繼上次英語(yǔ)老師放任兩人獨(dú)自相處兩節(jié)晚自修後，今天又耍出了新招。
來(lái)的是琳恩，琳恩老師對(duì)權(quán)飛驁和吳冉冉說(shuō)，“我們老師會(huì)採(cǎi)取車輪戰(zhàn)，每個(gè)人都給你們上課，每個(gè)老師都有他們自己獨(dú)特的上課方式。所以爲(wèi)了兼顧各個(gè)方面，我們一個(gè)一個(gè)來(lái)給你們進(jìn)行輔導(dǎo)。”
琳恩是高二二班的班主任，對(duì)這兩個(gè)孩子都不太熟，畢竟不是他們的任課老師，但是琳恩對(duì)吳冉冉的印象非常深刻。吳冉冉在高一時(shí)的一篇英語(yǔ)作文風(fēng)靡了整個(gè)實(shí)力高中的英語(yǔ)老師，那時(shí)的吳冉冉還不是外教老師教，沒(méi)有一個(gè)國(guó)外來(lái)的英語(yǔ)老師認(rèn)識(shí)她。不過(guò)千里馬再好，也是要有伯樂(lè)的。吳冉冉當(dāng)時(shí)的英語(yǔ)老師是z市本地人，教書很多年了，當(dāng)她看到吳冉冉的英語(yǔ)作文時(shí)，整個(gè)人都震驚了。
緊接著，這篇文章又傳到了這幫外國(guó)人那裡，琳恩就是這樣知道了吳冉冉。
再後來(lái)有個(gè)英語(yǔ)作文大賽，吳冉冉毫無(wú)意外地參加了，於是吳冉冉又再一次在這些人面前狠狠刷了一把存在感。輕輕鬆鬆就捧回了一等獎(jiǎng)。
“今天我們一起來(lái)看一部電影。”講臺(tái)上的琳恩老師笑著說(shuō)。
“看完後我會(huì)問(wèn)你們一些問(wèn)題，所以要用心看哦～”琳恩打開(kāi)多媒體後，邊說(shuō)話邊走到下面來(lái)，隨便找了個(gè)座位坐下。
吳冉冉不知道這是什麼意思，看電影，這麼舒服？然後當(dāng)屏幕裡開(kāi)始說(shuō)話後，吳冉冉就知道爲(wèi)什麼了……
這部電影沒(méi)字幕！
吳冉冉看了看坐在後面悠閒的琳恩，側(cè)過(guò)臉問(wèn)權(quán)飛驁，“它有多長(zhǎng)？”
權(quán)飛驁被吳冉冉一問(wèn)才轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)，“你剛說(shuō)什麼？”很顯然，權(quán)飛驁正認(rèn)真在看著電影，並同步翻譯著。所以沒(méi)聽(tīng)清吳冉冉的問(wèn)題。
“這個(gè)電影有多久？”
“一節(jié)課左右。”
吳冉冉得知答案後開(kāi)始用心看了起來(lái)。電影的語(yǔ)速很快，不過(guò)都是些基本詞彙，難的詞彙不多見(jiàn)，顯然很考驗(yàn)聽(tīng)力。好在有畫面，即使有不懂的也可以靠情節(jié)猜出來(lái)，而且平常上英語(yǔ)課英語(yǔ)老師都是一口流利地道的美式發(fā)音，吳冉冉聽(tīng)?wèi)T了巴奈特講課，這時(shí)面對(duì)影片裡更快速的對(duì)話與旁白，也只是稍顯吃力。
並且吳冉冉還拿筆記下了一些關(guān)鍵詞，一看就像個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的好學(xué)生。權(quán)飛驁則不同，雙手交叉抱在胸前，背靠座椅，懶散的坐姿就好像真的是在電影院裡看電影。
整個(gè)電影結(jié)束後，吳冉冉還處在其中不能自拔。電影主題圍繞環(huán)境保護(hù)，最後那半片森林還在吳冉冉眼前揮之不去，好似控訴著人類的罪行。
琳恩走上講臺(tái)，在兩人臉上掃了掃後，滿意得點(diǎn)了點(diǎn)頭，顯然很滿意權(quán)飛驁與吳冉冉都大致看懂了這部影片。
“近年來(lái)，全球越來(lái)越關(guān)注環(huán)境問(wèn)題。現(xiàn)在很多題材都跟環(huán)境有關(guān)，高考也是。很有可能閱讀理解中就有一篇講環(huán)境保護(hù)之類的文章，用到一些陌生的單詞，需要你們聯(lián)繫上下文去猜測(cè)意思。這次比賽不排除可能會(huì)有這方面的問(wèn)題，所以我想到了個(gè)方法，既可以練到聽(tīng)力又可以多些瞭解。指不定作文就是讓寫些環(huán)境保護(hù)方面的，你們也可以套用下電影出現(xiàn)的一些好句子。”琳恩用她的母語(yǔ)慢慢地說(shuō)道，因著是教育學(xué)生，所以學(xué)校有一定的語(yǔ)速規(guī)定。
權(quán)飛驁贊同地點(diǎn)點(diǎn)頭，吳冉冉雙手托住下巴，眼睛直勾勾地看著琳恩老師。對(duì)於這樣認(rèn)真聽(tīng)講又配合互動(dòng)的學(xué)生們，沒(méi)有一個(gè)老師是不愛(ài)的，所以琳恩老師越講越帶勁，講了好些纔開(kāi)始提出問(wèn)題。
問(wèn)題很刁鑽，不像平常語(yǔ)文的閱讀題一樣，回答有一定的套路，也不像平常的英語(yǔ)閱讀理解，給四個(gè)選項(xiàng)或原文能直接找到。而是有點(diǎn)類似腦筋急轉(zhuǎn)彎的問(wèn)題，卻又不脫離文本。
吳冉冉愣了愣，腦子高速運(yùn)轉(zhuǎn)，然後在教室只安靜了一秒鐘的時(shí)間裡喊出了答案，與此同時(shí)權(quán)飛驁的聲音也響了起來(lái)。
吳冉冉心中驚詫的同時(shí)又有些佩服，不由得轉(zhuǎn)頭看了權(quán)飛驁一眼，正巧撞上了權(quán)飛驁看過(guò)來(lái)的視線，兩人目光在空中交匯的一瞬間，吳冉冉心中升起了一種異樣的感覺(jué)，目光有些閃躲，然後倉(cāng)促的轉(zhuǎn)開(kāi)了臉。
琳恩讚賞的看著兩人“很好，都答對(duì)了，熱過(guò)場(chǎng)子以後，我來(lái)問(wèn)些再深層次的。影片表達(dá)的情感並不委婉，但有些地方卻很隱晦，多用其他一些單詞來(lái)代替，這些單詞背後所要表達(dá)的……”
熱場(chǎng)子……就兩個(gè)人怎麼熱？而且這詞是這麼用的嗎？誰(shuí)教給琳恩老師的，太不負(fù)責(zé)了。吳冉冉忍不住在內(nèi)心腹誹道。她猜測(cè)琳恩老師是想表達(dá)提過(guò)問(wèn)題後大家都進(jìn)入狀態(tài)了，可以來(lái)些嚴(yán)肅正經(jīng)的問(wèn)題。
吳冉冉認(rèn)真聽(tīng)著琳恩老師講課，還用雋秀的字體把重要的信息一一記錄在了本子上。絲毫沒(méi)讓臺(tái)上的琳恩看出來(lái)剛剛吳冉冉還思想脫離課堂在偷偷調(diào)侃自己的用詞不當(dāng)。
記完筆記後，吳冉冉擡頭望向多媒體，琳恩正指著ppt上的內(nèi)容講述影片的結(jié)尾。有道熾熱的視線盯著吳冉冉，吳冉冉心裡明鏡似的，很確定來(lái)自於權(quán)飛驁，可是他一直盯著自己做什麼？吳冉冉假裝自己很認(rèn)真聽(tīng)課沒(méi)發(fā)現(xiàn)權(quán)飛驁?jiān)诳醋约海┯仓弊映诎邈妒遣晦D(zhuǎn)頭。
其實(shí)吳冉冉也不知道自己在傲嬌什麼，或是在逞能什麼。反正不轉(zhuǎn)頭去一探究竟，只要一想到剛剛自己小小膜拜了下權(quán)飛驁後心裡還有點(diǎn)異樣，就說(shuō)不出的丟臉。吳冉冉也說(shuō)不準(zhǔn)自己現(xiàn)在是不是在擔(dān)心丟臉，那種感覺(jué)不像是丟臉，反倒更有點(diǎn)像是自己的小秘密被別人知道後的惱羞成怒。
不過(guò)權(quán)飛驁又哪知道剛與吳冉冉對(duì)視時(shí)人家心裡的感覺(jué)。
但實(shí)在的是，權(quán)飛驁一直看著吳冉冉，吳冉冉?jīng)]有轉(zhuǎn)頭，耳朵卻是從可愛(ài)的淡粉色一點(diǎn)一點(diǎn)升到了滾燙的紅色。