衆(zhòng)生摔爬的節(jié)奏，持續(xù)了一整個下午，依舊沒什麼突破性的進展。這是一項就算大腦知道應(yīng)該要怎樣去做，**也難以跟上的訓(xùn)練。

對重心和平衡的把握，已經(jīng)是他們直覺般的存在。沒有人會去思考自己要怎樣走路纔不會摔跤，也沒有人會去思考自己要用什麼樣的姿勢攀爬，才能讓自身的體重不會對骨骼造成太大的壓力。

而現(xiàn)在駕駛機甲卻要。

使用傳感器，他們操縱的依舊是自己的身體，控制的卻是龐大的機甲。機甲重達數(shù)噸的重量，且因爲(wèi)配置的裝備不同，左右兩邊重量還會有些許的差距，這就需要更精準(zhǔn)的力道把握。

日常的走路奔跑，只是會覺得有些許阻礙，並不成問題。但是一旦涉及到跳躍，尤其是現(xiàn)在這種單槓攀爬，重心轉(zhuǎn)移頻繁，所有的操作漏洞和弱點都將被暴露出來。

他們現(xiàn)在，需要像一個剛學(xué)步的嬰兒一樣，重新掌握行走的訣竅。

連勝終於確定了，她肩膀上輕微的壓力差距，不是錯覺，而是事實。

傳感器要將機甲此時所處的狀態(tài)、四肢揹負(fù)的力道傳遞給駕駛員，但是如果太過明顯，反而會成爲(wèi)他們的負(fù)累，所以在平衡狀態(tài)下，這股力道並不明顯。但是在即將墜落或摔倒的邊緣，它就會不斷加大，以保持機甲和駕駛員動作的一致。

這就是爲(wèi)什麼他們在吊住的時候，身體感覺比負(fù)重四十千克還要疲憊。

先不說技術(shù)，傳感器長時間加重他們的負(fù)累，對他們的體力，已經(jīng)造成了莫大的壓迫。

整個訓(xùn)練場內(nèi)都是沉悶的撞擊聲。

衆(zhòng)生爬到一半摔下來，摔完了再繼續(xù)爬。彷彿永無止境，然後開始懷疑人生。

趙卓犖跪在旁邊——這是他現(xiàn)在最舒服的姿勢——而後仰頭看著前方。

他不斷比對屏幕裡機甲的身影，與真人攀爬時的動作，進行研究。

學(xué)生攀爬的時候，動作顯得很卡頓。四肢伸展不開，總是做到一半就被卡住了。卡住之後四肢變得無處安放，承受著傳感器的壓迫，支撐不住，纔會一遍又一遍的摔下來。

可是又能怎麼辦呢？要怎麼才能避免？

連勝仰面躺在地上，也不再蠻幹，開始回憶之前的訓(xùn)練場景，並試圖讓大腦重複確認(rèn)機甲和真人之間的細(xì)微視野差距。

她躺在柔軟的緩衝墊上，思緒逐漸變沉。身體放鬆，輕輕往下塌陷，這的感覺，彷彿整個人被浸在了水裡，疲憊感不斷翻涌包裹住了她，然後腦海中冒出千絲萬縷別的想法。

她知道自己要睡著了。

教官在遠(yuǎn)處看她一動不動，喊了兩聲，也沒有迴應(yīng)，於是三兩步走到她旁邊踢了一腳，喊道：“怎麼的？這就睡著了？你以爲(wèi)這是哪兒呢兄弟？是不是還給你來牀被子？”

“我醒著呢。”連勝睜開眼問，“教官，能讓人休息一下嗎？”

不把開關(guān)關(guān)了，她穿著這衣服，就等於時刻保持著機甲的狀態(tài)。

教官冷笑道：“還休息？你練完了嗎？你爬到哪裡了？”

連勝坐起來，比了下距離，搖頭道：“一言難盡。”

她摔下來幾次，有的是因爲(wèi)手臂力量不夠，實在支撐不住。有的是因爲(wèi)沒有預(yù)算好距離，導(dǎo)致一腳直接踩空。或是想投機取巧，用腳尖去借力鐵桿。然而機器的腳板不像人類的這麼柔軟，它們也沒有可以柔韌彎曲的筋骨，反而帶著整個人跌了下去。

這個鐵架子，越到裡處搭建的間隙越大，可以借力調(diào)整的地方也變得越少。她最遠(yuǎn)只走到一半的地方，手臂已經(jīng)支撐不住掉下來。

連勝重新起來，開始新一輪的嘗試。

教官坐在旁邊，翹起自己的毛腿，跟身側(cè)的兄弟笑道：“給他們一個架子，可以玩兩天了。哎呀真好，我就喜歡笨笨的學(xué)生，我們也可以輕鬆一點。”

旁邊的兄弟說：“你說人家苯，他們就是曾經(jīng)的你啊。”

教官嘁道：“不是每個人的年輕歲月都可以用一笑形容。世界上有種人叫人生贏家。比如剛上手，三個小時就可以爬完整個架子的人！”

教官故意說的很大聲，讓前方的學(xué)生聽到。

年輕？其實他們現(xiàn)在也很年輕好不？只是比他們早一步加入了士兵的這個行列而已，

衆(zhòng)學(xué)生對他們的輝煌過去根本沒有興趣。

先批人員已經(jīng)嘗過多次，均以失敗告終，他們選擇暫時保存體力。站在架子的下面，在腦海裡設(shè)計各種可以保持穩(wěn)定的姿勢，手上比劃著，一遍遍做模擬訓(xùn)練。

其實他們需要一個數(shù)據(jù)分析師。這根本不是他們的強項。

衆(zhòng)人都很努力，忽然就聽見架子上傳來陣陣慘叫。

幾位教官心下一緊，齊齊站了起來。

“臥靠臥靠臥靠！”方見塵連聲喊道，“我卡住了卡住了！”

衆(zhòng)人順著聲音看去，就見他倒掛在一個直角處。兩腿勾在橫桿上，而手則握著旁邊的直桿。幾次想翻身起來，但似乎不大可行。

連勝說：“要麼鬆開你的手，要麼放下你的腿，你馬上就下來了。”

方見塵：“我卡住了！不……是機甲卡住了！我的腿動不了！”

衆(zhòng)人：“……”

方見塵疾呼：“腰要斷了！頭也要斷了！救命！教官快救命！”

教官一臉無語，關(guān)閉了他的傳感器。方見塵身上的制約力立馬消去，他安心的擡起膝蓋，然後摔了下來。

“不要強行做什麼高難度的動作啊，機甲關(guān)節(jié)是拼接的太過分了真的有可能會卡住，也不要試圖用機甲做倒掛金鉤。”教官說，“真實情況下是有推進器輔佐的知道吧？你的腰腹沒這麼強的力量也不要胡鬧！”

方見塵從地方爬起來，捏著自己的手臂，冒出一頭冷汗道：“報告，我手可能脫臼了！”

“不就是脫個臼嗎？”教官擼袖說，“我給你接。”

方見塵連忙迴避，朝著門口戒備移動：“不不不，我熱愛我們的校醫(yī)，我現(xiàn)在就去找他。”

教官哼了一聲。

連勝請求道：“教官，不然你來個示範(fàn)吧。總好過我們在這裡白白浪費時間。”

“不示。”教官揮手道，“穿衣服太累。叫偷懶的那個人給你們示範(fàn)。”

連勝：“……”

你們哪個沒偷懶了？

教官看著連勝，還沒有放棄，委婉的提出自己的建議：“很難吧？當(dāng)然難啊。破軍的質(zhì)量很重，在這次的訓(xùn)練裡，七星要更輕便簡單一點。其實你可以先換七星試試。”

“如果不能征服破軍，我征服七星有什麼用？”連勝說，“如果能給我來個示範(fàn)，別說三小時。三分鐘我就可以爬過去。”

“喲！口氣吹的不小啊。我倒要看看。”教官上下打量她一通，轉(zhuǎn)身對著門口揮臂喊道：“劉二標(biāo)兵！過來給他們做個示範(fàn)！”

劉教官聽見，沒有和他計較。他從堆積的裝備裡抽出一套衣服，慢條斯理的給自己穿上，然後朝著學(xué)生這邊過來。

衆(zhòng)生迅速後退，圍成一圈，等待他的表現(xiàn)。

劉教官走到架子下方，看了眼距離，選定一個點站好。他在地上蹭了蹭腳後跟，緊接著一躍跳起，抓住了上方的一根橫桿。

“看清楚了啊！腳要踩到什麼地方纔能站穩(wěn)。踩邊緣的時候用腳尖是不行的。做動作之前，先放鬆身體去感受，感受一下你傳感器反饋給你的力，然後不就知道該怎麼調(diào)整了。”

他一面教學(xué)，一面單手吊在上面的鐵棍上。如果沒有親自體驗過的話，他們肯定不會明白這個動作的難度。

這需要強大的臂力。

劉教官說著朝旁邊移動。跟他們一樣的動作，上身撐起，擡起左腿，橫跨過去。然後朝著右邊移動，到了交叉口，小心的站起來。

接下去纔是正式的表演。

他踩著略粗一點的那根橫桿，直接向前奔跑。到了向上的叉口，兩腿夾住橫桿，向上攀爬。等能握住兩米處高的橫桿，轉(zhuǎn)身換位，重新翻了上去。

順著新的桿子向前交替行走，直到前方變了粗細(xì)。他用力一跳，直接換到了下一層樓，像切換高低槓一樣，抓住了一根新的橫桿。兩腳借力稍作調(diào)整，撐住身體的重量。

他的目標(biāo)就是，始終走那根最粗的那根桿子。爬上或躍下，對他來講都是小事。

看起來身體輕盈，一氣呵成。全然沒有他們那種左右兩難，七歪八倒的情況。

一眨眼直接爬到了鐵架的最裡處。他開始直線向上攀爬，最終成功踩上終點的踏板，停住。

教官轉(zhuǎn)過身，朝著衆(zhòng)學(xué)生張開雙臂說：“怎麼樣，看明白了沒有？”

連勝看了眼光腦，一趟用時還不到五分鐘。

一衆(zhòng)學(xué)生抿著脣，滿臉尷尬的看著他。看明白啥？教程會跑這麼快的嗎？

教官從上面跳下來，關(guān)掉身上的設(shè)備，笑道：“繼續(xù)加油啊。不指望你們做的多優(yōu)秀，畢竟纔剛上手。就是想讓你們適應(yīng)一下而已。機甲選拔賽，肯定不會比這麼難的，三夭玩得六就可以了。”

衆(zhòng)生圍著他鼓掌，一面叫喚感慨：“再來一次再來一次！”

“英明神武的教官剛剛風(fēng)掛了我的鋁合金眼請再來一次！”

“請務(wù)必讓我好好欣賞讓我先拍個照！”

連勝沒有跟著起鬨。她閉上眼睛，在腦海中重現(xiàn)之前看見的畫面。

粗劣分解動作，可以確認(rèn)，全程沒有高難的地方，教官勝在流暢和熟稔。

這樣一套完整不停頓的動作，保持住了平衡，傳感器應(yīng)該不會有太多的反應(yīng)。反而比他們磨磨蹭蹭的試探要簡單許多，身體完全可以吃得消。

她沒和其他學(xué)生一樣，對比屏幕中的畫面，參照示範(fàn)的動作，再去計算機甲的各個需要調(diào)整的參數(shù)。這種東西不是能看出來的，看出來也不是可以輕易吃透的。她只是牢牢記住了教官示範(fàn)中的姿勢——他身體繃直的角度，落腳的位置和擡高的距離。

教官被衆(zhòng)人接連不絕的讚譽和吹噓中有些飄飄然，簡略的發(fā)表感言，同時小步的往外走，給學(xué)生騰地方。這時一道人影擦著他而過，飛一般的衝向旁邊的鐵架臺。

衆(zhòng)人都是微驚，下意識的追尋那道身影。

就見連勝選了和教官一樣的道路，上跳，衝跑，抓蕩。

幾乎完美複製了他的動作，甚至連習(xí)慣和幾處停頓也拷貝了下來。

沒有任何阻礙，和連勝猜想的一樣。把握住平衡跟重心的話，就能做到像自己的身體一樣應(yīng)用自如。

她失敗在不知道如何將自己的視野和機甲真身聯(lián)繫起來，不知道該怎樣彌補其中的數(shù)據(jù)差距，而教官完美做到了，所以連勝複製了。

她只要能保證自己在相同動作下保持平衡，就可以完成這個挑戰(zhàn)。而平衡感和下盤的穩(wěn)健，是她一貫的驕傲。

“教官。”連勝輕巧跳上最後一段的踏板，叉腰和他招了招手。

衆(zhòng)生仰著頭，齊齊喝道：“臥——靠！”

教官做得熟練是因爲(wèi)他平日裡會有訓(xùn)練，這貨是個什麼情況？

哪裡來的妖孽？！

遠(yuǎn)處幾位教官看見這一幕，陡然精神，表情很是錯愕。

果然，偶爾會有這樣的學(xué)生。他們有著超強的模仿和細(xì)節(jié)調(diào)整能力，就算還把握不好機甲跟真身之間差別，卻可以依靠毫無疏漏的複製，完成固定式的訓(xùn)練。

教官看著她得意的模樣忽然輕聲一笑，說道：“模仿是沒有用的啊，有本事你照著別的路再走一遍！”

連勝豎起一根手指搖了搖。

教官看時間已經(jīng)差不多了，站起來說，“反正你們自己慢慢摸索，中午的訓(xùn)練先到此結(jié)束，都出去吃飯！”

他說著關(guān)掉了學(xué)生身上所有的設(shè)備。

劉教官走到門口，坐回原先的位置，拍桌道：“先歸還設(shè)備纔可以走啊。”

連勝從踏板上跳下來，一羣學(xué)生迅速上前，攔住她的去路。

“不許走！”衆(zhòng)學(xué)生放棄了教官，對著她喊道：“大俠再來一遍！”