五百七十四 以貌取人?

朝廷要開發(fā)江南，要移民百萬至江南，還要移關(guān)中之民往山東塞北等地，分散人口，減緩關(guān)中土地缺乏之壓力，而加速山東復(fù)興和江南崛起的速度，並且變相的促進人口增長，朝廷做出的有屋有田有錢糧的承諾使得更多的無地少地貧農(nóng)心動不已，一段時期以來，報名的人數(shù)已經(jīng)超過五十萬，而在朱雀門售書之後，這個速度更是快速增長，移往山東地區(qū)和燕地的百萬之民已然湊齊，待得一切準備好就要開始大遷徙。

江南移民計劃是第二期，因爲江南魚龍混雜，形勢比較複雜，有待大軍掃平當?shù)厣劫\強人之後纔可以開始遷移民衆(zhòng)，所以山東燕地就是第一期，江南屬於第二期。

可是無論是哪一處，教育的建設(shè)都刻不容緩，山東塞北地區(qū)的行政建設(shè)好歹還比較完備，不像江南，有唐一代，對於江南很多地區(qū)的統(tǒng)治就像是名義上的，除了一些有歷史意義的大城市，比如長沙等城市，是漢代爲了防備南方百越而設(shè)立的軍事重鎮(zhèn)，那些地方還稍微繁華一些，大部分地區(qū)依然是蠻荒之地，歷朝歷代開發(fā)江南、實際統(tǒng)治江南者實在太少。

就好比大秦出兵五十萬蕩平南方，準備移民百萬充實南方，伴隨著移民的進入定居而逐步設(shè)立地方政權(quán)；確立實際上的統(tǒng)治而不是在一大片區(qū)域建設(shè)一個城池然後就可以把好大一塊土地劃進該城市範圍內(nèi)，變成一個縣一個郡，就可以統(tǒng)治了，那是不科學的，基層的政權(quán)，要設(shè)立到村莊裡面，要把縣底下的鄉(xiāng)、裡二級管理的妥妥當當纔可以。

而在這些地區(qū)建設(shè)基層政權(quán)的同時，就可以同步建設(shè)基層教育體系，裡就算了，人數(shù)少，戶口不多，就那麼多孩子，遲早要落得沒有人可以教育的地步，大唐的師資資源還沒有強悍到那種程度，所以就以鄉(xiāng)級行政地區(qū)爲最初級的教育普及行政地區(qū)，設(shè)立蒙學，專門教育孩子讀書識字，爲小學教育打下基礎(chǔ)。

教育一旦確立了，那麼就比軍事政治更有效，更能夠達到建設(shè)好基層政權(quán)的目標，以有書讀有人教爲幌子，也可以招募到更多願意移民到江南的百姓，畢竟故土難離，要讓一戶人家捨棄祖上的居住地而遷移到被視爲蠻荒之地的江南，還真的不是很容易，但是以讀書識字爲誘餌，那就不一樣了。

有書讀，可以識字，那還擔心將來回不來嗎？

所以蘇寧就建議李二陛下把幾件事情聯(lián)繫在一起進行，這樣的話，可以正好趕上，比如政法大學的招生和教學要即刻開始，立刻準備考試，準備招生，然後以最快的速度把政法大學確立起來，培養(yǎng)官員人才，並且開第一次科舉考試，面向全民招募實用性比較強大的官員，準備送往山東和燕地擔任各項官職，把山東復(fù)興計劃放在第一位，同時把江南崛起計劃和政法大學崛起計劃聯(lián)合在一起。

江南崛起計劃可以在四年之後開啓，第一期政法大學畢業(yè)生已經(jīng)畢業(yè)，一千名精悍能幹的年輕官員趕赴江南參與到江南基層政權(quán)的建設(shè)當中，和江南崛起計劃一起開展，那樣的話，國家將不用擔心沒有足夠的基層官員可以用來開發(fā)江南。

同時經(jīng)過慎重考慮，房玄齡和長孫無忌等一衆(zhòng)大臣聯(lián)名上書，請求將科舉考試由三年一次改爲一年一次，並且是從四年之後開始，在政法大學開學之後一直到第一期學子畢業(yè)的四年間，科舉考試還可以處於試行階段，小小的來個幾次，爲四年後大量政法大學學子畢業(yè)入仕做準備，這樣的話，正好可以趕上四年之後每年一次的畢業(yè)生入仕，也可以不用那麼手忙腳亂。

正如軍事大學一樣，第一期學子還有一年就可以畢業(yè)正式參加軍隊，準備對外作戰(zhàn)，從此以後每一年都可以有大量優(yōu)秀的軍官進入軍隊中，軍中人才濟濟，綿延不絕，任何一位大將的用兵之術(shù)都可以得到很好的傳承和發(fā)展，如今很多將軍都在軍校裡面找到了自己的繼承人，還有不少將軍毫不猶豫的把經(jīng)驗分享給所有學子，期待他們的創(chuàng)新和發(fā)展，大唐軍隊之強盛指日可待。

和軍事大學一樣的道理，政法大學也會在四年之後進入一年一千名預(yù)備官員畢業(yè)的循環(huán)期，按照大唐如今的人口基數(shù)和未來的發(fā)展方向，這樣的人數(shù)似乎還會有些少，但是在最開始的試驗階段這樣的人數(shù)是最好不過的，而新的科舉考試方案也非常優(yōu)秀，讓他們感到耳目一新，把官職公佈，讓所有人按照自己的長處去考取職位，唯纔是舉，這是千年未有之大變局。

可與此同時也有很多問題要關(guān)注，必須要有配套措施才能保證事情到來的時候不會手忙腳亂，山東和燕地不同於江南，基層政權(quán)的建設(shè)一直都在進行，而江南是一片荒蕪，所以山東和燕地有四年的時間差不多就夠了，這就不像江南，四年的準備時間還不知道夠不夠，大唐甚至需要更多的軍隊去剿匪，去維護秩序，這樣才能保證江南的建設(shè)成功。

所以他們同時還提出，既然要建設(shè)江南，那麼就要在經(jīng)濟政治和軍事三方面同時進行，江南地區(qū)各道的軍府數(shù)量就要提升，伴隨著人口的增加，這是必然的，只重關(guān)中而不重各地，這是錯誤的。

另一個時空裡開發(fā)江南移民江南的最早策略提出者是魏徵，但是一經(jīng)提出就被羣起而攻之，羣臣激烈反對，李二陛下無奈，只好放棄，魏徵也沒有多做堅持。

而在這個時空，多了蘇寧這個變數(shù)，還有大量糧食增產(chǎn)的實際證據(jù)提出，江南開發(fā)計劃的代表性奏章《江南疏》也被其他人提出來，但是魏徵一直都是開發(fā)江南計劃最堅定的支持者，甚至曾經(jīng)自請爲荊州刺史或揚州刺史，雖然李二陛下沒有答應(yīng)，但是李二陛下還是把相當一部分的權(quán)力下放給了魏徵，讓他去做。

所以接到這份《科舉革新疏》的時候，李二陛下非常高興，立刻批示此奏章，下達到中書省，魏徵接過奏章一看，非常滿意，正和自己的心意，於是大筆一揮表示同意，朝廷各部門立刻下達了科舉考試革新的命令，四年準備期，和四年之後的一年一次全面開放。

消息下達，全民歡騰，也不知多少年，庶民終於取得了對世家豪門的戰(zhàn)鬥的勝利，終於得到了直達朝堂之路，從此往後，朝廷選拔官員將唯纔是舉，任何人，只要有能力，就可以考取朝廷公佈出來缺乏的官職，考上了就可以做官，再也不用看世家大族的臉色或者違心的成爲世家大族的家臣，門生故吏。

繼武人獲得了直達朝堂之大道通行證，不用再去違心的成爲護院武師而成爲走狗之後，文人也終於獲得了這個權(quán)力，可以通過自己的才華而獲得官位，獲得成功，而不用靠走後門，出賣自主權(quán)而獲得高位，一輩子不痛快。

而且新的科舉制度在蘇寧的據(jù)理力爭之下，還取消了一個相當讓人覺得蛋疼的規(guī)則，充分體現(xiàn)了人類以貌取人的本性的規(guī)則……

那就是要做官，不說帥哥，起碼也要五官端正，眉目堂堂，一表人才，你要是長得歪瓜裂棗，那就別想做官了，回家種田吧……

唐代的科舉就有這麼一條，赤裸裸的以貌取人，所以當前大唐朝堂裡面除了尉遲恭這個大黑炭其貌不揚以外，大多數(shù)人，就連程咬金，也是相貌端正，威武雄壯，反正不會讓人覺得醜，整個朝堂都是一表人才的人才，各個才貌雙全，典型的高富帥，這讓蘇寧覺得非常不爽，因爲很多官員都長得比他帥。

於是蘇寧在商量新科舉的具體條例的時候，就把這條以貌取人的條例拿出來，狠狠的批駁：“後漢建安年間，龐統(tǒng)士元其貌不揚，然深爲其叔龐德公與水鏡先生讚許，稱其爲鳳雛，與臥龍諸葛孔明齊名，世人傳言臥龍鳳雛二者得一可安天下，諸葛孔明不需多言，一表人才，而龐士元貌醜，卻依舊身懷治國安邦之術(shù)。

其先往東吳，孫權(quán)以其其貌不揚且狂妄自大而棄用之，失一大才，而後投劉備，劉備亦是以貌取人，只是因手下缺乏人才而將將用之，竟以治國安邦之大才管理區(qū)區(qū)一縣，後張飛得知，往觀之，這才使劉備驚覺因以貌取人而險些失去大才，可惜龐統(tǒng)英年早逝，諸葛孔明治蜀，使得蜀漢以一州之地抗衡強魏十州之地四十年，若龐統(tǒng)不逝，又當如何？夷陵之戰(zhàn)不敗，又當如何？

張鬆容貌短小，然可一目十行，過目不忘，身懷治國之才，欲以西蜀地形圖獻於曹操，若得此圖，曹孟德必將如虎添翼，進攻蜀地也不需耗費數(shù)十年而功成，曹孟德卻以張鬆貌醜而狂妄，輕視之，與一統(tǒng)天下之大業(yè)失之交臂！凡此種種，不勝枚舉，貌醜而身懷大才者可爲少數(shù)？金玉其表敗絮其中者可爲少數(shù)？

既是如此，朝廷緣何以貌取人？既是如此，唯纔是舉之說是否當改爲唯貌是舉？科舉考試就不當考驗治國之術(shù)，只需遣一婦人，參考之人與其觀之，使其面紅耳赤不敢直視者錄取，面色如常者罷黜！北方蠻夷扣關(guān)，只需遣一翩翩美男子如臣者，以色示之，自可退敵！何須將士浴血拼殺！陛下以爲否？”

一番話說得滿朝堂震驚當場，傻愣愣竟無一人說話，不一時，滿堂大笑，李二陛下更是笑得指著蘇寧連話都說不出來，好一會兒才連連點頭稱是，於是當堂下令將此條例取消，今後不可以貌取人，只要有才，朝廷都會錄取，絕無二話！

在做成了這樣一件事情，爲天下其貌不揚者爭取到做官的機會之後，蘇寧又要做一件大事情，要去做一件和教育普及息息相關(guān)的事情，爲了做到這件事情，蘇寧可謂是費盡心血，而如今雖然看上去有些偏頗，但是若是努力挽回，也未嘗不可，只要那羣人不是那麼死腦筋，不是那麼高傲，應(yīng)當不會很艱難。

大唐的確缺少適合在基層從事教育工作的人，但是，就在現(xiàn)在，卻又那麼一批極其適合做這些事情的人，他們的存在，會使得大唐的這一計劃可以迅速展開，只是不知道，這樣做，會不會有很大的後遺癥。RS