坤雅學(xué)校除了校規(guī)以外還有教規(guī):男教師不準(zhǔn)單獨(dú)找一個(gè)學(xué)生談話;學(xué)生請(qǐng)示教師課業(yè)，教師不準(zhǔn)閉門。李老師剛受了處分，不便與孫蘭修交談。李老師在孫蘭修班每週任兩節(jié)書法課。學(xué)生寫了大仿，交給老師判，老師判完，再發(fā)給學(xué)生。學(xué)生描紅，需老師給起格子——即寫一張樣書，讓學(xué)生套在仿紙裡照描。格子的字句，老師多取於古詩(shī)詞，如“一去二三裡，煙村四五家....逐漸筆畫複雜一點(diǎn)的“雲(yún)淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過(guò)前川....."格子用幾天就換個(gè)樣，一是因爲(wèi)洇渙了不能再用，二是爲(wèi)了變換筆畫形式，多練幾種路數(shù)。對(duì)摺的毛邊紙，一面寫十八個(gè)字，格子反正兩面，要寫三十六個(gè)字。李老師爲(wèi)孫蘭修新起的一張格子是：
蜀道難難於上青天欲渡黃河冰塞川欲登太
行雪滿山雲(yún)橫秦嶺家何在雪壅蘭關(guān)馬不前
學(xué)生的筆力練到一定水平，無(wú)需描紅了，老師就給寫一張樣書，讓學(xué)生當(dāng)法帖照著臨摹。
孫蘭修看了那格子的詩(shī)句，不明白是什麼意思。李老師說(shuō):“你用不著描紅了，應(yīng)該臨帖。我給你寫一張樣書，下午你到我房間去取，我講給你聽(tīng)。”從上午到下午，孫蘭修的心緊一陣慢一陣地跳，兩頰一陣陣緋紅髮燒:李老師爲(wèi)什麼給我起這言語(yǔ)的格子?他要親自講給我聽(tīng)，除了格子以外，他還會(huì)講什麼?她好容易盼到下午，也是捱到下午，一天課程完畢，孫蘭修心裡揣著只小兔，惴惴不安地向李老師的房間走去。
李老師果然房門洞開(kāi)，做出君子襟懷坦蕩的氣派。他雖是老師，才僅比孫蘭修大六歲,年方二十四，尚未婚配。他在南方一個(gè)大城市裡讀大學(xué)，參加了孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的“護(hù)法運(yùn)動(dòng)”。爹怕兒子參加革命有生命危險(xiǎn)，以“母喪”的假電報(bào)把他騙回家，強(qiáng)迫他入教，又在坤雅學(xué)堂爲(wèi)他謀取個(gè)教師的職位，算是把兒子裝進(jìn)了保險(xiǎn)櫃——說(shuō)裝進(jìn)罐 頭更爲(wèi)剴切。可兒子不守庭訓(xùn)，在學(xué)校看進(jìn)步刊物《新青年》被教會(huì)除了名。
李老師看見(jiàn)孫蘭修這麼個(gè)聰慧賢能的農(nóng)家姑娘，競(jìng)被幾文學(xué)費(fèi)逼得立志守貞，這簡(jiǎn)直是教會(huì)對(duì)中國(guó)人滅絕人性的摧殘!他要喚起她的覺(jué)悟，別讓奴化教育將一顆活蹦亂跳的姑娘心給俘虜了，別讓那喊打魔鬼的真魔鬼將她吞掉。
孫蘭修穿著樸素，舉止大方，別有一番動(dòng)人的姿色。她走進(jìn)李老師的屋裡，目不斜視，直去桌案上看李老師爲(wèi)她起的格子。桌案上寫好的仿字，不是描紅的格子，而是升級(jí)爲(wèi)臨摹的樣書：
萬(wàn)里南天鵬翼扶搖直上那堪憂患餘生萍水姻緣成一夢(mèng)
幾年北地胭脂自悲淪落贏得英雄知己桃花紅豔壯千秋
這樣書的字?jǐn)?shù)超出了三十六，不光字意、文意孫蘭修不明白，李老師寫這樣書的用意，更令她費(fèi)猜。李老師看一眼門外，問(wèn):“你知道蔡鍔不?”
孫蘭修背後抄起辮梢，咬在嘴裡，搖搖頭。李老師對(duì)孫蘭修講了蔡鍔將軍在討伐國(guó)賊袁世凱的運(yùn)動(dòng)中所起的偉大作用，講了名妓小鳳仙如何深明大義，敢抗?fàn)幨浪祝赂业貝?ài)上了蔡鍔將軍的壯舉偉行，怎樣捨生忘死地幫助蔡鍔將軍脫險(xiǎn)。這樣書的文句，就是蔡鍔的好友祝賀蔡鍔和小鳳仙伉儷忠貞的帳聯(lián)。李老師的話語(yǔ)，層次分明，步步靠近他與孫蘭修的關(guān)係:“你別在這裡受精神折磨了。我?guī)湍愕揭仕h城進(jìn)講習(xí)所讀書。你的一切費(fèi)用，我全包著。”
李老師，你這話象大晴天在我頭頂打個(gè)響雷。我自已願(yuàn)意做的事，再苦也不覺(jué)得是折磨:相反，別人強(qiáng)要我做的事，再好我也覺(jué)得是痛苦的煎熬。老師，這格子我看不懂它的意思，我不要了。你還有什麼吩咐?沒(méi)有，我該去做晚祈禱了。”孫蘭修生怕被魔鬼附了體，??俔俔地離開(kāi)了李老師。
“唉!一顆死魂靈!”李老師自語(yǔ)著在小屋裡來(lái)回踱步。“救人一命，勝造十級(jí)浮屠，矯正一個(gè)被扭曲的靈魂，其功不在其下!”李老師聽(tīng)著那令人室息的祈禱的鐘聲沉鬱地響起來(lái)了。他沒(méi)有參加祈禱的資格了，就在房間裡和著教堂那邊傳來(lái)的音樂(lè)聲，吟起《耶蘇聖心歌》用以自嘲自慰:
我要讚美一心愛(ài)你，我可愛(ài)的耶蘇聖心。
萬(wàn)物沒(méi)有我所愛(ài)的，我就愛(ài)你耶蘇聖心。
原來(lái)我窮苦我這不窮，有了你可愛(ài)的聖心。
我苦受了凌辱艱難，快去告訴耶蘇聖心。
李老師所唱的“聖心”,指的是誰(shuí)，此時(shí)此刻只有他自已最清楚。
李老師見(jiàn)孫蘭修每天中午課休時(shí)間過(guò)護(hù)城河，到附近的嬰孩院去幫助洗衣服，就打主意，先征服這顆純真美善的心。只有征服了，佔(zhàn)領(lǐng)了，才能達(dá)到下一步在這方寸之心中有所建樹(shù)的目的。
護(hù)城河上有座獨(dú)木小橋，是孫蘭修去嬰孩院的必經(jīng)之道。橋下流水淙淙，橋畔駘蕩的柳絲，逗弄著水裡的游魚，景色宜人，是個(gè)河邊垂釣、消愁解悶的好去處。李老師先在那頁(yè)獨(dú)木橋板的一端暗暗做了一下手腳，就到柳暗水清的河邊釣魚去了。魚幾次吃了餌，他都沒(méi)發(fā)覺(jué)，他的心長(zhǎng)在獨(dú)木橋上了。
孫蘭修走路，腳下象踩著風(fēng)火輪，走到橋頭，變款步徐行。
走到橋當(dāng)中，橋板彼端滑動(dòng)，潑刺一 聲，連人帶板落下水裡。
李老師早有準(zhǔn)備，撲通跳進(jìn)水裡，先搶救孫蘭修，再去捉橋板。他原想釣個(gè)水中救人的美譽(yù)就滿足子，哪料到，鬧劇演成惡作劇。孫蘭修的右肘摔脫白，需入醫(yī)院治療。不過(guò)，孫蘭修對(duì)她老師非常感激，引用《聖經(jīng)》經(jīng)文感謝李老師：“在我們當(dāng)中出了大先知，天主看顧了他的百姓。阿門。” 李老師也一本正經(jīng)地引經(jīng)據(jù)典:“我的女兒，你的信德救了你，可平安回去吧。阿門。” 可孫蘭修渾身落湯雞一般，右臂不敢動(dòng)彈，怎麼能“平安回去”?李老師要揹她去醫(yī)院。她說(shuō):“先替我修好橋吧。橋是我踏壞的，誤了衆(zhòng)人過(guò)河，我的罪過(guò)。”蛇鑽的窟窿蛇知道。李老師三五下釘牢了橋板，下腰要背孫蘭修去醫(yī)院。孫蘭修說(shuō):“ 我從來(lái)沒(méi)接觸男子的肌體，謝謝老師，我的腿能走......”
“方纔在水裡，不是我把你抱上岸的嗎?怎麼說(shuō)‘從來(lái)沒(méi)接觸……”
“我掉進(jìn)若爾當(dāng)河，是牽著主耶蘇的衣角得救的。”
李老師黯然興嘆:分明是我把她抱上來(lái)，她卻說(shuō)是主耶蘇救了她。看來(lái)她的心已被主耶蘇摘去了。要想挽回這隻迷途的羔羊，不如想象的那麼容易。
李老師陪孫蘭修辦理了 住院手續(xù)，並要一早一晚來(lái)醫(yī)院侍奉她。她婉言拒絕:“老師讀的書漢牛充棟，大概知道:天地君親師’的尊嚴(yán)吧?要老師伺候我，豈不加重我的罪過(guò)? 再說(shuō)，我的左胳臂還好好的，根本不用誰(shuí)伺候。”
“那也好。不過(guò)，那天我有話跟你沒(méi)說(shuō)完。你才十八歲，還不諳人情世道，就立志守貞。 人生的道路是曲折漫長(zhǎng)的，有鋪滿鮮花的幽徑，有荊棘叢生的坎河山道。亞聖公孟子說(shuō):‘食色性也，飲食男女人之大欲存也’. 你若到了一定年齡，萬(wàn)一大欲戰(zhàn)勝了理性的束縛，萬(wàn)一象剛纔走在獨(dú)木橋上，回頭路就更難走了。不如趁現(xiàn)在歧途未遠(yuǎn)，回頭是岸。”
“老師，你的一片好心，我心領(lǐng)了。從我立志守貞的那天起，就沒(méi)打譜回頭。我媽、我嫂、宋小香，都被世俗婚姻逼得有的彎腰駝背、有的天亡早死、有的出走逃命……”
“她們都是爲(wèi)窮所累。我供你上學(xué)，走一條新女性的光明大道。”
“我要是現(xiàn)在幡然回頭，世人會(huì)指責(zé)我守不住貞操、後悔了，甚至有更壞的猜測(cè):‘做了下流事， 被教會(huì)除了名’。那惡名聲會(huì)連累爹媽親戚。老師可知道，我爹爲(wèi)我求學(xué)費(fèi)了多少苦心?我只有順著這條路走，不是走進(jìn)天堂，就是走進(jìn)煉獄，但我保證不下地獄。”
李老師第二著又失望了。他要替她付住院費(fèi)，院方說(shuō)，學(xué)校已開(kāi)來(lái)證明:貞女住院，全部免費(fèi)。李老師一計(jì)未成使二計(jì)，二計(jì)未遂三計(jì)又生。“天地君親師”?去找她爹勸她回頭。
孫蘭修的爹孫樹(shù)德，完成了沂水縣王莊教堂的建設(shè)，又去莒縣修建了一座教堂。他的設(shè)計(jì)、雕刻、彩繪技巧，在沂州府屬的嵐山、郯城、費(fèi)縣、日照、莒縣、沂水、蒙陰七個(gè)縣中拔了尖。現(xiàn)在，他又被沂州府教區(qū)的大主教聘來(lái)沂州府教堂，建造第二個(gè)“鑽天錐”。
李老師來(lái)到孫樹(shù)德面前，論鄉(xiāng)里老親，尊其爲(wèi)長(zhǎng)輩，稱他爲(wèi)表叔:“表叔，我知道你因受經(jīng)濟(jì)條件的限制,才讓表妹蘭修走了守貞這條路，聽(tīng)說(shuō)進(jìn)一步還要當(dāng)修女。你是奉教多年的老教友了，聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)一些修女、貞女的悲劇、醜劇?做父母的，應(yīng)該爲(wèi)兒女負(fù)責(zé)任。”
孫樹(shù)德正用紫檀木雕著一個(gè)十字架。他將十字架往上舉一舉，示意李老師:“表侄， 這塊紫檀木，本來(lái)可以做一個(gè)梳妝檯，如今做成了十字架，要是再改做梳妝檯，勢(shì)必改成兩件東西都不象的廢品。蘭修立志，木已成器，要她改變志向，就是毀了她。我識(shí)不了幾個(gè)大字，可聽(tīng)說(shuō)一句文話:匹夫不可奪志。蘭修的志向既然定準(zhǔn)了，做父母的都由著她了，你就別在這塊木頭上亂砍三斧頭了。”
李老師的第三計(jì)策又破產(chǎn)了，回到宿舍，將滿腹幽怨借筆鋒書寫在紙上:
不惜千金買寶刀，貂裘換酒亦堪豪。
一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。
書畢，將筆“啪” 的聲投在地上:"太少了! 當(dāng)今中國(guó)的秋瑾太少了!在瑯琊故郡沂州新府這塊土地上，連個(gè)秋瑾的影子都看不到。這塊閉鎖的故土啊，革命的風(fēng)暴沒(méi)吹來(lái)，上帝的‘福音’卻籠罩了它!他看見(jiàn)學(xué)生交來(lái)的大仿簿撂在案頭，從中抽出孫蘭修仿紙裡的格子，撕碎，復(fù)將秋瑾的詩(shī)填進(jìn)另一張四十個(gè)空格的仿紙裡。詩(shī)後尚空十二格，他逐心所想,信手寫下“走如風(fēng)站如鬆坐如鐘心如冰”十二個(gè)字。他把格子套進(jìn)孫蘭修的仿紙裡，便著手打點(diǎn)行李。
第二天發(fā)下大仿簿，孫蘭修發(fā)現(xiàn)自己的仿格子又換寫了。看字句一知半解，想去請(qǐng)教李老師，又怕李老師再同她談前邊的話題，就將仿格送呈訓(xùn)導(dǎo)主任看。訓(xùn)導(dǎo)主任看了，勃然大怒:‘這還了得!挑逗女性，煽動(dòng)革命!此輩人物，聖地難容!”他要聚衆(zhòng)宣佈開(kāi)除李濯泉的教職。
訓(xùn)導(dǎo)主任領(lǐng)孫蘭修來(lái)李老師屋裡人物對(duì)證、興師問(wèn)罪的工夫，李老師早不辭而別了。屋裡的字紙狼藉。牆上釘著一張告別辭:
華夏沉淪腦後丟，幸福誤向伊甸求。
笑煞千金迷途羊，爭(zhēng)及革命永風(fēng)流!
“魔鬼!撒殫!”訓(xùn)導(dǎo)主任盯著孫蘭修問(wèn):“李濯泉都是和你說(shuō)了些什麼?”
“上帝保佑，什麼也沒(méi)說(shuō)。我不犯‘欺主枉上’。我治病雖是醫(yī)院的錢，可是學(xué)堂的臉面。學(xué)堂、老師對(duì)我有報(bào)答不完的厚恩。我永遠(yuǎn)忠誠(chéng)於老師。”
孫蘭修不光忠誠(chéng)於老師、學(xué)校，對(duì)醫(yī)院的免費(fèi)治療之恩，常以涌泉相報(bào)。每天中午，她不再去嬰孩院洗衣服了。”而去醫(yī)院洗病號(hào)衣，拖地板，用無(wú)償?shù)膭趧?dòng)，報(bào)答醫(yī)院的大恩。她哪裡知道，外國(guó)人在中國(guó)辦醫(yī)院的錢，也是榨取的中國(guó)的庚子賠款。孫蘭修星期天做完瞻禮，她馬上去醫(yī)院忙碌。醫(yī)院爲(wèi)了考驗(yàn)她是真心奉獻(xiàn)，還是假意邀買人心，故意把錢丟在垃圾堆裡，孫蘭修一連揀到幾次，都交給院方。醫(yī)院有位彭修女,是德國(guó)人，醫(yī)術(shù)高明，心底也精明，見(jiàn)孫蘭修對(duì)美男子無(wú)情，對(duì)金錢無(wú)動(dòng)於衷，對(duì)慈善事業(yè)如此癡心，斷定她是棵可以培養(yǎng)的好苗子，就收孫蘭修做院外門徒，並許諾，以後引薦她入修會(huì)當(dāng)修女。孫蘭修常到醫(yī)院給彭修女當(dāng)助手，司藥、打針、做小手術(shù)，從彭修女手中學(xué)得了一些醫(yī)療知識(shí)， 勾起了從醫(yī)的願(yuàn)望。 濟(jì)世救民，解民生之痛苦者，莫過(guò)於醫(yī)生了。嫂子難產(chǎn)時(shí)，她若有現(xiàn)在的醫(yī)療技術(shù)，也不會(huì)讓嫂子白送一條命。
李濯泉老師走了不久，給孫蘭修來(lái)封信，說(shuō)他在沂水縣城鄉(xiāng)民講習(xí)所教書，請(qǐng)她到那裡工作。她把信撕了。當(dāng)然沒(méi)給李老師回信。她覺(jué)得沒(méi)有他在身邊擾亂，她可以安心學(xué)習(xí)、修行。