很快的，在田大虎擔(dān)憂目光注視下，維持著平靜，保持著淡然，陳文朝張坤走去，當(dāng)然，陳文走向張坤之際張坤又何嘗沒看到陳文？見狀，忙舉起匕首繼而一臉警惕呵斥道：“陳文你想幹嘛？”
張坤雖舉刀戒備，但陳文卻沒有做出任何讓他感到威脅的動(dòng)作，青年僅僅只是站於身前，然後，說出一句話：
“把刀收起來吧，我有一個(gè)辦法，或許能讓你和大家繼續(xù)活下去。”
………
雖說週六的下午按照學(xué)校規(guī)定學(xué)生們可以不用再來上課，然而奇怪的是某個(gè)班級哪怕到了下午依舊有學(xué)生存在，或者乾脆說自打中午放學(xué)起這羣學(xué)生就一直待在教室，沒有像其他班級那樣紛紛離開學(xué)校，而是自始至終待在學(xué)校，置身教室，直到時(shí)間鄰近傍晚，直到下午放學(xué)鈴聲敲響的那一刻。
叮鈴鈴！
鈴聲響起，班教室內(nèi)的十幾名學(xué)生們依舊無一人離開，反而在鈴聲結(jié)束後個(gè)個(gè)神色慌張盯向了自己課桌。
不錯(cuò)，這些人正是高三2班的一衆(zhòng)學(xué)生們，同時(shí)也是整個(gè)班級最後存活之人，加上陳文一共還剩14人，目前他們什麼都沒有做，僅僅只是用緊張目光低頭盯著自己課桌桌面。
陳文也和大家一樣盯著自己桌面，雖然他因某種未知因素保留了近期記憶但畢竟他也是這個(gè)班級學(xué)生，所以他可不認(rèn)爲(wèi)那隻神秘螝物會(huì)放過自己。
沉默，仍在持續(xù)，寂靜，依舊維持。
5分鐘後，當(dāng)陳文看到自己課桌同身旁田大虎課桌始終沒有出現(xiàn)數(shù)字後，二人先是如蒙大赦般長呼一口氣，隨後陳文便站起身來用眼睛一邊掃視周遭學(xué)生一邊詢問道：“這一次課桌出現(xiàn)數(shù)字的請站起來。”
話音方落，便見有9名學(xué)生顫巍巍的從各自座位站起，從幾人表情看去，起身的9人幾乎個(gè)個(gè)面色慘白額頭冒汗。
正如陳文早前所料，今天果然再一次有新增阿拉伯?dāng)?shù)字出現(xiàn)，且比昨天人數(shù)更多，足足高大是9人！
這次桌面新增數(shù)字爲(wèi)：24、25、26、27、28、29、30、31、32。
其所對應(yīng)的課桌主人則分別爲(wèi)：田小雅、高敏娟、李洪軍、吳凱、李佔(zhàn)學(xué)、孫偉、劉雨真、馮大飛、張坤。
總數(shù)亦恰好九人。
有些時(shí)候一些事往往不是你有所準(zhǔn)備就可著手應(yīng)對，更不是通過努力就能輕易擺平，當(dāng)死亡真正來臨時(shí)，哪怕你早有準(zhǔn)備，然事到臨頭人們亦會(huì)本能流露出恐懼、絕望、痛苦等負(fù)面情緒。
正如早前所言，試問這世間又有幾個(gè)人真正不怕死呢？
此刻，注視著桌面數(shù)字，9名被不幸中招的學(xué)生無論男女臉上皆清一色露出恐懼，露出驚駭，如同身前不是桌面而是一張張死刑判決書般令幾人肝膽俱裂毛骨悚然，他們當(dāng)然知道課桌出現(xiàn)數(shù)字代表著什麼，尤其是張坤，當(dāng)他從自己課桌看到一個(gè)大大的‘32’數(shù)字起就已被嚇的當(dāng)場兩腿發(fā)軟抖如糠塞，一時(shí)之間，絕望中的他甚至涌出一種衝動(dòng)，一種立即掏出匕首把但凡課桌沒有出現(xiàn)數(shù)字者全部捅死的衝動(dòng)，是啊，憑什麼？憑什麼你們能躲過今天可我卻躲不過呢？但，最終，他卻是忍住了，至於原因……
則恰恰來自於陳文！
上午時(shí)候陳文就曾對他和在場所有人說過，說有一個(gè)辦法或許可以讓今晚這些課桌出現(xiàn)數(shù)字的學(xué)生存活下來。
雖說陳文當(dāng)時(shí)也曾表示那個(gè)辦法並不一定有效，可對於即將必死的一衆(zhòng)學(xué)生來說誰還在意有效與否機(jī)率？又有誰在意成功機(jī)率？正所謂病急亂投醫(yī)就是這個(gè)道理，就好比一名即將溺水而死之人在河裡拼命呼救拼命掙扎，而這個(gè)時(shí)候岸邊之人哪怕只丟過去一根稻草那名溺水之人依然會(huì)緊緊抓住，絕不放手！
目前情況類似，陳文的那個(gè)辦法就等同一根救命稻草，等同於在場所有人的救命稻草，所以這纔是爲(wèi)何上午時(shí)當(dāng)陳文說有些許希望拯救大家時(shí)張坤會(huì)停止瘋狂的主要原因，而當(dāng)時(shí)陳文也正是靠這句話安撫住了上午時(shí)張坤乃至所有學(xué)生的情緒，絕望與恐懼中，陳文竟給予了他們一絲生的希望。
唯一讓陳文頓覺驚訝的是……
沒想到今天出現(xiàn)數(shù)字的9人裡依舊有田小雅！
陳文知道田小雅課桌早在昨日就已出現(xiàn)過數(shù)字了，當(dāng)時(shí)桌面數(shù)字爲(wèi)23，不料今天依舊有她，一開始陳文還未多想，僅僅只是驚訝，可，不知爲(wèi)何，待腦海兀自冒某一想法後，懷揣著腦海思緒，待其餘人重新坐定後，陳文不動(dòng)聲色離開自己位置既然圍教室繞了一圈，走動(dòng)間亦分別看了下9人桌面數(shù)字，當(dāng)他走到田小雅座位旁時(shí)，他，看到……這一次田小雅課桌桌面所顯數(shù)字以不在是昨天的23，而是變成了一個(gè)新數(shù)字：
24。
（難不成就算躲過一次襲擊也依舊無法真正擺脫死亡，雖不知道田小雅昨晚是如何存活下來，不過，以田小雅爲(wèi)例仍可明顯出結(jié)論，即，就算有學(xué)生僥倖逃脫一次死亡，神秘螝物卻依舊不會(huì)放過逃脫者，仍會(huì)接二連三讓其課桌出現(xiàn)新數(shù)字，直至將其殺死爲(wèi)止！）
以上便是陳文通過觀察田小雅桌面數(shù)字所推測而來結(jié)果，且更一個(gè)讓人感到絕望的結(jié)果，快速收回思緒，目光轉(zhuǎn)向田小雅，就見此時(shí)此刻這名瘦小女生正面無表情坐於自己位置上微垂腦袋一言不發(fā)倒是和其以往做派大庭相徑，陳文雖幾次想張口對她說些什麼，然而每每話到嘴邊卻總是難以開口，或可以理解爲(wèi)不是他不說，而是就連陳文自己都不知道該說些什麼。
原因？那就是近期他一直在判斷某件事，某件一旦判斷錯(cuò)誤就會(huì)有死亡危險(xiǎn)之事。
話歸正題，暫且不談陳文心中所想，此刻，就在陳文繞完一圈繼而抵達(dá)講臺(tái)之際，打從發(fā)現(xiàn)自己課桌出現(xiàn)數(shù)字起就一直膽寒惶恐的張坤坐不住了，伴隨著身體顫抖，張坤率先用迫不及待的口吻朝現(xiàn)已置身講臺(tái)的陳文問道：“喂，你……你剛剛在做啥？還有你可別忘了你上午曾說過的話，你上午可是親口表示有辦法拯救大活兒，現(xiàn)在放學(xué)了，數(shù)字也已出來了，可以告訴我們了吧？”
不出所料，見張坤提出關(guān)鍵問題，本就坎坷不安的其餘學(xué)生亦紛紛將目光投到向講臺(tái)，看向陳文，講臺(tái)下方，那些今日課桌沒有出現(xiàn)數(shù)字的學(xué)生們還好，但那些剛剛課桌出現(xiàn)數(shù)字的學(xué)生們卻是愈發(fā)焦急。
低頭環(huán)顧，感受著衆(zhòng)人一雙雙充滿期待的眼神，陳文啥特別反應(yīng)，情緒亦如往常般安靜默然，畢竟他之前就聲明過那個(gè)方法並不一定有用，可想而知，既然並不知曉有用與否，於其神情激動(dòng)還不如報(bào)以謹(jǐn)慎心態(tài)面對問題。
當(dāng)然，謹(jǐn)慎歸謹(jǐn)慎，剋制歸剋制，事實(shí)上當(dāng)張坤詢問辦法時(shí)當(dāng)衆(zhòng)學(xué)生紛紛看向自己時(shí)，陳文沒有墨跡，接下來班便朝著臺(tái)下衆(zhòng)人說道：“大家都把座位調(diào)換一下吧。”
此言一出，衆(zhòng)學(xué)生集體一滯，很快，課桌出現(xiàn)數(shù)字的李洪軍就已用疑惑表情擡頭朝青年追問道：“換座位？陳文，你這話是什麼意思？”
李洪軍是名戴著眼鏡的男生，學(xué)習(xí)還算不錯(cuò)，爲(wèi)人卻有些死板，不懂變通，所以當(dāng)聽到陳文話語後頓感無法理解的他自是本能開口出詢問，將自身一時(shí)無法理解的問題提出繼而尋求對方解釋，同樣的，李洪軍這一不解又何嘗不是其餘學(xué)生所在意之事？不過，許是平時(shí)思維較爲(wèi)活躍又或是剛剛腦海思路通順，未等陳文回答眼鏡男生問題，皺了皺眉頭，加之若有所悟，班長趙蘭庭就以當(dāng)先擡頭朝講臺(tái)上的陳文說道：“我，好像明白了，你的意思是……是不是換過座位後就有可能避開死亡數(shù)字？”
陳文聽後有些意外，沒想到這趙蘭庭反應(yīng)倒挺快的，竟第一個(gè)猜測出他個(gè)人用意，不錯(cuò)，的確如趙蘭庭所猜測的那樣，陳文意圖很明確，原理也同樣簡單，之前不是已經(jīng)確定但凡課桌出現(xiàn)數(shù)字之人到了晚上都會(huì)神秘失蹤麼？而那神秘力量亦確實(shí)是通過課桌與數(shù)字來宣判學(xué)生死刑，既然自己的課桌出現(xiàn)數(shù)字，既然如此，那就乾脆直接調(diào)換座位好了，將之前自己座位捨棄而轉(zhuǎn)去別的課桌上，要是這樣的話又會(huì)有何種結(jié)果呢？
“班長你說的很對，我正是這個(gè)意思，具體細(xì)節(jié)爲(wèi)……”
教室內(nèi)，當(dāng)陳文將自己所想意圖連同解釋理由統(tǒng)統(tǒng)告知衆(zhòng)學(xué)生後，一時(shí)間，在場之人可謂神態(tài)各異，反應(yīng)各異，有懷疑，有複雜，有驚訝，也有期待，這些神態(tài)反應(yīng)皆代表著衆(zhòng)人不同心理，但，有一點(diǎn)仍能肯定，那就是對於目前走投無路的學(xué)生們來說，這個(gè)辦法卻是目前唯一辦法，先不談結(jié)果如何，至少也要試一下，萬一成功了呢？萬一確實(shí)能避開死亡結(jié)局呢？
是啊，你試了或許有可能死也又可能不死，然，要是不試，那麼你則必死無疑了。
想到此處，又見講臺(tái)前陳文神色平靜，暫且不談旁人，隨著寂靜持續(xù)維持，隨著時(shí)間一秒秒流逝，很快，9名課桌出現(xiàn)數(shù)字的學(xué)生便紛紛轉(zhuǎn)移目光，不由自主將目光掃向了周遭，看向附近其餘空蕩課桌。
………
和想象中就讀學(xué)生有多少課桌就應(yīng)有多少的現(xiàn)狀不同，高三2班的課桌數(shù)量與學(xué)生人數(shù)並非互相對應(yīng)，有點(diǎn)常識(shí)之人也都清楚每個(gè)班級雖人數(shù)不同但課桌數(shù)量卻往往按照學(xué)校統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行放置，每一個(gè)班級不論人多人少其教室內(nèi)都會(huì)固定擁有45張課桌，由於陳文所在班級只有35人，相比於其他班人數(shù)較少一些，所以空餘課桌亦是多了些許。
很明顯，由於很多學(xué)生課桌都曾出現(xiàn)過數(shù)字，所以教室裡那些從未有人坐過亦從未出現(xiàn)過數(shù)字的課桌如今便成爲(wèi)生路所在，成爲(wèi)上上之選。
想到就做，這一次最先有所動(dòng)作依舊是張坤，黃毛青年徑直起身，先是將一直黏在他課桌右上角那張代表其個(gè)人學(xué)號(hào)的貼牌揭下，接著便大步走向左側(cè)，朝那張開學(xué)至今從未有人坐過空餘課桌走去。
來到空餘課桌前，先是重新將學(xué)號(hào)貼於課桌右上角，然後他便一屁股坐於桌旁凳子上繼而朝旁人大聲宣佈道：“從現(xiàn)在起，這就是我張坤的課桌了！”
正所謂萬事開頭難，如果說一開始衆(zhòng)人大多猶豫不決心下坎坷，那麼，當(dāng)有了最爲(wèi)怕死的張坤帶頭，見狀，幾名同樣桌面出現(xiàn)數(shù)字的學(xué)生又如何肯甘人後？接下來，他們動(dòng)了，不論男學(xué)生還是女學(xué)生，衆(zhòng)人亦匆忙學(xué)張坤那樣伸手將個(gè)人學(xué)號(hào)牌從原課桌揭下繼而朝周遭空餘課桌走去，朝各自所選課走去，將學(xué)號(hào)牌貼於新課桌桌面，最後還不忘學(xué)之前張坤那樣一屁股坐在座位上，旋即宣佈自己調(diào)換了位置。
不可否認(rèn)在不明所以的外人看來剛剛這些學(xué)生的行爲(wèi)頗爲(wèi)滑稽，然對於深知內(nèi)情的一衆(zhòng)學(xué)生而言他們卻比誰都清楚這樣做的用意是什麼，目前幾名桌面出現(xiàn)數(shù)字的學(xué)生現(xiàn)已調(diào)換了位置，且所選擇課桌也全是從未出現(xiàn)過數(shù)字的空餘課桌，原因上面說過，別看教室內(nèi)無任課桌極多，但絕大多數(shù)課桌都曾出現(xiàn)過數(shù)字，除非是白癡傻瓜，否則不會(huì)有誰去選擇那些出現(xiàn)過數(shù)字的課桌來當(dāng)自己的新位置。
不過……
饒是幾人調(diào)換位置，饒是各自急匆匆轉(zhuǎn)移學(xué)號(hào)，可……
講臺(tái)上，目睹著幾人忙碌，細(xì)心的陳文依舊注意到些許不一樣的地方，不，並非是環(huán)境不一樣又或是事態(tài)有所變化，而是某個(gè)人，某名學(xué)生的反應(yīng)引起了青年注意。
隨著換座位行動(dòng)結(jié)束，雖說放學(xué)後但凡課桌出現(xiàn)數(shù)字的學(xué)生大都按照他個(gè)人意見更換了新課桌，可事實(shí)上大多畢竟只是大多，實(shí)際更換座位的只有8人，唯有一人沒有照做，9名學(xué)生裡唯有一名學(xué)生始終都沒有任何動(dòng)作，對方目前依舊默默坐在自己的原本座位上，依舊坐著那出現(xiàn)死亡數(shù)字的座椅課桌，對方非是旁人，正是田小雅！
當(dāng)然了，不單單是陳文，很快，隨著更換座位逐漸落幕，其餘學(xué)生亦紛紛注意到有一名學(xué)生久無動(dòng)作，隨著疑心頓起，隨著不解冒出，片刻後，包括陳文在內(nèi)，幾乎所有學(xué)生人都將目光投向田小雅，衆(zhòng)人很奇怪，爲(wèi)什麼這名平時(shí)在班裡沉默寡言又存在感極低的瘦小女生沒有調(diào)換座位呢？
這人傻了？還是說被眼前數(shù)字嚇蒙了？
“喂，小雅，你怎麼還不趕緊選個(gè)新座位？”
觀察片刻，見對方依舊久無動(dòng)作，處於好心，加之身爲(wèi)班長，趙蘭庭當(dāng)先呼喚起對方，繼而提醒女生儘快更換座位。
不曾想……
得到趙蘭庭催促提醒後，田小雅先是擡頭看了眼前方趙蘭庭，隨後則一邊搖頭一邊用平淡的口吻回答道：“不了，我還是坐在我自己的座位上吧。”
田小雅竟拒絕更換座位！
爲(wèi)什麼？
如上所言，田小雅的回答讓包括陳文在內(nèi)的所有學(xué)生頓覺意外，頓覺無法理解，話雖如此，可念在都是同一班級的夥伴份上隨後時(shí)間裡趙蘭庭和其他幾名女生便開始苦勸其田小雅，紛紛奉勸她最好更換座位，然換來的卻是田小雅的沉默不語。
終於，見再三相勸無用之下，見無論說什麼對方都不爲(wèi)所動(dòng)，見狀，趙蘭庭不再言語，旁人亦紛紛搖頭嘆息放棄勸說，畢竟每個(gè)人的生命是自己的，而每個(gè)人也都要對其個(gè)人生命負(fù)責(zé)，既然對方自己不愛惜生命，那麼旁人還有什麼可說的呢？
………
夕陽西下，太陽逐漸落山，在遠(yuǎn)方地平線處勾勒出一幅頗爲(wèi)美麗的紅色光暈。
可惜，美麗的事物永遠(yuǎn)短暫，就如同此刻那落日餘暉一樣無法持久，用不了多久，黑色便會(huì)代替陽光成爲(wèi)世間主宰，繼而將一切籠罩在其陰影之下。
隨著太陽漸漸落山，隨著天空逐漸變暗，懷揣著不安，夾雜著坎坷，又混合著些許不太明顯的渺茫希望，高三2班所最後殘存十幾名學(xué)生走出教室，衆(zhòng)人紛紛回家，紛紛懷著各種複雜心情離開學(xué)校，而這一次陳文和田大虎依舊是最後兩個(gè)離開教室的，目睹著那道瘦小身影消失於教室門外後，然後，陳文才如發(fā)癔癥般猛然伸手拍至田大虎肩膀。
啪。
“哇啊！”
“草！陳文你小子有毛病是吧？冷不丁又嚇我一次！”
被青年這麼一拍，正低頭鼓搗書包的田大虎被頓時(shí)被嚇的大叫起來，好不容易反應(yīng)過來，罵了一句，這才下意識(shí)擡頭詢問道：“啥事？”
說是這麼說，問是這麼問，只是，當(dāng)目光看向?qū)Ψ綍r(shí)，田大虎卻愣住了，因爲(wèi)，他看到……
眼前，不知什麼時(shí)候起，陳文額頭上竟早已滿是汗水，遍佈冷汗！