第24章 老師，這是你出的題嗎？ （求追讀）
駱垚走在前面，王野和吳天明在後面嘀咕。
“駱垚怎麼對夏教授那麼上心？難道這小子迷戀上夏教授了？”
吳天明沒好氣地看他一眼：“得了吧，你以爲誰都跟你一樣，看到女人就往愛情方面想嗎？”
王野嘿嘿一笑：“那是因爲你不懂女人的好。”
“說的伱談過戀愛一樣。”吳天明絲毫不留情面的拆穿了王野。
“不是，這不是在討論三土嗎？怎麼扯我身上來了。”王野瞪了吳天明一眼，決定耍無賴，轉移話題。
“夏教授人又年輕，也不是沒有……”王野後半句話在他看到從旁邊小路上突然出現的夏青時，卡在了喉嚨中。
“不是沒有什麼？”夏青站定，眼睛微瞇，讓王野頓感不妙。
臥槽！居然聽到了！
“沒有夏教授，我是在說，以您的水平，您以後不是沒有可能當上院士。”王野滿嘴跑火車，立馬編了一句話出來應付。
夏青看了他一眼，面無表情繼續往前走了。
吳天明嘆了口氣搭上了王野的肩膀，說：“大魔王發現你了，一曲涼涼送給你。”
王野伸手打了一下自己的嘴，艱難地說：“都怪這張嘴。”
夏青人都走了，兩人知道不能再耽誤下去了，匆匆趕到教室一看，第一排的坐著的那位正是駱垚。
吳天明、王野：……
夏青的課他們再怎麼也不敢坐在第一排，但駱垚連書都沒有他們只能硬著頭皮坐了上去。
夏青的課講的是集成電路EDA技術。
這課的恐怖之處在於，集合了物理、融合圖形學、計算數學、微電子學、拓撲邏輯學、材料學還有人工智能這些光看名字就會眼前一黑的學科內容。
主打就是一個讓人一臉懵逼的上課再一臉懵逼的下課！。
東理工有句話：“考試季發瘋的，十有八九都是微電子專業人。”
這句話足以說明了微電子專業學生的不幸，而他們的不幸，有三分之一就是由集成電路EDA技術這門課造成的。
而教這門課的夏青，更是變態中的戰鬥機，素有“大魔王”的稱號。
上課鈴聲響起，夏青拿著一疊東西就走了進來。
“今天隨堂測驗。”
夏青言簡意賅的說出了本節課的主要內容，讓學生們一片哀嚎。
“測驗？！我能說我上節課學的都忘了嗎？”
“饒了我吧，爲什麼上個大學都這麼痛苦？”
“爲什麼要測驗，大學也來這套嗎？”
吳天明更是苦兮兮地看著他身邊的王野，低聲說：“我敢說這次測驗能要我的命，救命啊！”
王野緊張地看著講臺上那一疊厚厚的卷子，總感覺對方要吃掉自己。
夏青掃了一眼下面的學生，發現一個個都縮著頭，化身成了鴕鳥，唯獨只有駱垚端端正正坐著看著她。
到底是個小孩不知道天高地厚。
對方剛來肯定不知道集成電路EDA技術有多難。
數理化三科學得好又如何。
高中課程交叉的內容其實並不多，每門學科都會有獨立的體系和思維方法，要想取得高分還是有辦法。
但集成電路EDA技術就不一樣了，涉及多門學科的綜合知識，強調的是跨學科和綜合思維的重要性，高中那一套在這裡很難行得通。
夏青想到寫給《半導體》編輯那封郵件下面的落款，她還真的想看看駱垚的表現，不過在此之前，她還是需要先問下駱垚。
“駱垚，你昨天才剛入學，這次測驗你可以不參加。”
夏青其實不想讓駱垚參加這次的測驗，畢竟一個聰明人能夠從全班同學的反應看出，集成電路EDA技術有多難。
特別是對於他這個一天都沒有學過的人來說。
想要光靠他自己那點數理化儲備來解決整張測驗卷子的問題，根本不可能！
本來夏青是想給駱垚一個臺階下，想讓駱垚知難而退。
可惜，駱垚根本就不知道什麼叫做“難”，他反而還一臉期待地說：“老師，是你出的題嗎？”
這是什麼問題？
從來沒有被問過這個問題的夏青沒有搞明白駱垚爲何有此一問，但還是回答了他。
“是我出的。”
居然是夏教授出的題，太好了，他正好想看看夏教授的水平。
駱垚臉上露出了微笑，說：“那我參加。”
不光夏青愣住了，教室裡面的五十來號人也愣住了。
看來新來的學霸還不知道集成電路EDA技術的兇殘！
現在他還說想參加，一會兒絕對要哭著找爹媽！
曾幾何時，我們也是這樣太傻太天真，沒想到學霸也和我們一樣！
沉默的教室裡面大家都向駱垚投去了同情的目光，他們彷彿預感到接下來駱垚是如何抓耳撓腮，唉聲嘆氣了。
夏青也拿駱垚沒有辦法，機會反正都給了，不珍惜機會，那就不能怪她了。她當即把卷子發了下去，果不其然，教室裡面傳來了陣陣吸氣的聲音。 夏青爲了檢驗她最近的教學質量纔出的這一套測驗題，現在光聽教室裡面的吸氣聲，她就知道完了。
這一屆學生絕對是她帶過最差的一屆！
夏青一掃下面，那羣學生在她看來已經化身成了動物園的猴子，在座位上做出了千奇百怪的姿勢。
他們臉上唯一相同的特點就是，全部都一臉茫然，連學習委員唐東都無從下筆。
夏青不死心，從講臺上走了下去，從門邊那一列的學生旁走過，挨個地看他們答題的情況，等看完第一列學生的答題情況後，夏青頭疼了。
有些專業性很強的題不會就算了，怎麼送分題也不會？
夏青又走向第二列，第一個人是王野，王野此時已經在草稿紙上面算的走火入魔，夏青在旁邊看了一會兒就發現了兩個錯誤。
再看向王野旁邊的吳天明。
整張卷子除了選擇題和判斷題上面寫了東西，大題論證那部分真叫一個乾淨。
吳天明本來想和王野來一個頂風作案，可夏青在他們周圍晃悠，讓他們根本找不到機會。
東理工的嚴格氛圍一直以來都是學校的一大特色，而夏青更是這種嚴格校風中的佼佼者。
所以大家都是有賊心沒有那個賊膽。
更何況，能抄誰的？
夏青無聲嘆了口氣，她有預感，這次測驗，全軍都要覆沒了。
夏青十分重視這次考試，這次考試成績可以說是關乎著她之後教學的方式和難度。
現在好了，看情況她覺得自己要拿出教幼兒園小朋友的方式出來，把所有知識掰碎了餵給他們！
“老師，我答好了，可以交卷了嗎？”
正在氣悶的夏青突然一個聲音打斷了思路，夏青擡頭一看，她發現駱垚正規矩地舉著他的手。
做完了？
怎麼可能？
正在發呆的其他學生聽到這句話後，齊齊擡頭看向了駱垚，眼中都透著不相信。
這個速度，該不會在卷子上胡寫了一通吧？
不會答題就不用答吧，不必非要給自己立學霸人設！
這麼難的一張卷子是怎麼做完的？
夏青快速走過去，拿起了駱垚的卷子。
整張卷子確實寫滿了。
夏青沒有去看前面的選擇題和判斷題，而是直接看向了後面的解答題。
她目光看向了她故意設置的難題——FPGA技術那一題。
【FPGA是一種以數字電路爲主的集成芯片，同時它也是一種可編程的邏輯器件，請運用FPGA技術設計出一款聲音識別程序。】
這道題其實是夏青爲了湊數而放在最後的，她知道這羣學生還沒有學過FPGA，不過爲了讓他們知道以後他們要學的知識，夏青決定讓他們先接觸一下FPGA。
按理說，這道題應該空著的，但現在，下面的空白處，寫滿了字。
駱垚平時寫字愛寫筆劃嚴謹的魏體，夏青很容易就看明白他的答案。
【module speech_recognition_system (
input wire clk，//時鐘輸入
input wire reset，//復位輸入
input wire [15:0] audio_input，//麥克風音頻輸入
……
//配置FFT IP核
fft_core fft_inst (.
clk(clk)，
.
rst(reset)，
.
in_audio_data(audio_input)，
.
out_data(audio_input_fft)
);】
夏青越看越心驚，答案居然是正確的！
怎麼可能？
這對於一個才上大一第二天的人來說，根本不可能瞭解到什麼是FPGA，什麼是IP核。
她之前倒是跟班裡的人簡單提起過IP核，說過這東西就是經過芯片廠商和用戶反覆驗證過的指令集、功能描述和代碼等。
現在製造芯片要想圖方便，就得用上各個成熟的IP核，否則再多錢和時間都不夠燒。
但讓夏青沒有想到的是，駱垚居然知道這個，關鍵還在答案裡面寫出了具體的IP核名字！
“駱垚，你知道FPGA和IP核？”
駱垚一本正經地看著夏青說：“我之前有學過。”
“誰教你的？”夏青感覺自己這次可能真的撿到了一個寶。
“夏教授，我是自學的，怎麼？是我算的有問題嗎？”
“整張卷子我算了兩遍，應該沒有問題纔是。”駱垚納悶地說。
教室裡面安靜極了，大家都不可思議地看著駱垚，覺得對方是在裝X。
FPGA和IP核？
這東西他們都不知道，你一個纔來學校的人知道什麼？
這麼短時間你還說你算了兩遍？
他們眼神看向了坐在駱垚身邊的吳天明和王野，心想該不是這兩人幫忙作弊吧！
還是說，駱垚偷看了他們兩人的答案？
學生們在那猜測著，但都不敢出聲，因爲他們發現夏青在駱垚說完後，居然轉身走向了講臺！
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(本章完)