第1頁：

來到廣告班的教室，老於頭正在講臺前和任課老師說話，見我跟在九龍後面走進來，便對我招了招手。

“老劉，這就是紫爽，新轉來咱們班的，挺有才氣的一個人?！?

任課老師瞇著眼道：“有沒有靈性，不是光靠說的，我的課不講課本，只講點子，適不適合廣告業一試就知道。”

見我沒有說什麼，他不耐煩的說道：“下去找個座坐啊，傻站著幹嗎?！?

什麼人呢，所以我說我最討厭老師了。

掃了眼教室，發現只有講桌前的第一個座位沒人坐，這和我在工商班坐的位置吻合，估計之所以這麼絕佳的視覺領域沒人去坐，就是大家都不想陪著老師一起吃粉筆灰吧。

當我悻悻然坐在這個絕佳視覺領域靠左的位置時，老於頭便自做多情的坐在了我的右邊。

任課老師倒是沒有說什麼廢話，直接來了個單刀直入：“跟往常一樣，我們先來點評案例?！?

說罷，黑板上掛著的投影屏上開始播放一段在我看來很熟悉的廣告。

這是那個什麼蟎蟲香皂的廣告，大致內容說的就是蟎蟲造成青春痘生長，最後還提到了蟎蟲帶有傳染性，如果不想傳染給孩子就用蟎蟲香皂。

垃圾啊，太垃圾了，比腦X金還垃圾。 更新第二十四章

任課老師掃了一眼教室，這才說道：“有沒有人上來點評？”

沒有響應。

任課老師看起來很不爽：“知道嗎？我就不願意給你們這樣的二流大學任課，我在人大也有課，那裡的課堂氣氛就很好，不管有沒有靈性，最少你得參與進來，連上個講臺都不敢，還能做什麼大事?！?

這老師說到後半句的時候，眼神瞄的是我，這讓我很不爽。

他估計也看出來，於是嗡聲嗡氣的說道：“不服氣？你敢上來講嗎？”

靠，吹牛逼可以，叫板一律拍死：“死都不怕，還怕現眼?！?

“很好。”

走上講臺，腦中回放了一下剛纔的廣告，組織好語言後，開始有生以來第二次發騷：“首先此廣告有誤導消費者的嫌疑，雖非虛假廣告，也算偷換概念了。科學探索欄目裡講過，蟎蟲是一種形似昆蟲，但肉眼看不到的蟲子。並非廣告上那種猶如蛆般的蠕蟲。就算這是一種視覺模擬，而無關痛癢的話，那好，我們暫且拋開它?！?

“蟎蟲是以皮屑爲食，一般生活在人的頭髮以及家中牀和沙發之上，並不像廣告上說的在人的毛孔之中爬進爬出，從而破壞毛囊，造成毛孔堵塞。由此可見，引起青春痘蟎蟲並非罪魁禍首?！?更新第二十四章

“這個廣告明顯屬於歪曲科學，斷章取義，造成對消費者的誤導。對於把蟎蟲傳染給女兒這一環可能會對小孩產生恐懼心理，天真爛漫的女孩本應該生活在童話與夢境之中，卻被這些噁心的蠕蟲弄的惶惶不安，硬要媽媽去買香皂，這種令人厭惡的廣告屢次強姦我們的眼球。所以說，杜絕虛假廣告勢在必行，整頓廣告業，還消費者一份真誠?！?

掌聲此起彼伏。

廣告班的人就是和工商班不一樣啊。不過很有可能和我這次演講是沒有底稿的口述有關。

不過工商班的人也夠無恥的了，那個大語作文明明是考試的時候寫的，我就沒聽說過，考語文的時候寫作文還拿本中小學生作文選抄書的。

估計現在工商班的大語老師開始念我的作文了吧…

思維有些迷離，而這個時候，那個任課老師卻拍了拍我的肩膀：“很好！很不錯?！?

我有些不太適應他態度的轉變，於是點了點頭，便回到了座位。

任課老師則拿起講桌上的一個本，翻了一頁後，一邊用筆寫，一邊說道：“紫…爽…優…”

寫完，他才直起身說道：“說的很好，我給優，這個要記入平時成績。那麼現在有沒有人能告訴我紫爽他哪裡說的好。”

臺下一片無語。

這老師也夠無奈的了，跟說單口相聲似的：“看來只能我說了?！?

“紫爽這番話說的很好，最難得的是能從理性的角度看待問題，這段話裡引用了很多科學知識，而且措辭生動有力，邏輯得當，更難得的是沒有一味強調理性，而是做到了情理交融，特別是最後這個真誠二字用的非常好?！?

說到著，他看向我：“不過，有一點你沒有想到，當然這不怪你，因爲你還沒有真正的接觸廣告的一些專業知識?！?

“以前我們學女性心理學的時候講過，最容易被影響而產生購買慾望的就是女性和兒童。想來這個廣告的創作者也是明白這一點的，所以他從開始就反覆的強調了蟎蟲和青春痘的關係，希望藉此影響女性消費者的購買需求。接著他又在結尾處強調了蟎蟲的傳染性，貪婪的希望擴展一部分受衆，想籍此達到擴大消費羣體的目的。”

“我以前給你們看過貝爾電話的廣告，和那種意境相比，這個蟎蟲香皂的訴求手段就顯得過於的蒼白和膚淺。我想，這個廣告的創作者不是個剛入廣告界的新手，就是他缺乏靈性?！?

“靈性很重要，我不是第一次這麼說。廣告作爲媒介，它已經昇華到了一種藝術的境界。用三十秒去表現一切。這纔是廣告的精髓?！?

“所以我奉勸各位同學，早早的給自己一個定位，如果你沒有靈性，那最好就不要做和創意有關的職位，你可以去市場部，也可以去作文案。但是如果你仍然想要染指策劃部的話，那麼我將非常遺憾的告訴你，即使你在廣告界做再久，也仍是一個只會照本宣科的菜鳥而已?！?

“好了，我就說這麼多，下面我們開始點子發想，大家準備好紙和筆。”

說著，任課老師從講臺上的粉筆盒中拿出一支粉筆，轉過身，再黑板上寫道：把民工，女人，酒，狗等元素，通過廣告串聯起來，爲某酒產品創作廣告。