文言聽到這些議論，很高興，繼續(xù) 引導(dǎo)：“還有其他看法嗎？ 可以暢所欲言。”
“如此說(shuō)，暴力、謾罵是屬於精神勝利法，當(dāng)個(gè)體不認(rèn)爲(wèi)自己獲勝的時(shí)候、他不會(huì)有勝利的體驗(yàn)，而且若被採(cǎi)取了的人採(cǎi)取正確的處事方式，這些暴力、謾罵使用者往往會(huì)自己受到損失”。妃磬
“長(zhǎng)期謾罵、暴力者他們的第一次使用謾罵、暴力是怎麼回事？因爲(wèi)只有這樣一次次的做，纔會(huì)形成固有思維，遇事採(cǎi)取的第一手段、方法是使用謾罵、暴力。是他們本質(zhì)上就喜歡這樣嗎？”安天成提了個(gè)問(wèn)題。
文言回答：“人本質(zhì)都不壞，都有一顆向善的心，都希望自己和別人和平友好相處，共同進(jìn)步。但在隨後的成長(zhǎng)過(guò)程中，受各種外在因素的影響，通過(guò)他們自身的選擇，形成了他們的處世方式。在人類剛從嬰兒開始時(shí)，這時(shí)嬰兒並沒(méi)有任何判斷、選擇能力，父母親人出於 愛的本能，教授一些他們認(rèn)爲(wèi)的‘正確’判斷、‘正確’選擇。這樣重複做，常年的說(shuō)教、引導(dǎo)，最後形成積澱。嬰兒在這一過(guò)程中漸漸的接受了父母的說(shuō)教，形成了初步的判斷意識(shí)，這種判斷意識(shí)是很根深蒂固的，隨便不能動(dòng)搖。父母若是在這一過(guò)程中使用謾罵、暴力引導(dǎo)，或者在嬰兒、孩子面前直接使用暴力、謾罵，會(huì)給選擇也使用這種錯(cuò)誤的方式提供一種本來(lái)就應(yīng)該這樣的意識(shí)，漸漸的，孩子遇事同樣第一選擇是使用暴力、謾罵這種最低級(jí)的處世方式。”
停了停，接著說(shuō)道：“還 有一些是父母親人塑造了正確的處世方式，但在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中受來(lái)自外界環(huán)境的滋擾，而這時(shí)孩子沒(méi)有其他處理這些滋擾的其他方式，所以選擇了這些低級(jí)的處事方法。”
“可見，當(dāng)時(shí)的環(huán)境也能影響個(gè)體使用、形成個(gè)體的處世方式。若當(dāng)時(shí)的環(huán)境給這些個(gè)體有一個(gè)正確的引導(dǎo)，有 遇到事時(shí)的其他協(xié)作處理通道，個(gè)體選擇低級(jí)方式的機(jī)會(huì)就大大減少，畢竟都知道個(gè)體的力量是有限的。”安天成接著思考。
如何打破這種低級(jí)的固有思維？如何正確引導(dǎo)他們?cè)俅问褂谜_的處事方式？
每個(gè)人都在思考。
最後，萊克說(shuō)到：“以暴 治暴。以罵對(duì)罵會(huì)怎麼樣？”“這樣只會(huì)讓事件更糟糕。”有人回答。
“只有讓他們明確的知道，這些低級(jí)的方法根本無(wú)法完全的處理所遇事端，並給他們提供其他處理事情的通道，他們纔會(huì)可能選擇其他方式，但若不根除他們固有的第一處事方式，他們還會(huì)在第一時(shí)間去使用。”文言總結(jié)。
“還有一種情況，一方想和平解決，另一方卻仗勢(shì)欺人，有時(shí)爲(wèi)了達(dá)到他心目中的認(rèn)爲(wèi)的‘勝利’，損人利己甚至損人不利己，只爲(wèi)了追求他當(dāng)時(shí)的一種快感，這種人是怎麼樣的遇事方式？”安天成有疑問(wèn)。
文言回答：“這種人一般最終他會(huì)受到幾倍於他實(shí)施的傷害 ，但一直堅(jiān)持這樣做的人非常非常少，他們中的絕大多數(shù)人都有在事後悔恨當(dāng)時(shí)自己的情況，但很多人，礙於他們由此形成的特殊尊嚴(yán)，選擇不去改正，或者改正很少了，常常如此，次次如此，最後他周圍的人對(duì)他 形成了一種正常的偏見，當(dāng)這種正常的偏見傳播開來(lái)時(shí)，他的處境會(huì)變得更加糟糕，他‘被迫’再次使用錯(cuò)誤的行爲(wèi)，這樣循環(huán)往復(fù)，最終，當(dāng)這種糟糕積累到一定程度的時(shí)候，選擇錯(cuò)誤做法的他們會(huì)受到毀滅性的打擊。但他們開始時(shí)也向善，也是受父母、環(huán)境的價(jià)值觀塑造，也是在沒(méi)有其他通道解決事情的情況下的進(jìn)行的處事選擇。對(duì)於能幫忙改正過(guò)來(lái)的這類人，我們應(yīng)該盡最大得努力幫助其改正。若其這種行爲(wèi)模式根深蒂固，他本人也不想改，這部分已經(jīng)成爲(wèi)了人類正常發(fā)展的毒瘤，必須進(jìn)行剷除工作。以防止其錯(cuò)誤的行爲(wèi)模式再擴(kuò)散和造成更大的傷害。文言說(shuō)得 很詳細(xì)也很認(rèn)真。
“總之 處世方式中有很多處事方法，遇事首先應(yīng)該想到先和平解決，不能解決時(shí)採(cǎi)用其他通道，如想中立組織、中立個(gè)人、國(guó)家機(jī)器求助，做到保護(hù)自己、他人合理合法的最大利益” 。
四人點(diǎn)著頭，露出明瞭的神情。都有各自的感觸，這位他們將來(lái)腦能力的形成和發(fā)展，起到了催化作用
文言感覺(jué)、注視著他們，隨後說(shuō)道：“ 很好，想必你們也知道了我的授課特點(diǎn)，但我需要說(shuō)明的是，這些課程可不是兒戲，你們通過(guò)討論與研究，最終會(huì)在你們腦部形成一種思維模式。這種思維模式是你們能量的實(shí)際運(yùn)作方式，運(yùn)作方式?jīng)Q定你們將來(lái)的超能力，換句話說(shuō)，這些課例除了讓你們形成一些思維方式、遇事方式外，這些決定你們將來(lái)超能力的使用方向；通過(guò)這種感悟的累積，累積過(guò)程中或過(guò)程後對(duì)大腦進(jìn)行的鍛鍊，有催化你們大腦進(jìn)行發(fā)育和開發(fā)，催化你們超能力的作用。只有催化的一定的階段，再通過(guò)一些方法進(jìn)行激化，纔會(huì)形成大腦超能力。你們纔能有超能力去使用。”
當(dāng)然使用超能力是有條件和限制的，據(jù)我所知，超能力只有在關(guān)懷別人、幫助別人時(shí) ，別人纔會(huì)給你力量，這種力量長(zhǎng)期積累，纔是你超能力的力量源泉，別人給與你的反饋力量越多、越大，你的能力越強(qiáng)、越厲害。
使用限制是基於保護(hù)人類和超能力者 的原則制定的。這裡有和容組織對(duì)超能力使用詳細(xì)說(shuō)明，你們下去認(rèn)真感悟，重點(diǎn)體會(huì)。
說(shuō)著飄在空中文言的記錄卡，灑出一片紅 光，紅光分爲(wèi)四份，分別停留在萊克、蘭馨、安天成、妃磬的面前。安天成的記錄卡給安天成消息 提示：“文言老師傳來(lái)《和容協(xié)定》，是否接受 ，該 協(xié)定經(jīng)檢測(cè)無(wú)任何危險(xiǎn)”。安天成選擇是，漂浮在外的紅光融入安天成的記錄卡。安天成看到了《和容協(xié)定》，裡面條列清楚，明確地指明瞭超能力著的義務(wù)和權(quán)利。
下章 《和容協(xié)定》敬請(qǐng)期待