“沒有任何證據，就對我實行逮捕這件事，我有權向相關部門提起訴訟，就算你是督導總局，也沒有權利這樣做!
劉立 新 你 千錯萬錯，就不該在王蕓的面前講這些律法條文!
如果說律法條文這一方面王蕓稱第二，沒有人敢稱第一的。
“對不起了劉立新，你現在是犯罪嫌疑人，所以你的一切所有權利暫時終止，等到你什麼時候恢復一個正常人的身份，消除嫌疑，那你纔可以有相關的權力暫停審問，如今你就是一個廢人，扎心不老鐵！
劉立新的心已經被扎的透透的了，都不知道該說些什麼是好。
“你所簽約的相關工廠一共有十六個!
五年時間，爲這十六個工廠裡邊輸送了將近數十萬人，而且你和他們在簽署約定的時候，已經提前聲明以學校的畢業證作爲自己的威脅，讓他們能夠在那裡夠滿半年。
“這半年時間以來，每個人都會繳納將近工資的1/3給到學校!
有的甚至有半之多!
而且每個人頭乾的時間越長，你得到的傭金自然也就越多，這已經形成了一個大型以海津科技學院爲主的市場產業鏈，不知道這一點你到底認不認!”
不能認啊，劉立新打死都不能認。
在督導總局來的前一天晚上，李岸給他打電話的時候，已經嚴重警告，無論發生任何事情,只要不認這件事情就好說 !
不認就會有人去頂包!
牽扯到的人員不是很多，涉及到的相關人物也不是很明顯。
但如果把這件事情直接堂而皇之的交代了，的確自己可以有效的寬厚的得到處理，但同時涉及到的相關人羣將會得到全面迸發。
人和人之間是不同的，大家所思考的每個層面的問題也都是不同的。
如何去變如何去搞，劉立新心裡面有個數，否則他不可能在海津科技學院這個校長位置上待這麼久。
“沈司長，還有這一位王專員，我想說我們海津科技學院就業率能夠達到100%，是學生和老師共同努力的結果，也離不開海津教育局對我們的扶持!”
“你們對一個能夠幫助學生，完成正常對接工作就業的好學校，提起這樣野蠻的決定，甚至都不管學校未來的發展名頭，也不管在這些學校幫助下能夠正常就業學生所帶來的生活上壓力的減輕!
這些你們都看不到，唯獨就看到100%就業率所帶來的後果，是這樣嗎?”
劉立新，這張俏皮嘴不開始使用車軲轆話的調轉了本次的定義和矛盾直接扭頭就開始進行質詢。
甚至在反問督導總局反問此時的王蕓。
“督導總局和大理寺向來都是以人爲本，以學生爲本，以教育爲本。
可你們始終不是一線的教育老師和管理人員，沒有辦法正常對接學校的教育，每個地方教育都是沉思的，我們是?？茖W校。
你們拿211985的相關標準來要求我們?？茖W校，我們能夠達到100%的就業率，是爲了學生真正切實可地的考量!”
“讓他們畢業之後能夠憑藉自己的手藝，有口飯吃這樣的學校有錯嗎?
那督導總局和大理寺的王專員你們告訴我我究竟錯在什麼地方了?”
剛纔的劉立新就好像是霜打打的茄子一樣，說話都不利落，而現在任督二脈直接被打通，也不知道是誰在背後提點了他一下，王蕓都愣在了那。
這就是李正國所講述的難搞的地方。
教育這件事情，他從來都不是一一相關內容爲基礎而實現個人成長髮展的前提，這些是他們所缺乏的的，也是異常稀缺的，如果他們有這方面的狀態，早就能夠考上更好的學校了，何至於要在?？蒲e像大家所說的一樣混日子，而且就目前狀態來講?？茖W校裡將近有大半的學生都是在混日子。
劉立新能夠幫助他們完成從學校到社會工作對接的一個路徑，就算中間出現了不爲人知的秘密，可是最終結果就是他們能夠有一個直接對接的工作。
這不好嗎?
沒有不好。
劉立新的三言兩語，直接把沈飛給問的腦子短路了，的確長期在一線工作當中所執行的各個層面的問題都是簡單的!
甚至說一刀切下去就可以將這件事情給完成掉。
專屬覆蓋面不是很廣，只在某一個行當當中，就算當年非常難搞的出租車事件也能夠進行有效處理，因爲它只留存於出租車這個行當!
而教育是一個廣廣義的名詞。
所涉及到的人羣異常之多。
如今想要鋪天蓋地的進行鋪設和處理，而教育有一個最根本的緣由叫做因地制宜，因人制宜。
李正國之所以沒有去阻攔，更重要的原因是想讓沈飛在這一次又一次，略微艱難的執行任務的過程當中成長起來。
這個心性並不能夠幫助他成爲督導總局定海神針般的存在!
這個針頭不能是尖銳的，這個針頭也不能夠是圓滑的!
這個針頭要根據哪個航道涉及到哪些人羣覆蓋面來做相關調整。
這是學生自身的問題，與學校本身的初衷沒有任何關係。
這兩者又該如何平衡考驗沈飛的時候真正到了!
這是李正國佈置給沈飛不算難的一道難題。