新一年的民師轉正工作又開始了。

張明在農村中學教過一年書，知道民辦教師的辛酸疾苦。

民辦教師的苦，一是工資低，每月才幾十塊錢，二是地位低，在身份上比公辦教師又低了一等。

吸引他們幹下去的一個主要動力就是轉正。

但是每年的指標有限。每個鄉鎮一年才兩三個，僧多粥少，爲了這兩個指標每年都爭得頭破血流的。

每年一到這個時候，到教育局找關係的多，告狀的也多。

張明決定在啓動這項工作前，到各地去搞一下調研。他和幾個副局長分成幾個小組，各帶幾名幹部，分頭下鄉。

張明首先來到的是自己的家鄉沙湖鎮。跟著他的是人事股的孫全友和林彤。上任以來，他雖然回過幾次家，但他一直沒到這裡公幹過。

不回沙湖鎮的原因有兩個，一是沒準備好有份量的禮物，自己算是有一定身份的人了，空手回家鄉很沒面子，也讓大家失望。二是怕家鄉人求他辦事。家鄉人求你了，你不辦，他要麼說你無能，要麼說你富貴忘本。好在記憶中自己沒對誰許過“茍富貴，無相忘”的願。

不過，張明上任之初，已經提拔過兩名家鄉的老領導了，將教育組的汪組長調入了實驗中學，將劉莊中學的陳經偉提拔爲了教育組組長，在沙湖鎮教育界已有了得志不忘家鄉人的好名聲。

陳經偉就曾經在沙湖鎮中小學校長會上動員大家：“大家一定要好好幹，教育局一把手張局長就是我們沙湖人，大家也看得出來啊，張局長是有家鄉觀念的，要不然汪組長和我陳某也不會分文不花就能提幹?！?

這話說得很實在！這世道，哪有不活動能升官的美事??！要不是張明當了局長，他們兩個的官就封了頂了。

大家很受鼓舞，朝庭有人好做官，今後沙湖鎮的教育屆肯定還要提一批起來的。

張明之所以選擇這個時候來，是因爲他已經準備好了足夠的禮物了。有一個臺灣老闆要在中江捐資500萬建一所農村學校，張明決定搞一點特權，把這個機會留給家鄉。這份禮物應該是很有份量的，就算是他對家鄉父老的一種報答吧！

另外，這次民轉公，他也想給沙湖多分一兩個指標。

這都是在他職權範圍裡的事，有私心，但是並不違背大的原則。

陳經委接到通知，立即前往路口迎接。教育組的全體幹部、幾個中學的校長都來了。

一行人到教育組的接待室裡坐定後，張明朝林彤使了個眼色，林彤就說：“告訴大家一個振奮人心的消息，這次張局長來，給沙湖教育送來了一份厚禮。臺灣林氏集團要捐資五百萬建一所農村中學，在張局長的爭取下，這個機會給了我們沙湖！”

陳經偉帶頭鼓起掌來，接待室裡的氣氛頓時熱烈起來。

陳經偉激動地說：“張局長，你真實我們中江教育的大恩人啊！將來一定要載進我們沙湖鎮的史冊??！”

孫全友糾正道：“豈止是要載入沙湖鎮的史冊，要栽入中江的史冊！”

張明很滿意這種被人擁戴、被人吹捧的氛圍，這也是當官的樂趣之一。

他相信自己帶回的這份厚禮一定會爲他在家鄉贏得高度的評價。他的父母親友也會覺得臉上有光。可惜的是不能像漢高祖劉邦回老家那樣，爲家鄉父老免稅三年。並唱《大風歌》：大風起兮雲飛揚，威風加海內兮歸故鄉，安得猛士兮守四方？

那樣纔是真正的衣錦還鄉！那纔是大丈夫所爲??！將來還要努力，要家鄉人因自己爲榮！

他謙虛地說：“把這個項目放在我們沙湖，不是我個人的決定，是局黨組全盤考慮後做的安排。我們沙湖的教育，論人才，可以說是人才濟濟，但是硬件建設一直跟不上去，制約了沙湖教育的發展。局黨組基於這一點，才把這個機會給了沙湖鎮。我要說的是，大家不要只感謝我，要感謝局黨組。我希望大家把握這次難得的機遇，把沙湖的教育推上一個新的臺階！”

這番話是不得不講的。不然讓這些人在外面一亂傳，自己就成了一個只顧家鄉建設不顧全局發展的人了，會留下話柄。大家心領神會，就改口說：“是是是！我們衷心感謝局黨組對我們沙湖鎮的關心！”

在他們心目中，所謂的局黨組，就是張明。

接下來，張明和他們談起了沙湖鎮民辦教師的狀況。

陳經偉對情況很熟悉，他說：“我們鎮現在還有民辦教師135人，其中在編在冊的民辦教師84人，如果按每年兩人的速度轉正，得40多年才能轉完啊！”

他接著說：“民辦教師的狀況堪憂??！就我們鎮而言，隊伍大，人員參差不齊，按照教育局‘下一批，轉一批’的政策，我們面臨著一個大的問題！”

張明問：“什麼問題？”

“目前的轉正方式主要是通過考試，從理論上講，的確可以選拔優秀的老師到教學崗位上來。但是實際情況是，老民辦教師資歷老，貢獻大，但是他們普遍水平低，靠考試是不能轉正的。年輕教師知識水平高一些，憑考試轉正對他們有利，但對老教師又不公平?！?

“不是說，教齡長的可以加分嗎？老教師還是有優勢的啊！”張明問。

“是的，最多的可以加到三十分。聽起來好像是很大的一個數字?？墒沁@些老教師的知識水平，和年輕教師的差距，哪裡只有三十分呢？年輕教師多做一個題目，就相當於他們教了十年書。他們很多都是既要忙教學，又要到田裡種地，沒時間學習，也學不進去了！可悲??！”

張明感慨道：“這是一個歷史遺留問題，也是中國獨有的一種現象。民辦教師爲農村教育付出了太多，但國家又無力解決他們的問題。這個問題不好解決，但是又不得不解決。解決不好，我們會捱罵的?。　?

他說的是真話，也是真心地同情這些民辦老師。但是他感覺到無能爲力。