回到教室，運(yùn)動(dòng)會(huì)閉幕式剛結(jié)束沒(méi)多久，並沒(méi)老師來(lái)授課，看來(lái)接下來(lái)的時(shí)間就是自習(xí)了。
運(yùn)動(dòng)會(huì)的餘溫還未散去，想要每個(gè)人的心思安定下來(lái)，還真不是件容易的事。李同跟言曌兩人回了自己的座位，攤開(kāi)書(shū)本，裡面的內(nèi)容根本看不進(jìn)去，也罷，還是先坐著歇會(huì)吧！
大部分人還在教室走動(dòng)著，幾個(gè)人聚在一起嬉笑打鬧，或者偏安一隅認(rèn)真看書(shū)，或是獨(dú)處一處空間，擺弄著手機(jī)，另有一些，貌似還沒(méi)回到教室，也不知道去哪了。
李同沒(méi)有看到祁文寇跟君牯凌他們，八成也是在外面還沒(méi)回來(lái)，坐在座位上，百無(wú)聊賴，拿著手機(jī)玩了一會(huì)遊戲，有些若然無(wú)趣。眼神不住地往其他地方飄，話說(shuō)回來(lái)，這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)勵(lì)呢？
至於教室牆上的獎(jiǎng)狀，坐下沒(méi)一會(huì)就看到了，不得不說(shuō)，身爲(wèi)班級(jí)一份子，看到這醒目的榮耀，還有自己的一份貢獻(xiàn)，李同也覺(jué)得心裡美滋滋的，巴不得其他人過(guò)來(lái)誇他幾句來(lái)滿足下他的虛榮心。
關(guān)鍵是，人呢？
還有一個(gè)就是，按照老齊的意思，他應(yīng)該也有獎(jiǎng)的，怎麼他沒(méi)見(jiàn)到？
這事又不好意思問(wèn)吧，一問(wèn)都知道他是個(gè)虛榮的人了，那還得了？
正這麼想著，他的思緒就被一道女生的聲音打斷：“李同，給！”
接過(guò)對(duì)方遞給他的東西，是這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)勵(lì)，按耐住內(nèi)心的激動(dòng)，他對(duì)著來(lái)人道：“袁莉，沒(méi)出去玩啊？”
“操場(chǎng)人太多了，沒(méi)地方玩。”
“那出去走走也好啊！”
“算了吧，這幾天都玩瘋了，是時(shí)候收心開(kāi)始學(xué)習(xí)了。”
遞給他東西的是袁莉，長(zhǎng)相普通，卻總是一臉笑容的女生。能跟李同成爲(wèi)朋友，除了談得來(lái)的話題，吸引人的就是那猶若陽(yáng)光的微笑，跟她相處，自己也會(huì)心情好很多。
都說(shuō)愛(ài)笑的人運(yùn)氣不會(huì)差，有些人就是這樣，總能在保持良好心態(tài)的同時(shí)，也將這種正能量傳遞給其他人。
李同的性格總是那麼深沉的，像是一片黑暗在某個(gè)角落蔓延，讓每個(gè)接觸到他的人也有些窒息，所以有人說(shuō)他壓抑，有人說(shuō)他多愁善感，有人說(shuō)他沉默寡言，像是沒(méi)半點(diǎn)的存在感。好像是的，要知道初一以前的時(shí)光裡，永遠(yuǎn)是他孤僻的身影，表面的微笑，背影裡的孤獨(dú)，渴望有同類(lèi)，卻也只是學(xué)會(huì)隱藏。
就像是盤(pán)踞在黑暗中的生物，渴望光明，又懼怕光明，很多時(shí)候的他，既覺(jué)得跟其他人是不同的世界，又羨慕他們的開(kāi)朗，他的微笑，說(shuō)來(lái)，人本來(lái)就是很矛盾的生物體吧。
是什麼時(shí)候，自己有所改變了呢，他也說(shuō)不上來(lái)了。
不過(guò)，像是一枚種子，在地底待久了，也想著生根發(fā)芽，將腦袋伸到外面去呢！
“哎呦，不錯(cuò)啊，不愧是好學(xué)生，給我們這些學(xué)渣來(lái)說(shuō)，玩還來(lái)不及呢，哪裡會(huì)想的到學(xué)習(xí)呢？”看著面前的袁莉，李同不由地開(kāi)起玩笑來(lái)。
“找打是吧？”
看著袁莉笑著握起拳頭要砸過(guò)來(lái)，李同也是配合地伸手求饒：“別介，不敢了，手下饒命！”
袁莉撲哧一聲笑了，無(wú)奈地道：“真看不出來(lái)你還挺貧的嘛！”
“有嘛？”
李同的無(wú)辜表情找來(lái)袁莉的一記白眼，“你就裝吧，算了，不跟你說(shuō)了，我去做題了。”
他也沒(méi)再說(shuō)什麼，等到袁莉走後，拿起袁莉留下的東西，正是這次運(yùn)動(dòng)會(huì)給他的獎(jiǎng)勵(lì)。
不過(guò)一本黑色封皮的筆記本，他卻是激動(dòng)地翻開(kāi)，上面有這次唯一題字：獎(jiǎng)給，本次運(yùn)動(dòng)會(huì)校園廣播站優(yōu)秀工作者，李同。
說(shuō)真的，看到優(yōu)秀兩個(gè)字，他有些臉紅，雖說(shuō)這幾天確實(shí)風(fēng)裡來(lái)雨裡去地忙，他是覺(jué)得自己那些工作有些不值一提了，更別提這“優(yōu)秀”兩個(gè)字了。
摩挲著那黑色塑料皮子，軟軟的，很舒服，這麼有紀(jì)念意義的筆記本，要不用來(lái)寫(xiě)小說(shuō)吧。唉，還是算了，自己目前手裡的那本《時(shí)光裡的月影》都沒(méi)寫(xiě)完呢，還打算重開(kāi)啊！
先放著吧，回頭再看看寫(xiě)什麼比較好。
之後宋宇也是問(wèn)了下大概情況，瞭解到事情沒(méi)解決，並沒(méi)責(zé)怪誰(shuí)誰(shuí)，只是叮囑了下言曌，就讓他們回座位了。
自從第一次月考結(jié)束，倍受打擊後，李同決定洗心革面了。
啥？你說(shuō)他本來(lái)就不怎麼樣？
說(shuō)這話之前你不怕被扁嗎？額，好吧，他誰(shuí)也扁不了，這學(xué)習(xí)本來(lái)不怎麼樣，貌似還真是事實(shí)。
說(shuō)到底，他不能接受的是，自己語(yǔ)文考試在古詩(shī)詞默寫(xiě)那裡僅僅得了一分，早讀老齊讓古詩(shī)詞默寫(xiě)低於兩分的到樓道里去背誦，他深深地感受到了無(wú)邊的嘲諷。
源於對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，哪怕自己其他的科目再怎麼差，這語(yǔ)文老師從沒(méi)讓他掉過(guò)鏈子，就是在高一那樣的角逐中，他還有一次考了班上第一。
之後的語(yǔ)文早讀，他沒(méi)再一副懶散心態(tài)，而是將其任務(wù)完成後，這才心安理得地做其他事，當(dāng)然睡覺(jué)除外。
這天早讀要熟記的是李白的《蜀道難》，這部名篇很多人都是有所耳聞，要是全篇記下來(lái)，卻不是很容易。
其實(shí)李白的詩(shī)文都是瑯瑯上口的，想要記下來(lái)，要是用心，一早上的時(shí)間足夠了。於是一早上的時(shí)間，整個(gè)教室都回蕩著那一句句詩(shī)文：“噫噓唏！，危乎高哉！蜀道之難，難於上青天。 蠶叢及魚(yú)鳧，開(kāi)國(guó)何茫然。爾來(lái)四萬(wàn)八千歲，不與秦塞通人煙。西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道，可以橫絕峨眉巔……”
早讀時(shí)間過(guò)了一半，李同就熟記了，不能說(shuō)是倒背如流，但有人要考量的話，以他十足緊張的性格也不會(huì)犯怵了。別說(shuō)了，就是這麼吊，他不禁臭屁地看了下教室還在背誦的其他人，拿起自己的筆記本吟起詩(shī)來(lái)：
日出
幕落
一半朝霞
一半餘輝
相守相依
那是一幅幅寧?kù)o畫(huà)面
分割切換
我捧著一縷清風(fēng)
吹散進(jìn)無(wú)邊的浩瀚
過(guò)往
或許只是雲(yún)煙
久而不退的
是誰(shuí)的執(zhí)念
看看亂寫(xiě)出來(lái)的東西，全憑腦海中涌現(xiàn)的字眼拼湊，李同搖了搖他，自己都不明白寫(xiě)了些什麼，更別提別人了。
換做以前，他定要不甘示弱地反駁回去，你懂什麼，這是詩(shī)歌，是藝術(shù)，藝術(shù)本來(lái)就是不能被很多人理解的。
想想算了，這麼猖狂的想法，這樣的雷雨季節(jié)，別不小心被劈個(gè)正著那就慘了。
也是這樣的習(xí)慣了，每次的語(yǔ)文早讀，他都頗有些無(wú)所事事，不時(shí)的寫(xiě)小段的詩(shī)，就是他的消遣了。只可惜，沒(méi)有看得懂他寫(xiě)的詩(shī)，也沒(méi)人想看他寫(xiě)的東西，只能想到韓愈的那篇《馬說(shuō)》了。
世有伯樂(lè)，然後有千里馬，千里馬常有，而伯樂(lè)不常有……
不得不說(shuō)，沒(méi)有一定的真才實(shí)學(xué)，你拿出的東西或許也就是個(gè)笑話，並沒(méi)有多少人會(huì)去理睬。每個(gè)人都有自己的生活，拋卻興趣外，誰(shuí)會(huì)對(duì)著一篇自己不懂又不是什麼牛逼的學(xué)術(shù)論文浪費(fèi)自己的時(shí)間吧！
算是阿Q精神吧，每次有人問(wèn)起他寫(xiě)的東西看的人多不多時(shí)，他也就只得回一句，也沒(méi)指望誰(shuí)看，本來(lái)就是寫(xiě)的玩玩！
話是說(shuō)的那般灑脫，其中酸酸的感覺(jué)，是誰(shuí)都能感覺(jué)出來(lái)。
等他絞盡腦汁擠出這麼幾句話來(lái)，早讀的時(shí)間也是接近了尾聲。之後的就是跑步，因爲(wèi)不是週一學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要長(zhǎng)篇大論的一番廢話，磨蹭不了什麼時(shí)間，基本上跑步結(jié)束就可以去吃早餐了。
跟著大部分的人順著樓道到了後操場(chǎng)，班級(jí)的預(yù)訂位置，負(fù)責(zé)的老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，其餘老師也早就到了，站好位置，一聲哨響，走了幾步，開(kāi)始起跑。
現(xiàn)在的李同，也早就適應(yīng)了這樣的鍛鍊方式，不過(guò)每當(dāng)想起以前，總是唏噓不已，真的覺(jué)得那個(gè)時(shí)候的自己弱的不堪一擊。
可是轉(zhuǎn)眼一想，他又覺(jué)得悲哀，除了身體之外，是不是自己的心理脆弱的也是不堪一擊呢！
找原因，找方法，找答案，窮其一生去尋找，到頭來(lái)呢，又會(huì)是怎麼樣的結(jié)局在那前方等待呢！
或許是那更可怕的牢籠，肆意地想要將一切他擯棄的關(guān)在裡面，折磨著，鞭打著，嘴裡高唱著仁義禮智信，訴說(shuō)著爲(wèi)你好的不能再好的一萬(wàn)零一個(gè)理由。
若是愛(ài)是折磨，何不索性離去，若愛(ài)是期許，何不肆意高歌，扛起那些流言蜚語(yǔ)，這樣的，或許是愛(ài)最好的證明。
這樣的話語(yǔ)，這樣的字眼，後來(lái)的後來(lái)，時(shí)不時(shí)出現(xiàn)在李同的日記本上，一開(kāi)始的無(wú)人問(wèn)津，最後的重見(jiàn)天日，洪水猛獸，像滔天的世界末日，噢，想想，那是多麼可怕的場(chǎng)景。
現(xiàn)在的李同，早已不排斥跑步這樣的運(yùn)動(dòng)方式了，雖然他還是不喜歡打籃球，不喜歡那比賽的激烈角逐，但總是有點(diǎn)進(jìn)步了，不是嗎？
操場(chǎng)還沒(méi)經(jīng)過(guò)整修，還是泥土的黃褐色，下雨的時(shí)候，滿是泥濘，不過(guò)今天早上還好。一圈是四百米，跑個(gè)三四圈並不影響什麼。
第二圈跑到一半，快到廁所那邊，李同聽(tīng)著背後有讀書(shū)的聲響，時(shí)斷時(shí)續(xù)，聽(tīng)不真切。
轉(zhuǎn)過(guò)頭，不由滿是好奇地去看，才注意到身後的安逸和祁文寇他們一幫人。
他沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)，祁文寇跟他關(guān)係是挺好，不過(guò)平時(shí)都是跟他們宿舍一起的，就像李同跟自己宿舍的一樣，當(dāng)然，還有很多時(shí)候，他是一個(gè)人。
嘴裡絮絮叨叨正念著的安逸，顯然不怎麼理會(huì)別人的目光，李同仔細(xì)一聽(tīng)，才發(fā)現(xiàn)他是在被今天早上的《蜀道難》。
“ ……蠶叢及魚(yú)鳧，開(kāi)國(guó)何茫然。爾來(lái)四萬(wàn)八千歲，不與秦塞通人煙…… 不與秦塞通人煙…… ”
好傢伙，竟然上早操還在背書(shū)，別說(shuō)了，八成是這傢伙早讀睡著，恰好被老齊抓住了，平時(shí)也沒(méi)見(jiàn)他這麼勤快啊！
當(dāng)然這是他經(jīng)常看到的，上課睡覺(jué)都不在少數(shù)，更別提區(qū)區(qū)一個(gè)早讀了。不過(guò)要是換了體育課，這傢伙就活絡(luò)起來(lái)了，在那籃球場(chǎng)上那股活力，李同是自嘆不如。
從小到大的語(yǔ)文課，伴隨我們的都有背誦這兩個(gè)字，記得以前我們總是期望課文後面出現(xiàn)的是：有感情地朗誦課文，而不是：背誦並默寫(xiě)全文。
想想都是一大折磨啊，想必都是過(guò)來(lái)人的我們是感同身受的。
而每次的背誦課文，就會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，揹著揹著就“結(jié)巴”了。然後就是圓周率的不斷循環(huán)，一句話可以重複很多遍了。
聽(tīng)著安逸的不斷重複，李同有些聽(tīng)不下去了，那麼一刻的得意過(guò)後，衝著安逸提醒道：“ 西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道，可以橫絕峨眉巔。 ”
安逸一聽(tīng)，怔了一下，點(diǎn)了點(diǎn)頭，繼續(xù)背了下去：“ 西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道，可以橫絕峨眉巔。 地崩山摧壯士死，然後天梯石棧相鉤連。上有六龍回日之高標(biāo)，下有衝波逆折之回川……”
這傢伙是邊跑邊背誦，李同跑在前面，身後聽(tīng)到的就是他背誦課文的聲音。
以至於後來(lái)想起那天的早上，他都覺(jué)得，那麼一個(gè)太陽(yáng)還未出現(xiàn)的時(shí)間，是那麼美好。