陸拾 阿里郎
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下午的課程比起上午更加專業(yè)，上課十五分鐘後，劉海鎮(zhèn)便有些擔(dān)憂起來。課程更加專業(yè)了，但同時也變得更加得無趣起來。左思右想之後，劉海鎮(zhèn)決定還是以節(jié)目爲(wèi)重。
“老師，可以讓我們表演一下韓國的民歌嗎？”劉海鎮(zhèn)果斷地舉起了手，提議道。
“可以啊，我正想提這個事情呢。”老師聞言笑著點了點頭，就算劉海鎮(zhèn)不說，他過一會兒也會提出來。他講的這些專業(yè)課知識對於沒有接觸過中國民族音樂的人來說實在是有些太過複雜了，讓劉海鎮(zhèn)等人演唱一下韓國民歌也可以活躍一下氣氛，還能讓學(xué)生們接觸一下韓國的傳統(tǒng)民歌。
“吳赫哥，來唱一曲吧！”劉海鎮(zhèn)雖然主動提議，卻並不打算親自上陣。對於韓國傳統(tǒng)的民歌，他也只知道一首國民級別的《阿里郎》而已。
“我？”吳赫那張長久以來一直沒什麼變化的撲克臉終於露出了一絲別樣的表情，只見他指了指自己，一副不可置信夾雜著驚慌失措的表情。
“對啊，哥你是的主唱吧！那你不唱誰來唱？”劉海鎮(zhèn)一副奸計得逞的表情，用手指捅了捅他的腰，慫恿道。“我不是專業(yè)歌手，始源哥隊內(nèi)擔(dān)當(dāng)是領(lǐng)舞，這裡就屬哥你最專業(yè)了啊?！?
“這個……”吳赫一時啞口無言，卻沒有發(fā)現(xiàn)劉海鎮(zhèn)獨獨漏了n沒有說。n的唱功在隊內(nèi)排第三，但也是堂堂主唱。只是吳赫平時並不關(guān)注這些方面，因此根本不知道?！澳呛冒?。”
“！”劉海鎮(zhèn)暗暗一握拳，悄悄對著鏡頭的方向比了一個v字，面對吳赫時卻一副正常的樣子?！案缫囊皇啄?？我來給你找伴奏吧！”
“不用。”吳赫搖了搖頭，拿起教室裡放著的鈴鼓，遞給劉海鎮(zhèn)，說道?！肮?jié)拍?！?
“額，哦！”劉海鎮(zhèn)接過鈴鼓，一時間還沒想到吳赫是什麼意思，想了一會兒才恍然大悟，他是要自己用這個幫他打節(jié)拍。
“阿里郎，3/4拍?！眳呛张聞⒑ｆ?zhèn)不知道《阿里郎》的節(jié)拍，連節(jié)拍也一起說了。
“我知道了?！眲⒑ｆ?zhèn)點了點頭，節(jié)拍這些的他還是知道的。
“阿里郎，阿里郎，阿里郎喲！
我的郎君翻山過嶺，路途遙遠，
你怎麼情願把我扔下，
出了門不到十里路你會想家！”
吳赫剛一開口，對這首歌無比熟悉的三人頓時便被驚豔到了。在此之前三人都只是知道吳赫是一名地下樂隊的主唱，對於他的唱功到底如何卻知之甚少。如今聽來，其雖然是搖滾歌手，對於這類民謠的唱腔拿捏得也非常到位。
“阿里郎，阿里郎，阿里郎喲！
我的郎君翻山過嶺，路途遙遠，
晴天的黑夜裡滿天星辰，
我們的心中也夢想滿滿！”
到了第二段，或許是因爲(wèi)對歌曲熟悉了，吳赫直接現(xiàn)場發(fā)揮，將原曲改編，用搖滾唱腔結(jié)合藍調(diào)唱腔，唱出了一種獨特的韻味。只是一開始時，卻還是有些磕磕絆絆。
“阿里郎，阿里郎，阿里郎喲！
我的郎君翻山過嶺，路途遙遠，
那邊的那座山便是白頭山吧，
冬至臘月也有花兒綻放！”
但到了高潮部分，吳赫整個人如同蒸熟的蝦一般躬下了腰，整張臉憋得通紅，脖子上青筋暴起，竟然唱出了令衆(zhòng)人驚訝的三段高音！
而在高潮的三段高音之後，整個音階立刻降了下來。吳赫用他特有的獨特?zé)熒し锤惨鞒痪洌骸鞍⒗锇⒗锢?，阿里阿里郎……?
“好！”在劉海鎮(zhèn)等人還沉浸在繞樑的餘音之中時，率先從歌曲的情緒中走出來的老師帶頭鼓掌，驚醒了衆(zhòng)人。“就連我這個不懂韓語的人，也能聽出歌聲之中的婉轉(zhuǎn)哀怨，唱得實在是太好了！”
“謝謝！”吳赫聽到老師的誇獎，有些害羞地低下頭道謝。
“看吧，我就說哥你能唱得很好！”劉海鎮(zhèn)自得地笑道。其實他並不知道，甚至因爲(wèi)知道吳赫早年是生活在中國，還以爲(wèi)他不會唱韓國民歌呢。不過現(xiàn)在吳赫超出了他和衆(zhòng)人的預(yù)期，他自然也不在乎厚著臉皮居功。
“這首《阿里郎》是朝鮮族的民歌，可以說是在朝鮮族之中流傳最廣、最受人喜的一首歌曲?！崩蠋熓茄芯棵褡甯枨?，朝鮮族本身是中國五十六個民族之一，其代表性的民歌老師自然也是有所瞭解的?！斑@首歌在中、朝、韓三國的朝鮮族當(dāng)中都備受喜，2000年的悉尼奧運會時，朝鮮和韓國的國家代表隊入場歌曲，都是這一首歌。”
“對，我從小生活在中國，但是也會唱這首歌?！眳呛盏谝淮握f出了一整句話，讓劉海鎮(zhèn)等人吃驚不已?！安贿^後半部分，我用了自己擅長的方式，進行了改編。與原曲相比，已經(jīng)有了很大區(qū)別。”
“是的，不過這首歌本身也流傳著許多的版本，有作爲(wèi)電影的主題曲而最爲(wèi)流行的版本，也有在各地方上流行的一些版本。所以改編原曲，並沒有太大的問題。”老師對於吳赫的即興發(fā)揮和改編讚賞有加，在他看來吳赫真的是非常有才華的一名年輕人。“我們研究民歌，不止是爲(wèi)了將之傳承下來。我們也要去研究，怎麼樣讓這些有著悠久歷史的，附和民族情感的民歌，煥發(fā)出新的生機來?！?
“舊有的民歌採用新的唱法是一種方式，剛纔我已經(jīng)講過了這個問題，現(xiàn)在來講一下另一個方式?！崩蠋熃逯鴧呛者@件事，開始轉(zhuǎn)爲(wèi)課程正題。“將舊有的民歌使用新的方式進行編曲，並且使用不同的音樂風(fēng)格進行融合，也是一種不錯的方式。雖然不是每一首歌都能如此，但這樣的嘗試總能加深對歌曲的瞭解程度，以及對音樂風(fēng)格的理解?！?
“那麼老師，我想問一下，中國風(fēng)歌曲是否可以跟pp歌曲相融合呢？”劉海鎮(zhèn)抓住機會，提出了自己一直以來的疑問。.。