“上邊好交代，我們不得不特別認(rèn)真，沒(méi)有打招呼教室裡抽考，她教過(guò)的學(xué)生除了遊戲、聊天之外，什麼也不懂。她新接手的不到20人的班級(jí)，數(shù)學(xué)及格率爲(wèi)零，更爲(wèi)可笑的是數(shù)學(xué)全班總分不到60分。”龍山會(huì)說(shuō)。
耿鳳凰又打電話問(wèn)龐仙薈，龐仙薈說(shuō)：“農(nóng)村的孩子太笨，上幼兒班的老師唱歌跳舞啊！沒(méi)有教數(shù)學(xué)、語(yǔ)文。再說(shuō)他們家裡太窮。他們一星期常常要留在家裡幫父母幹一兩天活兒。再說(shuō)，近來(lái)多是翠槐上課，我上微機(jī)。”
耿鳳凰把手叉開(kāi)壓著太陽(yáng)穴，低頭沉思：調(diào)查龐仙薈這樣一位道德修養(yǎng)、教學(xué)能力雙“文盲”的“教師”有什麼意思呢？ 問(wèn)題是龐仙薈帶出來(lái)的學(xué)生算不算文盲？誰(shuí)該爲(wèi)他們負(fù)責(zé)？任課表上是你龐仙薈的名字，輪上福利、榮譽(yù)、轉(zhuǎn)正等好事兒，她就突然從槐樹(shù)園冒出來(lái)，教學(xué)緊了她就溜了讓翠槐看班。對(duì)於接受過(guò)龐仙薈啓蒙教育的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，逝去的時(shí)光無(wú)法挽回，所接受的誤傳更是影響一生。這是一個(gè)莫大的悲劇啊！
聘任小學(xué)高級(jí)教師原本是神聖而嚴(yán)肅的事情，更是裁決民辦教師前途命運(yùn)的憑據(jù)，於情於理都是每個(gè)教師應(yīng)該珍惜的。然而，在小龍河一帶買(mǎi)賣職稱等現(xiàn)象已經(jīng)見(jiàn)怪不怪。
正當(dāng)龍山會(huì)和耿鳳凰談得熱烈的時(shí)候，醫(yī)院裡傳來(lái)龍山槐被摔成腦震盪的消息。爲(wèi)了借錢(qián)給兄弟治病，龍山會(huì)找到了龍?zhí)煜琛?
龍?zhí)煜枳岧嬒伤C炒了個(gè)雞蛋。喝酒的時(shí)候，龍?zhí)煜杈戳她埳綍?huì)一杯，說(shuō)：“沒(méi)有想到這次會(huì)是你和你嬸子競(jìng)爭(zhēng)。不管怎樣，我們?nèi)疫€要感謝你，要不是過(guò)去你幫忙給她那些證件，她也不可能得這麼多的分。這次，她聘不上，恐怕再也沒(méi)有機(jī)會(huì)。”
“我想給嫂子一個(gè)機(jī)會(huì)，讓她聘上。”龍山會(huì)真誠(chéng)地望著龍?zhí)煜琛?
“別開(kāi)玩笑了，你盼多少年啦？”龍?zhí)煜桦y以相信，他龍山會(huì)的職稱還是耿鳳凰從中幫忙，要沒(méi)有了她，你龍山會(huì)晉升個(gè)屁！
“我沒(méi)有開(kāi)玩笑，我是盼了多年，做夢(mèng)都想，評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、轉(zhuǎn)正，能過(guò)上好日子。然而，今天我必須出賣自己用‘腦力勞動(dòng)’換來(lái)的職稱。”
“你簡(jiǎn)直瘋了！我知道龍山槐需要錢(qián)，但辦法大家想啊！我們可以到黨委先預(yù)支你的工資作醫(yī)療費(fèi)，不成的話，我們自己掏腰包也讓你家渡過(guò)這個(gè)坎。”
“謝了！可我必須要賣。他爲(wèi)了我評(píng)優(yōu)請(qǐng)酒被車撞了，我晉級(jí)了，我難受！將來(lái)轉(zhuǎn)正我心更不安！兄弟爲(wèi)了我還躺在醫(yī)院裡。”
“總有辦法。”
“職稱賣了是最好的辦法，但需要你幫個(gè)忙。”
“你打算賣給誰(shuí)？”
“龐仙薈——你的夫人！”龍山會(huì)毫不含糊地說(shuō)。
“你這不是讓老師們，鄉(xiāng)親們罵我嗎？”
“先別這麼說(shuō)，聽(tīng)我解釋好嗎？”龍山會(huì)不讓龍?zhí)煜枵f(shuō)話，凝視著他的眼睛說(shuō)：“有了錢(qián)，我可以買(mǎi)文憑，發(fā)論文，搞成果，以後再聘。而眼下龍山槐需要錢(qián)治療。他還是個(gè)代課教師，他需要大腦，他明年還需要參加選聘考試，他不能毀了。”龍山會(huì)無(wú)奈但現(xiàn)實(shí)地描繪著一幅“雙贏”的場(chǎng)景：“如果我決定讓出這個(gè)名額，對(duì)山槐、對(duì)我、對(duì)嬸子不是皆大歡喜的事情嗎？”
“這不是錢(qián)的問(wèn)題。按我的想法是不會(huì)同意的。萬(wàn)一出了差池，我這個(gè)校長(zhǎng)當(dāng)不當(dāng)無(wú)所謂。你讓我和你嬸子商量一下。”
面對(duì)龍?zhí)煜璧囊苫螅埳綍?huì)不加思索地回答：“只要學(xué)校上報(bào)材料時(shí)理理順，上面的人事局交接時(shí)抹抹平，豈不是小事一樁？”
經(jīng)過(guò)雙方的討價(jià)還價(jià)，龍?zhí)煜柘雀读艘徊糠侄ń穑三嬒伤C工資兌現(xiàn)了，全部付清。小龍河街道買(mǎi)賣職稱的生意做成了。
農(nóng)村支教制度創(chuàng)新值得期待，隨著近年來(lái)師範(fàn)院校的升格擴(kuò)招，無(wú)疑對(duì)促進(jìn)中小學(xué)教育的不斷優(yōu)化創(chuàng)造了師資條件，但我們卻不時(shí)看到二律背反的一面：碩士生們爲(wèi)爭(zhēng)當(dāng)星級(jí)賓館的服務(wù)員而擠出一身汗，而農(nóng)村中小學(xué)的合格師資卻嚴(yán)重匱乏。農(nóng)村師資匱乏的現(xiàn)狀使廣大學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)老師的要求漸漸冷漠，以至心冷。耿鳳凰好象解釋不了農(nóng)村教育的師資問(wèn)題，走訪幾個(gè)家長(zhǎng)之後，坐著小船回到了槐樹(shù)崗，去看望龍山會(huì)。
龍海濤一邊寫(xiě)著《民辦教師和中國(guó)師資報(bào)告》，一邊和龍三嬸談?wù)撝r(nóng)村的師資問(wèn)題：
“來(lái)了好的受排擠，走了，考公務(wù)員。轉(zhuǎn)上了跳槽。龐順行、龍?zhí)煜琛執(zhí)礻欢紟诌^(guò)民辦教師。”
“我們這裡窮啊！多少大學(xué)生就是中專生都不願(yuàn)來(lái)啊！好容易掛上幾個(gè)，沒(méi)有關(guān)係的，不幾年走了。幾乎公辦教師都是土生土長(zhǎng)的。幾十年小龍河畔小學(xué)沒(méi)有來(lái)過(guò)一個(gè)普通的大學(xué)生啊。”
“每一次河西的城裡長(zhǎng)得工資比我們的全額還多，要不是家裡沒(méi)有錢(qián)跑關(guān)係他們耐這裡嗎？”
“有些公辦小夥子，攀城裡的沒(méi)有條件，就在村裡找。多虧了我們這裡出美女，才靠一些漂亮姑娘栓了些公辦。”
“我覺(jué)得好象我們的紅蓮來(lái)了！”龍三嬸眼睛雖然看不見(jiàn)東西，但她聰敏的耳朵還是聽(tīng)到了耿鳳凰站在門(mén)口的槐樹(shù)下。
耿鳳凰擁抱了一下龍三嬸，去看龍海濤的大作，見(jiàn)他洋洋灑灑寫(xiě)了一段感想：
囿於城鄉(xiāng)生活水平現(xiàn)狀和教師待遇的較大反差，很多農(nóng)村學(xué)校長(zhǎng)期飽受優(yōu)良師資缺乏的困擾，這使得一些地方鄉(xiāng)村教師職業(yè)的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)比較低，在農(nóng)村教育整體水平偏低的前提下，常使一些不合格教師能輕易混入鄉(xiāng)村學(xué)校誤人子弟。享有規(guī)範(fàn)達(dá)標(biāo)的義務(wù)教育也是鄉(xiāng)村孩子的應(yīng)有權(quán)利，政府有責(zé)任通過(guò)良好的制度設(shè)計(jì)爲(wèi)鄉(xiāng)村學(xué)校調(diào)配稱職的師資資源。
耿鳳凰放下本子，與龍海濤聊起來(lái)：“前不久，實(shí)行了新任教師到農(nóng)村中小學(xué)任教服務(wù)期制度和城鎮(zhèn)中小學(xué)教師輪崗支教制度，並且要求城鎮(zhèn)中小學(xué)教師評(píng)聘高級(jí)教師職稱時(shí)，必須有1至2年的農(nóng)村中小學(xué)任教經(jīng)歷。”
“這些有效的措施很好地根治了偏遠(yuǎn)山區(qū)優(yōu)良師資缺乏這一頑癥，爲(wèi)鄉(xiāng)村的孩子和經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶去了福祉。可是誰(shuí)願(yuàn)意來(lái)啊？”龍海濤說(shuō)。
耿鳳凰說(shuō)：“教育作爲(wèi)興國(guó)大業(yè)，任鄉(xiāng)村教育長(zhǎng)期落後，進(jìn)一步擴(kuò)大城鄉(xiāng)的差距。因此，地方政府著眼於本地實(shí)際，發(fā)揮出宏觀調(diào)控、綜合協(xié)調(diào)的教育管理職能，以良好的制度槓桿，在探索的過(guò)程中不斷完善，組織調(diào)節(jié)城市優(yōu)良師資資源向農(nóng)村流動(dòng)，調(diào)動(dòng)吸引更多待業(yè)的教師獻(xiàn)身農(nóng)村基礎(chǔ)教育的積極性。這也是解決農(nóng)村教育的途徑。”
“槐樹(shù)園就能有老師教已經(jīng)不錯(cuò)，找合適的的老師難啊！”龍海濤說(shuō)：““空缺的席位，填補(bǔ)的絕不只是一個(gè)龐仙薈，不合格的也絕不可能只是一個(gè)。開(kāi)除一個(gè)龐某並不難，難的是，有多少是無(wú)法開(kāi)除的。而且?guī)缀醵际切W(xué)畢業(yè)的，最高的‘學(xué)歷’也不過(guò)讀了幾天初中，現(xiàn)在他們也都將轉(zhuǎn)正了。孩子，我們沒(méi)有必要爲(wèi)了一個(gè)她去東奔西跑。放棄這個(gè)調(diào)查吧。”
“龍大伯，你怎麼忘了十幾年被龐家指控誹謗的情景，你忘了被天翔遭鞭子的痛打？他們把你忘了啊！你到現(xiàn)在還護(hù)著他們。不是他們，你早轉(zhuǎn)正了啊！直到現(xiàn)在，十幾年過(guò)去了，他們還在教著學(xué)生。”耿鳳凰被龍海濤氣得想哭。
“鳳凰，或許我們不管，龐某也許再糊弄幾年就可以拿著退休金養(yǎng)老了。”
“好一個(gè)‘糊弄’的‘南郭先生’拿著國(guó)家的工資，吃著公家的飯，開(kāi)著孩子前途命運(yùn)的涮！家長(zhǎng)的習(xí)慣性漠視卻正好爲(wèi)她們這樣有背景的文盲進(jìn)入教師隊(duì)伍提供了可乘之機(jī)，但是神聖的講臺(tái)成爲(wèi)掃盲的道場(chǎng)，這樣的荒唐事背後透露著淒涼的信息。還有你們的軟弱給了他們滋生的土壤。”
“鳳凰，你想想：龐某果真被清退了，她的後果回怎樣？她至今還揹著誣告別人而長(zhǎng)期受折磨破碎的心，她會(huì)怎樣？如果她有個(gè)三長(zhǎng)兩短，龍?zhí)煜钑?huì)是怎樣？你再想想於龐海燕又是怎樣度過(guò)晚年？我多少次在譴責(zé)文盲的自私與冷漠的時(shí)候，常常深深地問(wèn)：是什麼讓我們的講臺(tái)空了出來(lái)？我們不應(yīng)該忽視了這樣的農(nóng)村教育現(xiàn)狀：那就是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)也並不高。 農(nóng)村師資資源的短缺問(wèn)題已經(jīng)到了非常嚴(yán)重的地步。不到萬(wàn)不得已年輕人是不願(yuàn)留下來(lái)的。一天書(shū)沒(méi)讀過(guò)的‘文盲教師’或許只是個(gè)案，但讀過(guò)幾天書(shū)的‘文盲教師’卻大有人在。目前初中畢業(yè)的女生出外打工，不願(yuàn)當(dāng)代課老師。即使龐老師沒(méi)有機(jī)會(huì)再‘教’下去了，但又還有多少‘文盲教師’還將繼續(xù)‘教’下去呢？也許，改善農(nóng)村的師資狀況纔是避免文盲變‘良師’的治本之徑。”
“龍大伯，我的決心一定。我爲(wèi)了那些被擠掉的民辦教師，爲(wèi)了孩子有一個(gè)好老師，爲(wèi)了讓你擡起頭來(lái)，我怎能還顧及到龐仙薈啊！”