路悠悠探頭探腦。

猜測著，這算不算，已經讓郝澤宇，成爲了讓孟老師關注的學生了呢？

可就算是，應該也跟她沒關係，以系統的尿性，大概需要一件她能促成的事，纔算幫助了被攻略人，否則，攻略的意義何在？

路悠悠闇暗歎了口氣。

而此時的其他人，尤其是三號，卻偷偷鬆了口氣。

因爲，孟老師看過郝澤宇的實驗結果後，說了句話。

“這次的結果，比上次好多了。看來，方向是對的。”

他難得露出點兒欣慰的表情，郝澤宇也顯得特別高興。

雖然三號完全不知道，他在高興什麼，但至少證明，郝澤宇其實在之前，就做過至少是相似的實驗，並且產生出了孟老師需要的結果。

他們都差一點就忘了，孟老師是附中的老師，而章茉茉和郝澤宇，就是附中的學生，而且，是拔尖的那種。

這樣的學生，已經被孟老師單獨輔導過，或者已經上過他的課，其實並不稀奇，而孟老師多給他們點注意力，也在情理之中。

但誰也沒料到，孟老師在看過郝澤宇的實驗結果後，根本沒再看三號和章茉茉的，而是直接檢查了路悠悠的提純液和實驗報告，而且用時，明顯比所有人都長！

寂靜的幾分鐘裡，包括路悠悠在內，大家的心思，都是百轉千回。

終於，孟老師神情嚴肅的放下實驗報告，手指在第三步那裡，輕輕點了點。

“你是直接選擇加藥品進行分離？爲什麼？”

這個實驗，通常學生都會選擇教科書提供的版本，先用比較穩妥的試劑，進行少量，多次實驗，獲得最後的提純液，而路悠悠採用的方法，基本上跟這個原理完全相反，是先用藥品分離，再分別進行提純。

在經過多次實驗，可以選擇出正確劑量藥品的情況下，採用這種方法，無疑是更簡便且實驗效果更理想的，但不具備以上條件呢？

那就是赤裸裸的，冒險，急功近利！

路悠悠當然也能知道孟老師的想法。

她立刻找出剛剛用過的，滿滿一張草稿紙。

“孟老師，我用幾種方法，反覆驗證過，發現，無論採用哪種方式，得出的基本結果都差不多，但就這類實驗來說，採用藥品分離方式，明顯可以獲得更高純度的提純液。而且，藥物分離的實驗方法，我在之前培訓班裡，做過很多次，手法上，已經比較熟練，基本可以保證實驗效果的穩定性。”

那張紙，孟老師看的很仔細，也沒人能看得出，他到底有沒有聽路悠悠的話，但在她說完後不久，他略微點了下頭。

這樣，應該就算做是，認可了？

沒人知道。

因爲此後，孟老師就開始了他的瘋狂灌輸知識模式。

對於本次考試成績，孟老師一如既往沒有公佈，而是在臨下課前，通知了兩件事。

第一，明天繼續考試，後天，繼續上實驗。

第二，路悠悠和四號，五號，下午繼續來實驗室。

雖然並沒有說是另外給他們加課，但顯然，三號是這麼認爲的。

因爲孟老師剛走，他就收拾東西，笑著，站到了路悠悠面前。