爲(wèi)了安撫我們即將高考的學(xué)子忐忑不安的心理，班主任請(qǐng)來(lái)外校的一位從事心理教育的來(lái)本班作心理教育，其實(shí)吧，我們班大多數(shù)毫無(wú)壓力。

同學(xué)們踴躍的提出各種問(wèn)題，笑聲不斷，亂哄哄的讓人眉頭不展，於是，心理老師便提出一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，心理老師自信的站在講臺(tái)上，聲音朗朗……

“同學(xué)們，拿出一張白紙，寫下你生命中最重要的五個(gè)人”說(shuō)完，他看著班主任說(shuō)“李老師說(shuō)也可以緩解壓力一下。”

班主任恰巧不巧的坐在我旁邊，原先李益銘的位置，他遞了請(qǐng)假申請(qǐng)回家自學(xué)表，老師便準(zhǔn)許了。

緊張又不安，突然旁邊說(shuō)話了，“有筆嗎？”

“呃，有，有呢！”我緊張的口齒不清，翻出一根黑筆，遞過(guò)去。

“謝謝”

曾經(jīng)視她肉中刺的我，竟?jié)M心歡喜的點(diǎn)點(diǎn)頭。

好像以往的不快煙消雲(yún)散，哪裡有真的走自己的路讓別人說(shuō)去吧的灑脫和不羈？

平復(fù)心情，看孫已經(jīng)寫好了，我馬上動(dòng)筆，在紙上寫下五個(gè)我對(duì)他們的稱謂。

爸爸媽媽小胖我潘瑗

臺(tái)上的心理老師讓我們輕輕閉上眼睛，他聲音朗朗，像大山和陽(yáng)光，淳樸自然又親切，他緩緩道來(lái)，

“你快樂(lè)的和你最重要的人生活在一起，可是，很不幸，你即將失去他，是你所寫下名字的其中一位，慢慢睜開(kāi)眼，劃去他，他再也不會(huì)回來(lái)，作好你的決定……”

好像心理老師的聲音還在我的周圍迴盪，徘徊，在我和潘瑗一起的日子，我厭惡這輩子最疼愛(ài)我的人，我欺騙她們，我傷害他們，甚至厭惡和他們呆在同一個(gè)屋檐下，不知道什麼時(shí)候這樣的情況愈演愈烈，他們是我的爸爸媽媽，也不知道從什麼時(shí)候開(kāi)始這樣的情況一發(fā)不可收拾，無(wú)力挽回。

隱約的，鼻子好酸。

我吸了吸鼻子，假裝鼻子不通氣那樣無(wú)所謂，然後，我毫不猶豫的劃去了“我”，我永遠(yuǎn)消失至少我爸媽不用天天操心，至少潘瑗會(huì)想我。耳邊傳來(lái)幾聲微不可聞的吸鼻涕聲音，我小心的扭頭假裝看窗外的看了看孫，他把頭埋的很低，筆尖始終在紙上不肯劃下，筆下有三個(gè)字“劉昱怡”。

我輕輕碰了碰他，他動(dòng)了動(dòng)沒(méi)說(shuō)話，我把頭探了過(guò)去，小聲的問(wèn)他，

“你不會(huì)，哭了吧！”

他仍舊不說(shuō)話，就是許久後吐了兩個(gè)金貴的字，“沒(méi)有！”

我又緩緩的說(shuō)，“別太當(dāng)真啊，死鑽牛角尖。”

他仍舊不理我，只不過(guò)終於在“劉昱怡”的名字上劃了斜缸。

心理老師繼續(xù)娓娓道來(lái)，“很不幸，在一場(chǎng)災(zāi)難中，你即將又失去一位至關(guān)重要的人，他再也不會(huì)陪在你身邊，睜開(kāi)眼，作你的選擇！”

“潘瑗”我使勁的劃去，甚至劃爛了本子，也像我支離破碎的心。

孫又默默的沉思了很久，然後動(dòng)矮。

幾次下來(lái)，終於結(jié)束。孫想鬆了口氣一樣扔開(kāi)筆，我問(wèn)他，

“爲(wèi)什麼，最後留下的是孫玥？”

“因爲(wèi)，我必須照顧他。”他說(shuō)的義正言辭，讓我忍不住險(xiǎn)些漂出淚花，孫玥是他同父異母的妹妹，只有五年級(jí)。

點(diǎn)點(diǎn)滴滴，彙集在我心裡，我用文字不能面面俱到的描述他的好，他的體貼，他的溫暖，和他的決絕。他的神聖不可侵犯，我矛盾，我糾結(jié)，我只能用我的筆尖，寫他多麼讓我迷惑。

（本章完）