感想？
岐暉捧著手上的書(shū)，有些不知所措。
書(shū)的封面，色彩繽紛，華麗異常。
書(shū)的紙張，光滑結(jié)實(shí)，看著就不像凡品。
紙張上的字，橫平豎直，堂堂正正，大小完全一致，看著根本就不像是人能寫(xiě)出來(lái)的。
這一系列的罕見(jiàn)的工藝，讓書(shū)本看上去完全就是巧奪天工。
應(yīng)該是仙家秘本沒(méi)錯(cuò)。
可是內(nèi)容，卻一點(diǎn)也看不懂。
字跡缺筆少畫(huà)，書(shū)寫(xiě)方式怪異，幾頁(yè)看下來(lái)，讓人頭昏腦漲。
難得師傅贈(zèng)與仙家秘籍，弟子卻無(wú)緣觀看。
這怎麼能不讓人沮喪。
他長(zhǎng)嘆一聲，放下手中的書(shū)，懊惱的說(shuō)道。
“還請(qǐng)師傅恕罪。”
“弟子，只看到這本書(shū)，工藝精良，完全不是人間產(chǎn)物。”
“至於內(nèi)容，恕弟子愚鈍，難以理解。”
“求師傅解惑。”
聽(tīng)岐暉說(shuō)完，陸然將目光轉(zhuǎn)向了孫思邈。
孫思邈掐著手上的鬍鬚，一頁(yè)一頁(yè)的仔細(xì)翻著書(shū)，看的格外的仔細(xì)。
良久，他才神色有些鄭重的說(shuō)道。
“回稟師傅。”
“書(shū)的作用，就是記錄知識(shí)的。工藝如何，弟子倒是沒(méi)有怎麼考慮。”
“但是內(nèi)容，卻讓弟子獲益良多。”
說(shuō)著，翻開(kāi)了某一頁(yè)，隨手一指道。
“師傅請(qǐng)看，弟子發(fā)現(xiàn)，這本書(shū)上的字跡，完全有跡可循。”
“應(yīng)該是我大唐漢字的某種簡(jiǎn)化版本。只是將某一部分，改寫(xiě)了而已。”
“要是找到規(guī)律，讀寫(xiě)並不難。”
“但是，讓弟子吃驚的是，文字之間，添加了某種符號(hào)。”
“這種符號(hào)，讓書(shū)籍的內(nèi)容，有了分割，意義就更明確了。”
“相當(dāng)於是大儒，幫著衆(zhòng)人斷好了句子。而不是讓初學(xué)者，重新學(xué)習(xí)一遍。”
“這樣的書(shū)籍，應(yīng)該是對(duì)頑童啓蒙，有著很大的幫助。”
孫思邈的話，讓陸然驚詫不已。
想不到，這個(gè)弟子，不但是醫(yī)學(xué)天賦驚人，就連對(duì)文字上的悟性，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)旁人。
不但對(duì)簡(jiǎn)體字，有著非常明確的認(rèn)識(shí)。
連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，也說(shuō)的明明白白。
陸然，召喚他們兩各人的用意，就是想要讓他們學(xué)會(huì)簡(jiǎn)體字。
因爲(wèi)自己從系統(tǒng)商會(huì)窗口，兌換出來(lái)的內(nèi)容，全是簡(jiǎn)體字的內(nèi)容。
總不能，教別人學(xué)習(xí)技術(shù)的時(shí)候，還要自己再翻譯一遍吧。
後世的所有知識(shí)，都記錄在書(shū)本上。
想想國(guó)家大圖書(shū)館的規(guī)模後，就基本絕了一直翻譯下去的心思了。
再說(shuō)了，要是社會(huì)，進(jìn)入了工業(yè)時(shí)代。
好不容易，花費(fèi)貢獻(xiàn)，兌換出了一臺(tái)機(jī)器，可培養(yǎng)好的工人，卻看不懂說(shuō)明書(shū)。
那可就滑天下之大稽了。
陸然看著孫思邈，和岐暉兩人。
他們一個(gè)，是自己預(yù)訂的醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)。
另外一個(gè)，則是師範(fàn)學(xué)院的院長(zhǎng)。
沒(méi)錯(cuò)。
陸然根本就沒(méi)有想過(guò)，要交給孫思邈什麼活死人，肉白骨的仙家秘法。
這種救治個(gè)人的方法，自己掌握就好了。對(duì)整體提升人類醫(yī)學(xué)水平，並沒(méi)有什麼加成。
而來(lái)自後世的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)，纔是這個(gè)世界，迫切需要的。
想想，只要明白細(xì)菌學(xué)，明白了初步的消洗，就能大幅度提高，出生嬰兒的成活率。
這樣的人越多，對(duì)於增長(zhǎng)大唐人口的幫助就越大。
因此，一個(gè)作爲(wèi)醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)的孫思邈，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比一個(gè)神醫(yī)孫思邈，來(lái)的更加的重要。
至於岐暉，有仙人，這層光環(huán)，套在身上。
就不愁他不上鉤。
大唐的道士成千上萬(wàn)。
這些人，只要學(xué)成了，就能成爲(wèi)非常棒的知識(shí)傳播者。
加速簡(jiǎn)體字的推廣，降低識(shí)字難度，增加識(shí)字率。
給之後文明的發(fā)展，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
陸然，看著等自己解惑的兩人，微微一笑，說(shuō)道。
“你們二人說(shuō)的都沒(méi)錯(cuò)。”
“書(shū)不重要，書(shū)上的內(nèi)容也不重要。”
“重要的是，我需要你們，學(xué)會(huì)這兩本書(shū)上，文字的讀寫(xiě)。”
“並將它們傳播出去，代替大唐現(xiàn)在的文字。”
什麼？
學(xué)會(huì)，還要傳播出去？
陸然這話，讓兩人吃了一驚。
岐暉頓時(shí)一陣牙疼。
學(xué)會(huì)這種事兒呢，老道一咬牙，一狠心，學(xué)上個(gè)一年半載，也能勉強(qiáng)夠用。
傳出去，自己靠著影響力，再讓門(mén)下弟子，多活動(dòng)活動(dòng)，也有人會(huì)選擇學(xué)一學(xué)。
但是想要代替大唐的文字，根本就不可能。
可是仙人師傅，都吩咐了。自己難道還能拒絕？
想了良久，岐暉這才掙扎著，面露難色的說(shuō)道。
“回稟師傅！”
“大唐，雖說(shuō)崇道，但是儒家的勢(shì)力也不小。”
“這些人，大都是門(mén)閥高層，地方豪門(mén)，掌握著經(jīng)典的解釋權(quán)。在地方上，有極大的勢(shì)力。”
“就算是官府治政，也要靠這些人，才能掌握地方。”
“想要讓他們，改變文字，基本上是不可能的。”
“就算是皇帝下令，也不濟(jì)於事。”
“弟子實(shí)在是無(wú)能爲(wèi)力！”
岐暉的話，陸然一點(diǎn)也不驚訝。
文字的推廣，需要強(qiáng)有力的鄭府，這點(diǎn)，他自己非常明白。
陸然自然有手段，讓李世民不顧一切的推廣。
因爲(wèi)“科學(xué)”，就是用這種文字，記載的。
想要摘取“大功德”，就離不開(kāi)這種文字。
陸然，意味深長(zhǎng)的笑了一聲，然後才施施然的說(shuō)道。
“你們以爲(wèi)，這些文字是什麼？”
“這是一千五百年後的文字。”
“是記錄了人們研究了一千五百年的醫(yī)術(shù)，和‘科學(xué)’載體。”
“現(xiàn)在，你們還覺(jué)得難嗎？”
陸然這話一出，孫思邈，頓時(shí)一陣頭暈?zāi)垦！?
一千五百年？
自己的師傅，竟然能在時(shí)間長(zhǎng)河裡面遨遊嗎？
他手抵著額頭，想破了腦袋，也想不出，以一千五百年後，人們到底是怎麼治病的。
索性，不再想了。有師傅在，只要學(xué)會(huì)這種文字，總能看到。
孫思邈一拍額頭，高聲說(shuō)道。
“還請(qǐng)師傅，傳授弟子，這種文字。”
岐暉的捧著書(shū)的雙手，也不住的顫抖。
他在之前天上的時(shí)候，就牢牢的記住了科學(xué)，這兩個(gè)文字。
這是能讓皇上，放棄追求世界規(guī)則，加快征服世界的最重要的工具。
只要掌握了它，自己不但能追隨師傅，修仙學(xué)道。在皇上摘取“大功德”的時(shí)候，也能立下汗馬功勞。獲得世界的眷顧。
這怎麼能不讓人興奮？
他也是連忙拜倒，高聲說(shuō)道。
“弟子願(yuàn)意拼儘性命，傳播這種文字，求師傅成全。”