看這人年紀(jì)不大，斯托克斯空間矢量相當(dāng)複雜，很燒腦，一般研究生都搞不清楚，關(guān)德保可不認(rèn)爲(wèi)這傢伙有什麼高水平。
矢量最容易把人搞糊塗。
然而，如果光纖理論，劉晨或許還知不周詳，單論數(shù)學(xué)描述，他自信常慶恐怕都不比不上自己。
劉晨直接站了起來(lái)，在白板上畫了二階pmd各個(gè)分量之間的關(guān)係。
苓兒擡眼美目看著他，流光溢彩，有不解，也有一種欣賞，或者驚喜之類，太多複雜的情緒摻合在一起，抿著嘴脣看著學(xué)弟。
“矢量表述就是這樣。”劉晨講解得非常深入淺出，“我相信卓苓同學(xué)一定理解了。”
嗯，苓兒點(diǎn)了點(diǎn)頭。
常慶在一旁不住點(diǎn)頭，雖然龔老爺子一直沒(méi)命地誇劉晨如何妖孽如何天才，也知道劉晨搞出了大公司很牛逼，卻還是第一次看他說(shuō)專業(yè)知識(shí)，頓時(shí)就看出來(lái)，這傢伙確實(shí)厲害，這麼晦澀難懂的知識(shí)講得這麼直白，需要多麼深刻的理解啊。
連忙道：“陳閱，你這部分一直是弱項(xiàng)，好好聽(tīng)聽(tīng)，劉晨講得非常好。”
“老師，我也聽(tīng)懂了，劉晨老師講得確實(shí)好。”她眼睛一閃地說(shuō)道，增長(zhǎng)了知識(shí)，一時(shí)也不知?jiǎng)⒊縼?lái)路，以老師相稱。
關(guān)德保臉色不太好。
“卓苓，繼續(xù)往下說(shuō)吧。”常慶笑呵呵地說(shuō)道，真是開(kāi)心劉晨的小女友在光纖實(shí)驗(yàn)室，要不然根本沒(méi)機(jī)會(huì)接觸這少年天才，龔老爺子招攬都直接拒絕，尼瑪，這麼年輕就搞出那麼大一公司，起碼上億資產(chǎn)啊，想及此，他都忍不住去羨慕。
“好的，老師。”卓苓平和地繼續(xù)說(shuō)道，“爲(wèi)了克服光纖的pmd，ofc2001到2003會(huì)議都有采用光纖扭轉(zhuǎn)技術(shù)製造低pmd係數(shù)的光纖，光纖扭轉(zhuǎn)就是製造過(guò)程中，光纖接近於硅熔融點(diǎn)扔具有粘性時(shí)刻，給拉制過(guò)程中的光纖以一定的力矩不斷地扭轉(zhuǎn)光纖……”
“光纖扭轉(zhuǎn)跟pmd係數(shù)什麼關(guān)係？”
“低速拉制爲(wèi)什麼被取代了？”
……
幾乎卓苓沒(méi)要說(shuō)一句，關(guān)德保都要提出問(wèn)題來(lái)，儘管有些卡殼，她都堅(jiān)持著思考然後答覆，不得不說(shuō)，在這個(gè)過(guò)程中，她的思路更加清晰了，只是應(yīng)付起來(lái)確實(shí)吃力，畢竟進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)間太短。
劉晨沒(méi)再說(shuō)什麼，儘管關(guān)德保長(zhǎng)槍短炮地提問(wèn)，眼神時(shí)不時(shí)去看他，那有挑釁的意思，因爲(wèi)嫉妒、惱怒，想要一爭(zhēng)長(zhǎng)短，只是劉晨沒(méi)再應(yīng)戰(zhàn)，他明白苓兒有著驕傲，需要獨(dú)立面對(duì)去成長(zhǎng)，這些問(wèn)題並非是回答不了，除非關(guān)德保的問(wèn)題超出本科階段專業(yè)基礎(chǔ)。
儘管如此，讓他親眼看著，還是很心疼。
“好了，卓苓同學(xué)第一次彙報(bào)，資料收集詳盡，綜述了偏振模色散的基本概念、解決偏振模色散造成光信號(hào)傳輸損傷的各種緩解技術(shù)與補(bǔ)償技術(shù)。目前偏振模色散的緩解技術(shù)與補(bǔ)償技術(shù)動(dòng)態(tài)地結(jié)合運(yùn)用是解決高速率長(zhǎng)距離傳輸?shù)陌l(fā)展方向……”
常慶看劉晨一聲不吭的糾結(jié)，很能明白他的心意，也就一直沒(méi)出來(lái)說(shuō)話，畢竟照顧一下與完全的保護(hù)、溺愛(ài)不同，程度過(guò)了，適得其反，也不會(huì)因爲(wèi)關(guān)德保這樣很明顯地泄憤行爲(wèi)而批評(píng)他，畢竟科研不是溫和的，反而是血淋淋的過(guò)程，思維的撕扯。
他這麼一總結(jié)，那就是結(jié)束了，關(guān)德保還意猶未盡。
常院道：“小關(guān)，下一個(gè)你來(lái)吧。”
關(guān)德保來(lái)到彙報(bào)座位的電腦前，有些倨傲的語(yǔ)氣道：“我近來(lái)的課題跟嚴(yán)老師那邊有關(guān)，繼電保護(hù)中的光纖通信技術(shù)應(yīng)用，結(jié)合高壓線路保護(hù)裝置光纖電流差動(dòng)wxh-803光纖接口，對(duì)高壓線路繼電保護(hù)中光纖通信系統(tǒng)進(jìn)行了分析，特別研究了光纖通道的專用方式、64kb複用方式和2mb複用方式等，連接方式的通信體系結(jié)構(gòu)，以及在以上3種連接方式下光纖通道通信性能的各種影響因素，其中包括光端機(jī)及複用設(shè)備的時(shí)鐘方式、光接收功率、光發(fā)送功率、光飽和功率、通信通道裕度、電磁屏蔽措施和設(shè)備匹配等關(guān)鍵技術(shù)並對(duì)其進(jìn)行分析探討……”
不愧是大電院去年的科研新星，關(guān)老師侃侃而談，思路清晰，臺(tái)風(fēng)穩(wěn)健，尤其是可能產(chǎn)生疑問(wèn)的細(xì)節(jié)多面面俱到，說(shuō)得一衆(zhòng)老師沒(méi)說(shuō)話，學(xué)生們聽(tīng)得似懂非懂，自然更加不敢說(shuō)什麼。
當(dāng)然，也有例外。
高建心裡憋著一口氣，跟在嚴(yán)升老師的團(tuán)隊(duì)就不舒服，沒(méi)想到還直接分配在林勇手下，帶著兩個(gè)廢材碩士，跟一個(gè)就知道屯資料瞎屁不懂的女博士爲(wèi)伍，又趕上追求幾個(gè)月的女生直接跟別人好了，最近心情空落。
“關(guān)老師，時(shí)鐘是怎麼配置的？”
高建打破關(guān)老師講述率先發(fā)問(wèn)，關(guān)老師盯了他一眼，竟然有學(xué)生敢打斷他發(fā)問(wèn)，不大爽。
哪個(gè)學(xué)生不知道他關(guān)老師的邏輯嚴(yán)密無(wú)懈可擊，罕有人提問(wèn)。
“你這個(gè)問(wèn)法其實(shí)有問(wèn)題，說(shuō)明你對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解停留於表面，專用方式下，光纖通信系統(tǒng)中沒(méi)有其他時(shí)鐘基準(zhǔn)，需要至少設(shè)置一端光收、發(fā)接口的光發(fā)送模塊爲(wèi)主時(shí)鐘，從而爲(wèi)光收、發(fā)接口的光發(fā)送數(shù)據(jù)採(cǎi)用提供時(shí)鐘基準(zhǔn)。最準(zhǔn)確的問(wèn)法應(yīng)該是時(shí)鐘如何設(shè)置，而不是配置。”
這就是關(guān)老師的風(fēng)格，對(duì)於提問(wèn)者反過(guò)來(lái)奚落，幾乎每次都是如此，久而久之，哪有人敢說(shuō)話。
高建的臉色不大好看，想要反駁什麼，還是忍住沒(méi)說(shuō)。
關(guān)德保繼續(xù)道：“一般情況下，可以設(shè)置兩側(cè)裝置發(fā)送時(shí)鐘工作在主-主方式下，此時(shí)發(fā)送數(shù)據(jù)時(shí)鐘採(cǎi)用內(nèi)部時(shí)鐘，接收數(shù)據(jù)時(shí)鐘採(cǎi)用從接收數(shù)據(jù)流提取的時(shí)鐘。”
除了啞口無(wú)言還能如何？
幾分鐘之後。
“等下，關(guān)老師，我記得繼電保護(hù)中，光纖通道裕度計(jì)算必不可少，你是不是遺漏了？”
高建蟄伏著，終於又抓住了一個(gè)問(wèn)題。
關(guān)德保一笑，道：“你這個(gè)外行都知道的事，我又怎麼會(huì)忘記呢？”
對(duì)於高建的提問(wèn)，關(guān)德保已經(jīng)不掩飾的嗤之以鼻了。
“我之所以沒(méi)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題並非遺漏，而是等一下專門拿出來(lái)講，既然你問(wèn)，就先說(shuō)說(shuō)，由於光模塊工作受溫度和老化影響很大，爲(wèi)保證通道工作正常，需進(jìn)行光纖通道裕度校驗(yàn)。通道裕度校驗(yàn)時(shí)，發(fā)射功率和接收靈敏度取測(cè)量修正值或光模塊出廠標(biāo)稱值，其他參數(shù)取經(jīng)驗(yàn)參考值。”
“爲(wèi)此，我專門編程了一個(gè)小程序，只需要輸入?yún)?shù)就可以計(jì)算，稍後我會(huì)在實(shí)驗(yàn)室ftp上傳這個(gè)程序，大家感興趣可以下載研究。”
高建的提問(wèn)就像一個(gè)託一樣，關(guān)德保回答的無(wú)懈可擊，一向自詡技術(shù)達(dá)人的他臉上掛不住，白皙的皮膚一片血紅色，自覺(jué)地很難堪，咬著牙一聲不吭。
……
【涉及專業(yè)知識(shí)，又要說(shuō)水了，那就多加幾百字吧，這些內(nèi)容真心比推進(jìn)情節(jié)費(fèi)心】