次咱們的整個行動計劃，有人事先全盤出賣給了敵人，這才使他事先制定出對策，輕而易舉擊敗我們。”

小林覺基本認可老師的觀點，但內心還是爲自己今日戰敗，而且一敗塗地叫屈。

“胡說八道，危言聳聽！有關本次行動計劃與伏擊詳情，除了軍部參謀科，就是在座各位清楚，沒一個支那人蔘與，他們從何而知？照你這種說法，你是在懷疑本座學堂裡的日籍教員囉？！”

洋介四郎立即進行了反駁！

關於這個問題，他仔細分析過，有關到橫山地帶進行挑釁計劃，在去年底就開始設計，如果有奸細的話，陳天華早就清楚，那他不會在這個時候，故意來撞槍口吧。

就算他敢來，也不會只帶百餘人的隊伍過來，更不會當晚冒然進學堂軍營安宿。

這些跡象表明，昨天傍晚之前，他對日方計劃與自己的危險，毫不知情。

在橫山古道設伏，是傍晚他們幾個教官商議後的一個臨時計劃，陳天華怎麼可能馬上得到詳情！

“不不老師請別誤會，學生豈敢無端懷疑指責！只是覺得此事很蹊蹺，敵人不走大道偏走小道，而在小道上居然派兵突襲了我方的伏擊點，事先悄然派驛兵去請援兵，又讓輜重隊通過山道到營盤山設伏，整個反制方案就是有預謀，若他不時先了解到我方行動計劃，何來這些反制措施呀？”小林覺爭辯道。

看來他說這些並非空穴來風，還是經過深思熟慮的。

“關於小林君的疑惑，總教官閣下，讓我來補充一下今天調查的情況，供諸位思考。”旁邊一位學堂教官起身說道。

“請說，不必介意！”洋介四郎微微翹了翹仁丹須，示意發言。

“謝謝洋介閣下，諸位帝國同仁，從今早開始，本職派人對有些情況作了跟蹤調查，情況如下…”

那名負責軍事情報的教官具體說了開來。

首先，關於敵方請求援軍一事。

據昨晚看守轅門的學堂保衛隊員後來講，傍晚前，學堂徐總辦前往轅門口迎接敵酋陳天華，並邀請新軍紮營在軍營內，陳天華興高采烈地同意了。

可是那名姓顧的指揮官有顧慮，他旋即私下派出三騎，以尋找水源名義離開軍營，後來就沒見迴歸。

從這點分析，請求援軍並不是陳天華的決定，而是那位姓顧的軍官，不明白他是怎麼就嗅覺到危險氣息，私下作出的這個現在看來，是事關全局決定，這也令人匪夷所思。

第二點疑惑，關於夜間學堂保衛部突然加強巡邏一事。

據查，是當晚敵酋陳天華，從徐總辦帥帳喝完酒離開之後，徐錫林專門召集保衛部長官，明令要求的。

從這點看，徐錫林應該嗅覺到在軍營裡有不尋常現象，馬上意識到日方正元株式會社，跟煤廣自治區之間的多年怨恨。

而他並不希望雙方，今晚在學堂軍營裡發生武裝衝突，這對他仕途不利，所以，他才下達的加強巡邏，暗中保護新軍的命令，這點不難理解。

至於他在與敵酋陳天華喝酒過程中，是否透露或提醒過軍營裡的異常情況，不得而知，但從事後跡象分析，應該是提醒過。

可以肯定地說，徐錫林並不清楚日方的企圖與整個計劃，他只是猜測咱們要對新軍及陳天華不利，因爲，正元株式會社跟陳天華之間的明爭暗鬥，在整個大清官場和商界，已不是什麼秘密。

第三點疑惑，就是他清晨不走古道正道，偏走山間小道之事，據查，他用十五塊銀洋找來了一個當地嚮導，此嚮導是個獵戶。

這個獵戶很自然指引了這條山道，這個沒什麼大驚小怪，既然我們能知道這條山道，陳天華當然不可能忽略掉。

所以，他突然走小山道，是認爲古道上有埋伏的可能性大，所以才他選擇了部隊走小山道。

“總座閣下，諸位同仁，以本職之見，我們的整個計劃並沒有泄露，敵酋陳天華只是根據徐錫林的當晚提醒，以及他的手下觀察到當晚的可疑現象，立即判斷出他下一步可能面臨的諸多危險！”

“這隻能說明敵酋陳天華確是位不同尋常之人，正正經經的天才軍事家，他能舉一反三，立馬推演出一系列假設，得出我方有可能制定出的行動計劃。”

這位情報教官的一番據實分析，入木三分，引起在場的十數位日籍教官教習們的認可、議論。