課程授完了，兩位先生開始就著兩個孩子的事閒話家常。
“你覺得這兩個孩子怎麼樣？”陶商笑呵呵的問郭嘉道。
郭嘉揉了揉下巴，微微挑眉，心中開始思索起這倆小子的能耐來。
“都是好苗子，而且各有所長。”
陶商向前探了探身子，奇道：“怎麼個各有所長之法？”
郭嘉從背後拿下酒葫蘆，又開始自酌自飲，喝完後，他開始慢慢的給陶商分析道：“你那大徒弟司馬懿，活潑好動，善思善想，且頗有城府，日後若是爲(wèi)政，定是一把好手，郭某雖然浪蕩，但一般不會看錯人，司馬懿這孩子長大之後，若論政鬥，能是他對手的，普天之下恐怕卻是少數(shù)。”
陶商深感郭嘉的眼眸之毒，點(diǎn)了點(diǎn)頭，言道：“乾哥哥說的沒錯，司馬懿這孩子確實(shí)是動靜結(jié)合，我也是這麼覺得的，那諸葛亮呢？”
提起諸葛亮，郭嘉的表情則是完全變了。
浪子的嘴角似是掛起了一絲極爲(wèi)欣賞的微笑。
“諸葛亮這小子，實(shí)乃是個本分的孩子，他在治政方面的想法與眼光甚是突出，其思緒也極爲(wèi)敏銳，郭某像他這般大時，可是提不出他那些獨(dú)到的見解，此子之能，當(dāng)遠(yuǎn)在司馬懿之上，不過這孩子卻有一個毛病，就是做事太過認(rèn)真，而且有些墨守成規(guī)，這是一個缺陷，但人嘛，總有優(yōu)點(diǎn)亦是有所缺點(diǎn)，終無完人，有些事情若是要改，也絕非一朝一夕之事。”
陶商點(diǎn)了點(diǎn)頭，道：“不管他們兩個是什麼樣的個性，但終歸只是下一代的人才了，等他們長大到能夠獨(dú)當(dāng)一面的時候，這個大亂的天下，說不定就已經(jīng)結(jié)束了，到了清平之世時，那就得看這兩個孩子當(dāng)如何去尋找自己的位置了。”
郭嘉哈哈大笑，爽朗道：“天下人才，若想善用，需得有好的制度與把控，人主和人僕之間，永遠(yuǎn)是在平衡鬥爭的，這一點(diǎn)在郭某看來，不會有人能做得完美，但卻可以不斷完善，就像是你今天面對的問題一樣，實(shí)則卻是這天下諸侯中，每一個人主都在面對的問題，你對徐州的士族有所忌諱，可又焉會知道，袁紹手下的那些士族，勢力更是無比龐大，袁紹身處漩渦之中，完全只能依靠他手下的士族行事，不能有絲毫的偏頗，跟他比起來，你的這點(diǎn)處境，不過是滴水之難，不足掛齒。”
郭嘉的意思，陶商心中大致明白。
對待手下，若是想平衡安定，最重要的還是制度與手腕，平衡點(diǎn)要掌握的恰到好處。
天下之大，沒有一個諸侯不是如此，自己眼下的這些事，確實(shí)不算很難。
若是自己真的有幸可以存活到亂世終結(jié)，那按照陶商的想法，他是有一套可以制約下屬的手段和士族輔臣們權(quán)力的方法的。
畢竟後世的朝代中，似此者比比皆是。
最值得借鑑的朝代，或許是宋、明、清三朝吧。
一錘子定音的事，到時候再說。
“乾哥哥，除了這兩個孩子之外，過一段時間，可能還會有一個人來咱們金陵城，這個人對我非常重要，我希望乾哥哥能幫我好好帶帶他，閒來沒事時，也可以多教教他本領(lǐng)，我希望他能夠在最短的時間內(nèi)發(fā)揮才幹。”
郭嘉聞言先是一奇，然後仔細(xì)的琢磨一下，面上突然露出了驚恐的神色。
“你說的，該不是你的那個弟弟，陶應(yīng)吧？”
陶商的嘴角露出了一個快慰的笑容。
“乾哥哥真是冰雪聰明，什麼都瞞不過你，一下子就猜到了，好厲害！”
郭嘉的表情，猶如吞下了一個又肥又嫩的大蒼蠅一樣。
是要多噁心有多噁心。
“你那個弟弟……著實(shí)是才華橫溢，郭某好像沒什麼能耐可以教他了吧？”
陶商的笑容變的越發(fā)深刻：“乾哥哥過謙了，乾哥哥這般高才，能耐大大的有，我弟弟給你學(xué)一百年也學(xué)不完的，只怕那小子今後要麻煩你的事，還是多的很呢。”
郭嘉聞言欲哭無淚。
那個二傻子，當(dāng)初在彭城的時候郭嘉曾經(jīng)見過。
在郭嘉的眼裡，那孩子跟陶商完全是兩個性質(zhì)的存在。
怎麼形容呢……
真要是像陶商說的，要把那小子培訓(xùn)成才，可以說完全是癡人說夢，這一點(diǎn)誰都能看的出來。
姓陶的和他爹也不知道發(fā)什麼神經(jīng)！
“你想讓你弟弟當(dāng)個什麼官職？”
陶商認(rèn)真的思考了一會，突然道：“若是真有一天，我的官職夠了，麾下的這些將領(lǐng)和文臣們，總得有一個都督進(jìn)行約束吧。”
郭嘉一口老血差點(diǎn)沒噴在地上。
把你弟弟培養(yǎng)成都督？
玩呢！
剛想出言尋個理由推掉這根本不可能完成的任務(wù)，卻聽身後一陣腳步聲響起，郭嘉和陶商不由的同時向廳堂正門口看去。
卻見是適才已經(jīng)離開太守府的小諸葛亮，卻是不知何時轉(zhuǎn)了回來。
他站在廳堂門口，頗是忐忑的看著坐在裡面正在談話的陶商和郭嘉二人，眼神中充滿了膽怯。
陶商見諸葛亮去而復(fù)返，不覺的頗感有些好奇。
“亮兒，你怎麼回來了？”
郭嘉聽陶商說話，不由的驟感渾身一陣惡寒。
亮兒？
諸葛亮走進(jìn)正廳，向著陶商和郭嘉二人分別作揖，猶豫了一下，然後道：“老師，郭先生，學(xué)生這幾日自己在房間裡琢磨出了一些東西，自感還算是頗有些意思，想給老師和郭先生過目一下，略作指正。”
“東西？”郭嘉聞言一愣，接著笑了笑，道：“莫不是什麼軍略心得或是政策施要？且拿來給郭某看！”
說罷，便衝著諸葛亮伸出手去。
諸葛亮猶豫了一下，接著便將手中的白帛遞給了郭嘉。
郭嘉笑呵呵的展開來瞧，只是上下瞅了幾眼，臉色立時便黑了。
但見郭嘉不滿的走到桌案邊，將手中的白帛向著桌上重重一撂，聲音之大，卻是連陶商都嚇了一跳。
這浪子發(fā)什麼神經(jīng)。
郭嘉轉(zhuǎn)過身，少有的嚴(yán)肅道：“諸葛亮！《尚書》有云，玩人喪德，玩物喪志！這個道理，你可明白？”
諸葛亮的臉色變得有些蒼白，頗有些委屈的低下了頭，嘟起嘴沒有說話。
郭嘉卻是沒有因爲(wèi)諸葛亮的委屈，語氣有絲毫的放軟，而是繼續(xù)嚴(yán)肅批評：“太平公子收你爲(wèi)徒，郭某對你傾囊相授，爲(wèi)的是什麼？爲(wèi)的是讓你抱大志，成大氣！太平公子對你抱有多大的期望，你心裡應(yīng)該有數(shù)！校事府成立不足年，那裡有多少事需要郭某處理想必你也知道一二，可是郭某看你是可造之才，所以才於百忙之中，抽空來給你授業(yè)！”
陶商在一旁，重重的咳嗽了一聲，低聲道：“郭小哥，我記得你前幾天還說這是個破活累活來著……”
郭嘉的臉色頓時一僵。
機(jī)械的轉(zhuǎn)過頭去，郭嘉無奈的瞪視著陶商。
“陶府君，陶大公子……郭某教育孩子的時候，麻煩您能不能不要吱聲！你這樣很不地道的，郭某以後再孩子們面前，還有什麼威嚴(yán)可談？”
陶商無奈的搖了搖頭，起身走到郭嘉的桌案旁，將他適才扔在案上的白帛撿了起來，仔細(xì)的觀看。
只見上面，並沒有書寫多少文字，卻是一個物件的分析圖紙，看起來有點(diǎn)像是一堆木頭條子穿插而成的奇怪物件。
“奇淫巧技！”郭嘉不滿的在一旁哼哼道：“著實(shí)是疏離了正道！這臭小子著實(shí)該打！”
陶商卻是沒有理會郭嘉的嘟囔，他走到諸葛亮的身邊，拍了拍孩子的肩膀，以示鼓勵，問道：“亮兒，你這圖上畫的，其原型似乎是魯班鎖，老師說的對不對？”
諸葛亮聞言，適才已經(jīng)暗淡的小眼眸頓時放射出了些許光彩，他使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭，道：“老師認(rèn)的這物件？”
陶商的臉上充滿了微笑：“多少是認(rèn)識一些，你給我老師講講，這是怎麼回事？”
諸葛亮膽怯的看了看一旁臉色頗黑的郭嘉，似乎是還有些遲疑，但在陶商鼓勵的眼神下，他還是壯起了膽子，爲(wèi)陶商解釋說明。
“老師，這個東西，是弟子參考建築中的榫卯構(gòu)架，所創(chuàng)出的玩具，主要是用來拆卸拼裝的，這上面有六根木固，可以拼裝拆解成不同的樣子，你看……我這邊畫的則是它的玩法，我做了一個模子，老師你別看他只有幾個木頭，實(shí)則要裝拆成各種樣子，殊爲(wèi)不易……”
陶商心中當(dāng)然知道不易。
魯班鎖的種類千奇百怪，有六根的，有九根的，挑選其中的若干根完成“六合榫”“七星結(jié)”“八達(dá)扣”，都需要仔細(xì)的揣摩動腦。
這種東西，在後世和魔方一樣，極爲(wèi)有利於開發(fā)大腦，靈活手指，屬於非常高大上的益智玩具。
郭嘉在一旁不滿的嘀咕著，陶商卻沒有理睬他，而是對諸葛亮道：“亮兒，跟老師說，你是不是很喜歡搞發(fā)明？”
諸葛亮聞言不明所以，歪著小腦袋好奇的看著他。
陶商繼續(xù)爲(wèi)他解釋道：“就是所謂製作各種稀奇古怪的玩意？”
諸葛亮咬著嘴脣，猶豫了半晌，方纔低聲道：“其實(shí)學(xué)生對這些東西是有興趣的，只是大哥原先說這是奇淫之技，算不得正道，不讓我弄，而今天郭先生也說了……”
“不用聽他們的……走，爲(wèi)師領(lǐng)你去一個地方！”陶商笑著拉起諸葛亮的手，向著廳外走出去，只留下郭嘉一個人在後面氣的直跺腳，怒氣衝衝的喊道。
“你就慣吧！挺好的苗子，都讓你帶歪了！”