但即便是這樣，陶樂樂也從來沒有來過如今這樣的班級裡面。

是的，陶樂樂現在所處的地方，正是整個高三年級裡被稱爲“吊車尾”的最差的班級——高三年級的理科22班！

他們多半是在這場羣英聚會的實力拼搏中被洗刷下來的失敗者。

自甘墮落的人佔絕大多數，還有些人被父母花錢送來的，只爲了一個好的文憑。只有極少數人還在拼命的掙扎在黑暗的邊緣。但也僅僅是臨死之前的最後撲騰而已，這個班級裡面的學生甚至連參加高考的機會都十分難。

有除了學習以外特長的，老師就會讓著重培養那方面的天賦，然後報考藝校或者體校。

而連特長都沒有的學生，百分之八十都會被勸退，就拿著一張高中文憑連參加高考的機會都沒有。

這也是爲什麼帝華高中能保持著如此高的神學率的真正原因。

當然，對於這一羣人說，他們也從來不會把高考當回事，能混到期末就已經不錯了。反正他們有的是錢，父母也早就他們安排好了優越的出路。每天來學校吃喝玩樂，混混日子就行了。

無論怎麼看，這都註定了會是一羣十分難帶的學生。

陶樂樂佩服在這樣的班級裡面，這個班主任老師還存在著如此強大的威懾力。都說帝華高中裡面越是靠前面班級，它們的教導老師的教學實力也越強。

陶樂樂卻並不怎麼贊同這樣的說法。她曾經也有幸在尖子班裡面呆過。

那些老師毫無疑問是十分出色的，但別忘了他也帶著一羣十分出色的學生，所以對方講課的思維那可以說就跟在開時空飛船一樣，注意！是時空飛船，不是跑車，也不是飛機！他們講課的思維那都是穿越著走的！

一節課四十五分鐘，絕大多數高三的老師都恨不得將每一分鐘都用在講課上，將每一知識要點都講得十分透徹，並且在下課後，還恨不得再多出來個幾十分鐘。

而前面尖子班裡面的老師，個性就顯得十分的與衆不同了。

一節課的內容幾乎只講前面的二十分鐘，短短的幾句話就能把這節課的所有知識要點講完。

他們往往不會一道題一道題的和學生分析解答，而是隻寫下幾個重點公式就可以宣佈完結了。

陶樂樂常常還沒想明白從這一個公式怎麼得出的下一個公式的，那道題就已經被老師講完了，並且開始著下一個知識點的降解。

偏偏班裡面所有人都像是聽懂了一樣，就她一個人傻愣愣的被拋在了後面。

後來陶樂樂才後知後覺的明白，原來有些人即便有那個福氣享受高級教育，也沒那個福氣消受得了那樣的教學水平。

每個學生因爲思維方式的不同，都有著自己的學習方式，很明顯陶樂樂不適合哪裡，最終也只有退出了那裡。

這個道理在老師身上同樣適用，所以，她並不覺得那些辛辛苦苦巴望著下課後，還能多出十幾分鍾來講課的老師，就有多差。

相反，能遇到那樣的老師，你是真的很幸運。至少你還有足夠的時間去聽懂他在講什麼。