第三部分是時務(wù)，也就是問答題，不過這些問答題和前世的問答題有些不一樣，都是一些生活中實際產(chǎn)生的問題，主要用來考察士子是否有分析、判斷和解決實際問題的能力。
簡青書翻開第一題，只見上面寫道——
今有婦人河上蕩杯，津吏問曰：“杯何以多？”
婦人曰：“家有客。”
津吏曰：“客人幾何？”
婦人曰：“二人共飯，三人共羹，四人共肉，凡用杯六十五。”
請解答，婦人客幾多？
這道題目的意思是：有個女人在河上洗碗，管河的小官問她爲什麼會有這麼多碗碟，女人說家裡來了客人，河官問她客人有多少，女人說兩人吃一碗飯，三人喝一碗湯，四人吃一碗肉，碗碟一共是六十五個。
題目的要求是：請解答女人家裡一共來了多少客人？
這是一個計算題，計算題是簡青書比較頭疼的題目類型，但這個題目他卻十分熟悉。
在前世，類似的問題被稱之爲“蕩杯問題”，最初出自《孫子算經(jīng)》，和之後的“雞兔同籠”、“韓信點兵”等都是比較經(jīng)典的問題，不過這個題目的難度，實際上也就是小學(xué)四五年級的水平。
簡青書提筆寫道：婦人客六十。
洗碗的女人家裡來了六十位客人，這就是簡青書給出的答案。
接下來的題目就沒有這麼簡單了，有關(guān)於律法條目的，有關(guān)於風(fēng)土人情的，有關(guān)於經(jīng)濟發(fā)展的，有關(guān)於災(zāi)害防範的，也有關(guān)於大唐朝政的，總之林林總總，包羅萬象。
夜色越來越濃，簡青書時而沉思、時而皺眉、時而提筆書寫，時務(wù)問題終於只剩下了最後一個題目。
不過，當簡青書看到這個題目的時候，卻是一怔。
這道題目是：大唐聖道昌盛，故國力強大，然自古以來，蒙童讀書識字，耗時頗多，百家士子，可有良方？
這個題目的大意是說，聖道昌盛是大唐強大的基礎(chǔ)，而聖道的根本在於蒙童讀書識字，不過從古至今，蒙童們在讀書識字方面卻浪費了很多的時間，問百家士子有沒有好的方法來改善或解決這個問題。
看到這個題目，不由得簡青書不發(fā)愣，他覺得自己應(yīng)該好好思考一下這個問題！
事實上，就在前幾天，他還在思考如何幫助簡紅鯉更快更好地認字，只不過因爲忙於科舉就給耽擱了，沒想到現(xiàn)在卻遇到了這麼一個題目。
簡青書仔細分析了一下這個世界的情況，現(xiàn)在相當於前世古中國的隋末唐初，除了一篇在南北朝時期出現(xiàn)的《千字文》以外，似乎並沒有什麼系統(tǒng)性的識字教材，普通人家教孩子認字，只能一個字一個字的教，這樣效率很低，確實也很慢。
而在前世，古代的識字教材可以說是特別豐富，有《千字文》，有《弟子規(guī)》，有《訓(xùn)蒙駢句》，有《笠翁對韻》，還有宋朝出現(xiàn)的《三字經(jīng)》與《百家姓》。
想到《三字經(jīng)》與《百家姓》，簡青書眼前一亮！
《三字經(jīng)》、《百家姓》和《千字文》，在前世合稱爲“三百千”，是小孩子認字最基礎(chǔ)的教材。
《三字經(jīng)》從經(jīng)史子集中摘取典故，核心思想包括了仁、義、誠、孝，同時又包含了許多文學(xué)、歷史、哲學(xué)、天文、地理的知識，除了識字，還蘊含著做人做事的道理。
《百家姓》雖然沒有什麼文理，但在姓氏文化的傳承和文字認識等方面，在很長的時間裡都起了巨大作用。
更重要的是，與清朝出現(xiàn)的《弟子規(guī)》、《訓(xùn)蒙駢句》和《笠翁對韻》相比，《三字經(jīng)》和《千字文》更加通俗易懂，也更加便於教和學(xué)。
如果把《三字經(jīng)》和《百家姓》寫出來，與《千字文》組成一部《字經(jīng)》，除了能夠解決眼前的問題之外，會不會成爲一部馳名之作甚至是流芳之作？
簡青書再次細細思考之後，提起紫猿毫，鄭而重之的寫下兩個大字：《字經(jīng)》。
接下來，簡青書寫道：加快識字速度，首在識字教學(xué)，識字教學(xué)之根本，重在識字教材。細思我大唐情況，識字教材匱乏，故結(jié)合《千字文》，作《三字經(jīng)》及《百家姓》各一篇，合爲《字經(jīng)》一部，可大大提高認字速度。
簡青書在心裡將《三字經(jīng)》和《百家姓》默唸幾遍，將一些記憶殘缺的地方補全，更把其中一些不符合這個世界情況的文字做了刪改，確認無誤之後，再次提筆寫下“字經(jīng)第一節(jié)：三字經(jīng)”幾個大字。
接下來，簡青書寫道：人之初，性本善；性相近，習(xí)相遠。茍不教，性乃遷；教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處；子不學(xué)，斷機杼……
一口氣將《三字經(jīng)》寫完，簡青書寫下“字經(jīng)第二節(jié)：百家姓”幾個大字，繼續(xù)寫道：趙錢孫李，周吳鄭王，馮陳褚衛(wèi)，蔣沈韓楊……
等到將《百家姓》寫完，才又將“天地玄黃，宇宙洪荒”開頭的《千字文》筆錄於後。
在書寫的過程中，簡青書覺得自己心神激盪，四周似乎有什麼看不見的東西正在向自己匯聚過來。
與此同時，監(jiān)考處木樓之上，州府派來的潯陽縣科舉監(jiān)督官王一朗“咦”的一聲，從主位椅子中坐直了身子。
科舉考三天，監(jiān)考的官員們也要陪伴三天，其實自從考場上有了禁制之後，監(jiān)考與否並不重要，但這卻是朝廷的一種態(tài)度，以示大唐對士子們的尊重。
之前幾位監(jiān)考實際上都在閉目養(yǎng)神，王一朗一出聲，大家便都睜開了眼睛，縣令宋別徑隨後問道：“怎麼了王大人？”
“噤聲！”王一朗擺擺手，眼睛盯著某個方向。
宋別徑、屈通幽、盧明軒等其他監(jiān)考官放眼望去，只見夜空之中，明月高懸，除此之外，什麼異象也沒有，神色之中不由得充滿了疑問。
“仔細看，醜字第八號考房！”王一朗輕聲道。
衆(zhòng)人再次凝神看過去，這才發(fā)現(xiàn)了異樣！