第182章 科學(xué)即是天道
張異想了一下，如果只是給老朱簡單的複述概念他大概聽不懂。
他從椅子上跳起來，不多時(shí)張異就從角落裡找到許多不規(guī)則的石頭。
他將石頭放在桌子上，在老朱父子的注視下開始疊石頭。
朱家父子見張異竟然將這些石頭在沒有任何粘合劑的情況下，疊出一座橋？
“這是什麼？
或者說，叔叔和黃大哥看這像什麼？”
“很像我們常見的拱橋！”
朱標(biāo)率先搶答，張異疊出來的橋就是現(xiàn)實(shí)中的拱橋，只不過拱橋在現(xiàn)實(shí)中很常見，但一個小孩子用石頭疊出來，顯得比較震撼。
石頭和石頭之間沒有任何支撐，卻可以形成一座橋，對於孩子而言這是一個非常好玩的遊戲。
“你想學(xué)嗎，我教你！”
張異手把手指導(dǎo)朱標(biāo)，朱標(biāo)用不了多長時(shí)間，就也學(xué)會了。
他臉上露出歡快的笑容，從成爲(wèi)太子開始，他已經(jīng)很久沒有去玩這種幼稚的小遊戲，今日得到滿足，他方纔露出一些少年天性。
“學(xué)會這東西不難，但我想問問叔叔和黃家哥哥，爲(wèi)什麼會這樣？”
張異一個問題，把朱標(biāo)和朱元璋給問住了，在他們看來，張異給他們玩了一個有趣的遊戲，但爲(wèi)什麼會是這種效果，他們確實(shí)不知道。
“其實(shí)，這裡邊牽扯到一個知識，叫做力學(xué)，其實(shí)拱橋背後的原理無非是通過一個水平推力把原本由荷載產(chǎn)生的彎矩應(yīng)力變成壓應(yīng)力或者大部分轉(zhuǎn)化爲(wèi)壓應(yīng)力.拱區(qū)別於樑的最大之處就是存在水平推力，如果這個水平推力和支座反力以及作用於其上的荷載的合力的作用點(diǎn)和方向剛好通過拱的軸線……”
張異還找來一張紙筆，給老朱父子畫了一個受力圖，但二人被張異口中蹦出來的東西說得一臉懵逼。
張異說的每一個字他們都能聽懂，可是連在一起，他們又什麼都聽不懂。
父子二人如坐鍼氈，好不容易聽完張異長長的解釋，二人舒了一口氣。
朱標(biāo)最近也在學(xué)算學(xué)，可他發(fā)現(xiàn)比起張異說的東西，算學(xué)都算是好學(xué)的。
張異說完，竊笑：
“叔叔可發(fā)現(xiàn)其中的區(qū)別？
技術(shù)主要解決的怎麼做，而科學(xué)的意義是，爲(wèi)什麼能這麼做？”
“十萬個爲(wèi)什麼？”
朱元璋馬上想起張異以前寫過的一本書，有些明白張異說這些話的意思。
那本書中，充滿著各種各樣的爲(wèi)什麼。
這些爲(wèi)什麼的背後，就是科學(xué)？
“沒錯，就如一個簡單的造橋技術(shù)，先人發(fā)現(xiàn)了可以這麼做，師徒傳承，這就是技術(shù)！
因爲(wèi)大部分匠人不識字，或者文化水平不高的緣故，他們很少會有人去想爲(wèi)什麼？
就算有，因爲(wèi)沒有算學(xué)之類的工具，很少人會研究這種事。
而就算是有人研究了，他們的成果也未必會以文字的形式流傳下來，
那些掌握著知識的士大夫，卻不會將過多的精力浪費(fèi)在這上邊！
可是如果知識傳播的門檻降低了，那些研究造橋的匠人裡，遲早會有人想知道爲(wèi)什麼？
建築學(xué)會因爲(wèi)這些爲(wèi)什麼逐漸形成，力學(xué)的雛形也會因此誕生……
知道了爲(wèi)什麼，匠人們就不僅僅是跟著師父造橋這麼簡單，他們完全可以將這些原理應(yīng)用在其他方面！”
張異把那些石頭大亂，重新給朱家父子表演了一個“魔法”。
他將一塊不規(guī)則的石頭用尖尖的一頭放在桌面上，按照道理肯定是立不起來的。
但張異在這塊石頭上又放了一塊石頭，然後以此類推。
“不可能……”
老朱驀的色變，在張異的手下，那些石頭以各種稀奇古怪的方式，層層疊疊，給立在老朱面前。
如果張異不曾提及所謂叫做“力學(xué)”的東西，在朱元璋看來，張異所做的一切，和仙法無異。
朱元璋還是理解不了張異說的原理，可不妨礙他明白張異想表達(dá)的思想。
這孩子心裡，一直有他一套道理。
小術(shù)可窺大道。
他以前理解張異所說的術(shù)和道，如今卻要小小推翻一下。
張異心中說的道，不是那種玄幻的說教之道，更不是儒家的道理！
研究事物的規(guī)律，這種叫做科學(xué)的東西，纔是張異的道。
士農(nóng)工商，四民皆有其道！
“知道了爲(wèi)什麼，從很大程度上能改變一件事，那就是隻靠經(jīng)驗(yàn)去傳承的弊端。
就如前線的將軍和斥候，他們在戰(zhàn)場上可以憑藉經(jīng)驗(yàn)去判斷敵軍有多遠(yuǎn)，這種經(jīng)驗(yàn)的判斷，沒有幾年出生入死是學(xué)不到的。
可是如果一個人掌握了三角測距法……也能變得大差不差!
再譬如投石車，打炮，那種拋物線軌跡，如果明白了原理，通過彈道學(xué)可以大大降低訓(xùn)練的成本……”
在張異一番解釋之下，朱元璋和朱標(biāo)似乎理解了。
這其實(shí)和儒家的傳承是一個道理，諸子百家的教化，同樣也是將人們遇到的問題，提煉成自己的道理傳承下去。
也是有了四書五經(jīng)，後人纔有一條可循的路途去實(shí)踐孔聖的大道。
傳承，教化！
那些被人忽視的小術(shù)中同樣存在。
張異所的小術(shù)中藏有大道，科學(xué)就是張異心中的大道。
文以載道，張異想要推廣簡化文字。
就是要給其他人一個能傳承自己的道的機(jī)會。
掌握文字，不一定要成爲(wèi)儒家的信徒，朱元璋承認(rèn)這件事他有些心動了。
文字終歸是一種工具，而不是某些人的專利。
張異簡單介紹的彈道學(xué)和三角測距法，身爲(wèi)一個軍伍出身的皇帝，他馬上明白了其中的價(jià)值。
可是張異介紹中，想要掌握這種方法，基本的算學(xué)素養(yǎng)是要有的。
也就是說，掌握這些方法的前提，就是掌握基本的算學(xué)。
張異推動算學(xué)入科舉的目的，老朱算是明白了。
算學(xué)是術(shù)之母，這點(diǎn)說得一點(diǎn)沒錯！
以科學(xué)推動生產(chǎn)力，獲得更多的資源，從某種程度上說，是跳出農(nóng)耕社會王朝興替詛咒的一條大道，
可是當(dāng)百姓開啓民智之後的隱患，他也不得不重視。
數(shù)百年後華夏的遭遇老朱也能感同身受，身爲(wèi)一個民族主義者，朱元璋也爲(wèi)那樣的未來怒火中燒。
可人，終歸要考慮自己，考慮眼前！
張異想要推廣簡化文字，他的謀劃很好，從孔家入手，藉助孔家的影響力，去儘量削弱來自於士大夫階層的反對聲音。
他甚至已經(jīng)給孔家的人編織好了一個看似冠冕堂皇的理由。
降低教化的成本，是爲(wèi)了更好的推廣聖學(xué)。
這個理由至少明面上，很難有人敢去公開反對。
可是張異的這個謀劃，其實(shí)也有一個致命的缺點(diǎn)，那就是不管他如何鼓動孔家，簡化文字想要落地，
絕對繞不過朱元璋這個皇帝。
唯有皇帝，纔有能力將簡化文字變成一種官方行爲(wèi)，推廣天下。
如果朱元璋不認(rèn)識張異，大概也會中了這個小子的套。
但他就在張異眼前，還聽著張異說著詳細(xì)的計(jì)劃。
如果張異不能說服自己，這個計(jì)劃是推行不下去的。
他想要開啓民智，卻不給出一個可以讓朝廷放心的計(jì)劃，老朱不將他人頭掛在南京的城牆上，已經(jīng)算是給他面子了。
“其實(shí)有個問題，我一直不明白，你明明是個道士，心中可有仙神？
這科學(xué)之道，似乎和神仙之道相悖，在我看來，伱做的東西對於道門本身也是一種傷害！
若你父親聽你此番言論，大概也要不喜！”
朱元璋指著張異壘起來的石頭說：
“就如這石頭，如果你不告訴我力學(xué)的原理，我大概會對你心生佩服，可你將道理告訴我後，還想要我香火？”
張異聞言，哈哈笑：
“叔叔，我這道觀反正也沒什麼香火！
其實(shí)在我看來，道門的道，每個人都有自己的理解！
在小子看來，道就是規(guī)則的變化，研究規(guī)則，就是研究大道！
科學(xué)在小道看來，就和煉丹術(shù)一般，也是道的一種！
或者說，科學(xué)也算是研究天道的方法！
所以小道所言所行，並未違背小道的道心，至於別人怎麼想？
悄悄跟您說，我們修道之人可不像隔壁的佛門整天哭喊著要割肉喂鷹，普度衆(zhòng)生！
我們道士都是自私鬼，管好自己就行了！
別人怎麼想，關(guān)我屁事？”
他一副理直氣壯的模樣，讓老朱父子又好氣又好笑。
人若不要起臉來，你確實(shí)拿他沒辦法。
這傢伙嘴裡喊著自私，乾的事卻是爲(wèi)華夏謀福祉，也是因爲(wèi)張異如此矛盾的性格，老朱才越發(fā)欣賞這個孩子。
“可，你這套道理，未必能過得了皇帝那關(guān)！”
朱元璋板起臉，故意說道：
“簡化文字的好處你說了，簡化文字的壞處你也說了，若我是皇帝，就算我一時(shí)間被你矇騙，當(dāng)發(fā)現(xiàn)其中危害之後，也會禁止簡體文字的流傳……”
張異聞言笑笑，老朱的說法，在未來確實(shí)有可能出現(xiàn)。
可這又有什麼關(guān)係？
開啓明智對皇權(quán)隱約的影響，沒有幾十年是發(fā)現(xiàn)不了的。
那時(shí)候朱元璋早就掛了，而歷史形成的慣性，未必是一個皇帝能夠阻止。
想要改天曆史的走向何其難，更何況是引導(dǎo)？
張異沒有那麼自大，他對自己的定義很簡單，就是給這個世界播下一些種子罷了。
不過這種道理，並不適合跟黃家父子說。
他換了一套說辭：
“其實(shí)吧，這東西是一把雙刃劍，如果皇帝用得好，未必不是一件好事！
叔叔還記得傳播學(xué)嗎？”
朱元璋愣住，關(guān)於傳播學(xué)的事，他已經(jīng)盯著張異很久了。
這小子有一出沒一出的，搞得他很難受。
好不容易聽他主動說起傳播學(xué)，老朱自然記得。
“傳播學(xué)從某種程度上說，就能引導(dǎo)民心變幻，所謂潛移默化，就是如此1
可是上次咱們說的時(shí)候，您有沒有記得一個前提？
要引導(dǎo)輿論，謠言最初的載體是什麼？”
“文字！”
朱元璋靈光一閃，恍然大悟。
他隱約記得張異說的，無數(shù)人能掌握輿論和傳播的權(quán)力，就是通過文字傳播，
想要打破壟斷，就需要讓讀書這件事變得不再值錢，人人可讀書，
帶來的壞處就是開啓民智之後，人心浮動，並不利於王朝的統(tǒng)治。
但話又說回來，如果人認(rèn)識字，是不是謠言……不對，傳播的載體也變大了！
“平臺……”
朱元璋回憶起這個詞，直接盯著張異。
“沒錯，平臺！
從某種意義上來說，作爲(wèi)個人，讀書確實(shí)能使人啓智，但作爲(wèi)一個羣體，人一旦多了起來，就容易變成烏合之衆(zhòng)！
引導(dǎo)輿論，就是一種人的從衆(zhòng)心理的方法……”
張異將這種方法大致說了一遍，尤其是關(guān)於心理學(xué)中的從衆(zhòng)心理，老朱和朱標(biāo)聽得目瞪口呆。
不怪他們沒有城府，張異說的這些東西，畢竟比這個時(shí)代領(lǐng)先了幾百年。
朱元璋心情激動，這就是他想要的帝王心術(shù)，可以和儒家士大夫階層爭奪輿論權(quán)的帝王心術(shù)。
什麼從衆(zhòng)心理，什麼用謊言去掩蓋另一個謊言……
張異說的東西都是後世的人玩剩下的東西，當(dāng)然古人也玩過！
這些類似兵法的手段，用在輿論戰(zhàn)中。
很合老朱的胃口。
“這樣說起來，開啓民智也不是不能接受，主要是看皇帝有沒有能力去承受這樣的後果……
對了，說起傳播學(xué)，你上次答應(yīng)我的《三國演義》呢？”
《三國演義》是上次張異和自己見面的時(shí)候，答應(yīng)給他的新書行捧場用的，同時(shí)那也是一場準(zhǔn)備進(jìn)行的社會實(shí)驗(yàn)。
證明張異說的理論，也許通過文字和小說的方式，扭曲原本的歷史。
“回頭我給你寫出來！”
張異隨口答應(yīng)，他此時(shí)想起一件事，那就是羅貫中這個人好像就是明初的人，不過此人是張士誠的人，朱元璋奪了天下之後，他大概忙著東躲西藏，暫時(shí)也沒時(shí)間關(guān)注自己的寫書事業(yè)！
既然黃和想要，他就提前把書寫出來好了！
嗯，順便把西遊記之類的也寫出來吧，哪個穿越者不是文抄公呢？
自從教輔書大賣之後，張異還指著寫書幫他賺錢呢。
答應(yīng)下這件事，朱元璋也放心下來，他想了一下，還是繼續(xù)詢問關(guān)於那件讓他在意的事。
“剛纔你說大明滅國，是源於異族入侵，難道蒙古人在兩百多年後又回來了？”
張異搖頭笑道：
“倒不是，是建州女真！”
(本章完)