周建軍從講義裡抽出一份稿子，戴上了眼鏡。看著這面前的稿子，很是深情的說道：“各位同學(xué)。我自認爲(wèi)在黨的理論研究方面，有一定的建樹。可是，這篇文章的理論功底確實不亞於我。”

說著這話，周建軍開始念道著文章。

“忠誠職守，去腐存清”這八個字一出，靖澤不由看向了白荷，眼中竟然是羨慕之色。

別人可能不知道是誰的作業(yè)，可靖澤幾乎能把這篇文章背誦下來了，當(dāng)然知道，這篇文章是白荷寫的。

周建軍帶著些方言，把文章從頭到尾的唸了出來。

之後，放下了稿子，很是深情的說道：“各位同學(xué)，你們覺得怎麼樣？這裡面的理論闡述，是不是比我要深刻的更多？”

下面的學(xué)員，你看著我，我看你，一時之間，都在猜測，這篇文章到底是誰寫的？

周建軍到也有些幽默，一直沒有吭聲。環(huán)顧了一下四周，直接開口說道：“各位同學(xué)，有什麼疑問，現(xiàn)在可以提出來？”

按照剛纔的程序，這個時候，周建軍應(yīng)該把文章的作者叫出來，讓她來說說這文章的來源，以及想法。可這次，周建軍沒有這麼做，反而直接讓衆(zhòng)人提問了。

衆(zhòng)人面面相覷，大家你看著我，我看著你，誰也沒有吭聲。

厲鋒看了看衆(zhòng)人。做爲(wèi)班長，作業(yè)也排在了前五，或者說前三。上一節(jié)課，這最後品讀的文章，就是了自厲鋒之手。

聽過了文章之後，厲鋒站了起來，看著周建軍，以及衆(zhòng)人。這纔開口說道：“周老師，各位同學(xué)。這篇文章的作者是我們在座的同學(xué)，這讓我很吃驚。從這大開大合的理論指向，以及方法建議上，我認爲(wèi)，這應(yīng)該是一個在紀委工作了多年的老人才有的體會。可是，目前我們在座的諸位，都是一些年輕的面孔。這就讓我很難判斷了。”

說到這裡，厲鋒不由看了看白荷。

“各位同學(xué)，這一次，我們的班上，有多位來自紀委的同學(xué)。我想，這篇文章肯定是出自她們之手。具體是哪一個人，我還真是猜不出。不過，我想問的是，這些理論依據(jù)，在實際工作當(dāng)中，一定會遵守，或是能遵守，又或是現(xiàn)在遵守了嗎？”

厲鋒提出了自己的問題，可能也問出了大家的心聲。在這個時代，有著太多的看似簡單，可實際執(zhí)行起來，似乎又沒那麼的簡單的影響存在。

周建軍點了點頭，並沒有就此發(fā)表什麼看法。

在黨校，學(xué)術(shù)氛圍非常的好。對於一些熱點，或是敏感的問題，其實都可以拿出來討論，真理不辯不明。

周建軍看了看衆(zhòng)人，這才把目光看向了靖澤，直接開口說道：“靖澤同學(xué)，你覺得厲鋒同學(xué)的這個問題應(yīng)該如何回答呢？”

周建軍這麼一問，大家不由相互看了看。很是明顯，這篇文章應(yīng)該是靖澤所寫。

靖澤聽了周建軍的問話，靖澤也是一頭霧水。不過，對於白荷的這篇文章，靖澤確實已經(jīng)爛熟於心。聽周建軍這麼一問，到也沒有怯場。

站了起來，清了清嗓子：“周老師，各位同學(xué)。我個人是這麼認爲(wèi)的。依法依規(guī)辦事，是我們國家一直以來強調(diào)的根本。在任何時候，任何人，都不能跨越這根紅線。當(dāng)然，這我們目前的社會，可能會存在這樣，或那樣的問題。不過，這依法治國的理念不會變。我相信，這最後的貫徹和落實也不會變。而文章當(dāng)中所提到的這些理論，是我黨經(jīng)過實踐檢驗得來寶貴經(jīng)驗。我想這任何時候，它都會是我們做工作的有利武器。”

說完之後，靖澤坐了下來。不由擡起了頭，看了看遠方的白荷。

到是沒有想到，這白荷也看向了靖澤，反而樹起了大拇指，示意了一番。

靖澤心下了有些失落。白荷的文章被評爲(wèi)了第二，而自己的文章確沒有半點蹤跡。

聽了靖澤的回答，周建軍笑著點了點頭：“剛纔靖澤同學(xué)說的很好。依法依規(guī)辦事需要一個過程，在實施過程當(dāng)中，可能會出現(xiàn)一些偏差。不過，這個理念和方向不會錯。各位同學(xué)都是我們事業(yè)的接班人，理論的傳承，行政的規(guī)範(fàn)，我想應(yīng)該要從你們開始。”

接下來的多個問題，並沒有厲鋒提的那麼敏感。周建軍叫很多位同學(xué)來回答。其中有剛纔前五名文章的作者，也有一些不相關(guān)的學(xué)員。這樣下來，大家對周建軍叫起來的學(xué)生，也就有些懷疑了。

既然沒有規(guī)律可尋，大家也就懶得再尋規(guī)律了。當(dāng)週建軍最後公佈了白荷爲(wèi)些篇文章的作者時，衆(zhòng)人確實睜大了眼睛，一臉的不可思議。

美女美文，還有的最後一篇文章又會更帶來多大的震撼呢？

衆(zhòng)人露出了期待的眼神，紛紛盯著周建軍。

周建軍似乎也感受到了衆(zhòng)的眼神，從講義當(dāng)中抽出了一份稿子。

定了定神，這纔開口說道：“同學(xué)位，這最後一篇文章，是我個人認爲(wèi)這次作業(yè)當(dāng)中最好的一篇文章。原因有三點，第一，這篇文章的理論觀點扎實；第二，這篇文章的實踐數(shù)據(jù)詳實；第三，這篇文章言之有物，行文樸實而真切。”

說完了之後，周建軍看著稿子，環(huán)顧了一下衆(zhòng)人：“我個人確實很欣賞這篇文章，所以，昨天晚上一看到這篇文章之後，反覆通讀了多遍。提筆想改，最後竟然發(fā)現(xiàn)無從下手，最後也只能作罷。”

“所以，今天早上一起來。我直接把文章複印了幾份，投到了咱們市裡的內(nèi)參，以及咱們省裡的內(nèi)參。雖然不知道能否錄用，但是，這代表了我個人的一個態(tài)度。”

周建軍的話一說完，衆(zhòng)人都相互看了看。

文章上內(nèi)參，這是很多人會想，卻又不能實現(xiàn)的一個夢想。上了市裡的內(nèi)參，說明市裡的這些主要領(lǐng)導(dǎo)，都能夠看到。級別低一點的人，反而看不到。

上了省裡的內(nèi)參，那就更加可貴了。別說這裡一個普通學(xué)員，就連一些市裡的主要領(lǐng)導(dǎo)，文章都很難上省裡的內(nèi)參。

在座的衆(zhòng)人，其實也就聽說過這個名頭。至於如何才能夠上內(nèi)參，其實大家都很糊塗。

不過，作爲(wèi)學(xué)校的老師，學(xué)者，周建軍確實有這個渠道。所以，周建軍這麼一說，大家除了羨慕之外，更多的是好奇。是誰的文章如此完美，這才能打動周建軍的心呢？

慢條斯理的周建軍拿出了文章，戴起了老花鏡。到是沒有想到，這教室後面，似乎多了幾個人。

周建軍看到了教室後面的幾個人，嘴巴不由張大了。

而這個時候，周建軍也知道，自己的課應(yīng)該繼續(xù)，而不是停止。

沒有過多的遲疑，周建邊直接念起了這最後的一篇文章。

“牢記使命，不忘實心。”