也不知道是誰安排的課程表，週一的上午竟然沒有安排英語課。而且更讓人奇怪的是今天早晨的晨讀課，班主任陳然竟然沒有來點(diǎn)名。你說，他不來就不來吧，還沒有安排一個(gè)老師來班級(jí)，有點(diǎn)不合乎常理。不過，還好大家都比較遵守紀(jì)律，按時(shí)到教室，但沒人晨讀，因爲(wèi)根本沒有開始一節(jié)課，也沒什麼可讀的，大部分人都在相互之間吹牛打諢，只有少部分同學(xué)拿出課本預(yù)習(xí)新課內(nèi)容。
直到上午課程結(jié)束，班主任陳然都沒有露面。不過大家也沒在意，連郭慶可也只是詫異一下，因爲(wèi)現(xiàn)在有更重要的事情，需要他去驗(yàn)證。
“慶可，去吃飯去？”
鮑奇和侯振勾肩搭背，緩緩走來。
“你們先去吃飯，我有些事情，晚會(huì)過去！”
郭慶可擺擺手，拒絕了兩人的邀請(qǐng)。
“那好吧！我們先去！”
鮑奇兩人聳聳肩，沒有在意，相反這樣也沒人打擾他們的二人世界，相互之間可以盡情地說學(xué)逗唱。
隨著大家瘋狂地涌向食堂，教室的人越來越少，郭慶可不再坐在座位上，而是站起來，朝著辦公室的方向走去。
“奇怪！郭同學(xué)這是幹什麼去？”
郭慶可沒有發(fā)現(xiàn)，在他的背後有一雙眼睛關(guān)注著他的行動(dòng)。
“噹噹噹當(dāng)！”
郭慶可敲響辦公室的門。
“請(qǐng)進(jìn)！”
孫樹人的聲音響起，鏗鏘有力。
“老師好！”
郭慶可推門進(jìn)去，很有禮貌地向?qū)O樹人問好。
“同學(xué)，你有什麼事情嗎？”
正在埋頭寫字的孫樹人頭也沒擡起，直接開口問到。
“老師，我是有個(gè)問題，想從老師這裡得到答案！”
郭慶可也不拐彎抹角，直接開門見山。
“哦？！什麼問題，說來聽聽！”
孫樹人嘴角微微上揚(yáng)，頭依舊未擡起。
“真正知識(shí)的力量！”
郭慶可再次提起語文課上的問題。
“你想知道？！”
孫樹人擡起頭，犀利的眼神射向郭慶可，。
“我想知道！請(qǐng)老師解惑！”
郭慶可並沒有被孫樹人犀利的眼神所嚇倒，而是充滿氣勢(shì)地回敬過去。
兩人四目相對(duì)，良久。
其實(shí)在孫樹人提到儒學(xué)的時(shí)候，郭慶可心中就爲(wèi)之一怔，因爲(wèi)並不是所有老師或者學(xué)生能說出儒學(xué)二字，而且是如此瞭解，令人信服。
早些年，也就是郭慶可在念小學(xué)的時(shí)候，除了玩耍上課時(shí)間，郭慶可最喜歡做的事情就是看一些亂七八糟的書籍，當(dāng)然也不能說是亂七八糟的書籍，因爲(wèi)只是和上課的內(nèi)容沒有什麼過多關(guān)聯(lián)。說起他的小學(xué)時(shí)期還算是比較命運(yùn)多舛，也只能這麼形容。小學(xué)六年上下來，換了三個(gè)小學(xué)。第一個(gè)倒閉了，第二個(gè)和第三個(gè)學(xué)校合併了，也是夠無奈的。不過好在第三所小學(xué)坐落在他外公的村莊之上，當(dāng)然他家離學(xué)校也不遠(yuǎn)，所以平時(shí)上放學(xué)也比較方便，基本上中午都會(huì)在外公家吃午飯，偶爾晚上不想回家，也會(huì)在外公家睡覺。
那個(gè)時(shí)期，每個(gè)村落還是基本是屬於大家族的那種狀態(tài)，也就是往上數(shù)那麼幾輩，都是有很濃的血緣關(guān)係的。所以他外公的村落基本上都是一個(gè)姓氏的，包龍圖的後代。而且郭慶可的外公有五個(gè)兒子，他母親是最小的女兒，所以郭慶可有五個(gè)舅舅，在村上可算得上比較有勢(shì)力的一家了。而大舅在學(xué)校裡比較吃的開，雖然沒有當(dāng)老師，卻也在學(xué)校中開了個(gè)小賣部，且和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師都混得很熟，所以郭慶可這些亂七八糟的書籍也就是通過他大舅而得以讀到的。學(xué)校不大卻藏書不少，只是平時(shí)圖書室不開放，所以鮮有人知。
而且剛剛好，郭慶可的大舅就有一把圖書室的鑰匙，所以閒來無趣之時(shí)，郭慶可總是從大舅那要來鑰匙，溜進(jìn)圖書室，徜徉在書海之中。這圖書室也是臥虎藏龍的存在，竟然有很多古籍陳列其中，好在郭慶可聰慧過人，早就識(shí)得萬字，就算是那些佶（ji）屈聱（ao）牙的字句也能看懂一二，加之這些古籍中含有部分註解，讓郭慶可也不至於什麼也看不懂。
儒學(xué)二字就是郭慶可在這些古籍中初識(shí)，奈何水平有限，無法將這些古籍吃透，無法參透其中的奧義。不過以郭慶可聰穎的頭腦，總感覺這些古籍不簡(jiǎn)單，這儒學(xué)更簡(jiǎn)單，總感覺某些不爲(wèi)他所知的力量蘊(yùn)含其中。
故而在孫樹人提及儒學(xué)時(shí)，那時(shí)的記憶紛沓而至，在郭慶可的腦海中浮現(xiàn)，所以他在課堂上最終出此一問：真正知識(shí)的力量是什麼！因爲(wèi)他感覺孫樹人應(yīng)該就是那個(gè)能爲(wèi)他解開疑惑的人。
“那你怎麼確定我會(huì)爲(wèi)你解惑？”
孫樹人反手一問。
“因爲(wèi)當(dāng)時(shí)在課堂上，我提出此問題時(shí)，老師並沒有回答我，恰逢下課鈴聲響起，老師又在我課桌上敲了四下，繼而關(guān)閉教室前門，說巧不巧有三個(gè)字在門上若隱若現(xiàn)，剛好被我看到，所以我猜想老師是想告訴我四節(jié)課結(jié)束以後去辦公室見您，而後爲(wèi)我解答疑惑吧。”
郭慶可有條不紊地將自己的推理講出來。
“不錯(cuò)，不錯(cuò)！”
孫樹人原本犀利的眼神轉(zhuǎn)而溫和，滿是欣賞地看著眼前這個(gè)胖胖的同學(xué)。
“而且這能使字在木門之上若隱若現(xiàn)的本事，可不是一般人可以做到的！所以我又猜測(cè)老師應(yīng)該不是普通人吧！”
誰知郭慶可並沒有停止他的推理，繼續(xù)著他的言論。
“原本以爲(wèi)你只是悟性不錯(cuò)，看來比我想象中的還要好！”
孫樹人大驚，話語中有些莫名的味道。
“老師，過獎(jiǎng)了！”
郭慶可很是謙虛。
“你是誰？！”
孫樹人的聲音平靜的有些令人害怕。
“我是郭慶可，三班的一名學(xué)生。”
郭慶可神情依舊，認(rèn)真地回答到。
“你是誰？！”
孫樹人陡然而立，再次發(fā)問，同時(shí)散發(fā)出一股很強(qiáng)的氣勢(shì)壓向郭慶可。
“我是三班的學(xué)生，郭慶可。”
郭慶可似乎絲毫不受迎面而來的氣勢(shì)影響，面色不改地回答到。