意識(shí)到這一點(diǎn)後，朱由校越發(fā)的注重自己在萬(wàn)曆心中的地位了，變著花樣的討萬(wàn)曆歡心。儘管成天的賣萌讓他心中很彆扭，但好在除了他自己外，沒有人知道這一點(diǎn)。
隨著時(shí)間的推移，朱由校在宮中的地位日漸隆重，但這並沒有什麼卵用，他年紀(jì)太小，什麼也幹不了。
他只得按捺住心中的悸動(dòng)，苦苦等待，實(shí)在忍不住了，就沉浸到練武之中，宣泄情緒，打熬身體。
這樣平靜的如同一灘死水的生活，一直持續(xù)到了萬(wàn)曆四十年中，一個(gè)人的出現(xiàn)，打破了這種平靜。
這個(gè)人，叫孫承宗。
孫先生的出現(xiàn)，比歷史上要早兩年，這是朱由校造成的蝴蝶效應(yīng)，不過(guò)這個(gè)蝴蝶效應(yīng)還沒那麼強(qiáng)大，沒將孫先生給颳走，他依然出現(xiàn)在了朱由校的面前。
和孫承宗的第一次見面時(shí)在文華殿，這裡是明代太子出閣讀書的地方，而通知他的則是萬(wàn)曆身邊的貼身太監(jiān)，至於名字他就不知道了，萬(wàn)曆身邊的太監(jiān)時(shí)常換，他記不住。
得到通知的時(shí)候，朱由校練武的手都顫抖了下，太監(jiān)並沒有說(shuō)來(lái)當(dāng)老師的人是誰(shuí)，但憑直覺，他覺得，這個(gè)人就是孫承宗。這無(wú)關(guān)乎其他，孫先生就是這麼強(qiáng)大，無(wú)論世道怎樣變化，他都會(huì)出現(xiàn)在朱由校的面前。
當(dāng)洗漱完畢，匆匆趕到文華殿的時(shí)候，裡面的場(chǎng)景，讓朱由校一呆。因爲(wèi)文華殿裡還有另一個(gè)人，他的便宜老爹，明朝太子。
而顯然，從我們朱常洛同志執(zhí)禮甚恭，以師禮侍之的樣子，明顯不是來(lái)這裡和老師交流教育問(wèn)題的家長(zhǎng)。
“外面小兒，緣何駐足觀望，還不速速進(jìn)來(lái)。”正當(dāng)朱由校呆楞的時(shí)候，一個(gè)溫和的聲音響起。
“哦！”他回過(guò)神後，依言走進(jìn)殿內(nèi)，站到了朱常洛的旁邊。這時(shí)，朱由校他才擡起頭來(lái)，仔細(xì)觀察這個(gè)明朝末年最牛的人。
孫承宗身材高大，有著一把濃密的鬍子，用一個(gè)形容詞來(lái)說(shuō)，就是須發(fā)戟張，鬍鬚頭髮如同兵器般，鋒利剛硬。
“本官孫承宗，封聖命，恭爲(wèi)詹事府諭德。”說(shuō)著，孫承宗的眼睛瞟向了落後半步站立的朱由校。
詹事府諭德是一個(gè)小官，但卻是個(gè)前途遠(yuǎn)大的小官，無(wú)數(shù)有上進(jìn)心的人求之不得。因爲(wèi)它主要負(fù)責(zé)太子的教育問(wèn)題，換句話說(shuō)，擔(dān)任這個(gè)官職的人，就是太子的老師，也是未來(lái)的帝師。
東林黨熱也是運(yùn)作了無(wú)數(shù)次，花費(fèi)了很大的功夫纔將孫承宗弄到上去的，這個(gè)位置是如此的重要，以至於被選上的孫承宗，被隱隱的視爲(wèi)東林黨下一代的扛旗之人。
當(dāng)然，這一切沒人對(duì)孫承宗說(shuō)，但以他的聰慧機(jī)敏，自然能夠感覺的到。
詹事府諭德，自然是教導(dǎo)太子本來(lái)孫承宗自己也是這樣認(rèn)爲(wèi)的，他以爲(wèi)自己將教導(dǎo)那名朝野中一直聲明不太好的懦弱太子。但讓他驚詫的是，無(wú)論是從東林黨的核心人物處得到的信信息，還是從宮中皇帝身邊太監(jiān)傳遞過(guò)來(lái)的消息，他真正要教育的目標(biāo)，
是旁邊這個(gè)恭恭敬敬的小童。
換句話說(shuō)，我們的當(dāng)朝太子朱常洛同志，只是個(gè)添頭。若這讓現(xiàn)在猶自興奮不已的他知道的話，也不知道是什麼表情。
想來(lái)一定很精彩。
孫承宗是個(gè)牛人，這是毋庸置疑的，從明史上的記載就能看出來(lái)，哪怕是強(qiáng)入于謙、王陽(yáng)明，都是和其他人擠在一起。只有孫承宗，單獨(dú)列傳。
他的傳記裡，只有他和他的子孫，我相信，若不是因爲(wèi)他，他的子孫是不可能上明史人物列傳的。
“學(xué)生朱常洛（朱由校）見過(guò)老師。”待孫承宗介紹了自己後，兩人也連忙的見禮。說(shuō)這句話的時(shí)候，朱常洛一臉的尷尬，但卻又不想放棄讀書明理的機(jī)會(huì)，只能這麼挨著。
孫承宗估計(jì)也看到了朱常洛的尷尬，但他沒有說(shuō)什麼，而是迅速的直奔主題，開始了教學(xué)。
果然，正事開始後，朱常洛很快就投入進(jìn)去，也忘了七歲兒子跟他一起上學(xué)的事情。或者說(shuō)，是故意忘了。
孫承宗老師不愧是專注教書十幾年的金牌教師，只是提了幾個(gè)問(wèn)題後，他便摸清了自己這兩個(gè)新學(xué)生的文化功底。
不用說(shuō)的，都很差，只是剛剛啓蒙完畢的樣子，經(jīng)義沒有通讀過(guò)一本。不過(guò)這難不倒教過(guò)無(wú)數(shù)熊孩子的孫老師，很開他就憑藉自己的豐富經(jīng)驗(yàn)，展開了針對(duì)性的教學(xué)。
風(fēng)趣的語(yǔ)言，廣博的知識(shí)，溫和的態(tài)度，很快就贏得了兩個(gè)學(xué)生的尊重。就這樣，孫先生紮下根來(lái)，而朱由校的生活中，也多了一個(gè)老師。
御馬監(jiān)值房，朱由校的練武小院中，他依然揮汗如雨的訓(xùn)練著，旁邊指點(diǎn)的是戚金。進(jìn)入訓(xùn)練的正規(guī)後，戚金和俞諮皋開始進(jìn)行輪值，畢竟這麼大的年紀(jì)了，也需要休息。
此時(shí)朱由校的身體漸漸張開，能夠進(jìn)行更大負(fù)荷量的訓(xùn)練，也可以進(jìn)行兵器的練習(xí)。比如今天，就是由戚金知道的長(zhǎng)槍刺擊訓(xùn)練。
戚金和俞諮皋兩人可以說(shuō)都是當(dāng)世的武學(xué)大師，水平可以說(shuō)是不相上下，且具有極其獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格。
戚金教授的武學(xué)風(fēng)格簡(jiǎn)明，動(dòng)作簡(jiǎn)潔犀利，一切以殺敵爲(wèi)主要目標(biāo)，簡(jiǎn)單的橫劈豎砍之間，殺氣四溢。招數(shù)凌亂不成串，但卻極爲(wèi)有效實(shí)用，頗有後世散打的風(fēng)格。
而俞諮皋，則是傳統(tǒng)的武學(xué)套路了，一招意識(shí)皆成章法，講究手眼心的配合，殺傷力同樣巨大無(wú)比，單殺能力極強(qiáng)。
形成這樣的風(fēng)格，或許也跟兩人的經(jīng)歷有關(guān)，或者說(shuō)是戚繼光和俞大猷兩人的經(jīng)歷有關(guān)。
同樣是發(fā)跡於剿滅倭寇，但後面的經(jīng)歷卻大不相同，戚繼光漸漸轉(zhuǎn)向北地，遼闊的草原駿馬，深深的刻印到了他的個(gè)人風(fēng)格當(dāng)中。而俞大猷，困頓於沿海，一直在大海邊打轉(zhuǎn)，遂逐漸往海戰(zhàn)發(fā)展，船隻狹小的空間，長(zhǎng)久的步戰(zhàn)，同樣對(duì)他影響巨大。
兩人的繼承人沒，同樣將這種風(fēng)格給集沿襲下來(lái)，最後教給了朱由校。
兩人的風(fēng)格差異巨大，但卻並不衝突，最
關(guān)鍵的還是學(xué)習(xí)者，要從兩者身上汲取養(yǎng)分，形成最爲(wèi)適合自己的風(fēng)格。
前世看了無(wú)數(shù)小說(shuō)，又先後經(jīng)歷了兩種和暴力密切相關(guān)的職業(yè)，對(duì)於這個(gè)道理，他早就明白了，欠缺的只是實(shí)踐罷了。
而且以後世學(xué)到了科學(xué)思維方式，他隱約有些把握到了兩人教授武學(xué)中的核心要點(diǎn)。
一個(gè)是強(qiáng)身健體的吐納功法，這是根本，任何殺伐技藝，沒有一個(gè)強(qiáng)大的身體根本無(wú)法形成殺傷力。另一個(gè)，就是發(fā)力方式了，兩人教授的的各種拳術(shù)、劍術(shù)、槍術(shù)，無(wú)不是在強(qiáng)化配合只一點(diǎn)。
當(dāng)然，這些只是他的一點(diǎn)點(diǎn)猜想，他要學(xué)的東西還很多，等將兩位老師的本事都學(xué)會(huì)，開始融會(huì)貫通時(shí)，纔是考慮這個(gè)的時(shí)候。
“奪！奪！奪！”
朱由校一下下?lián)]舞著手中的小長(zhǎng)槍，不停的刺擊面前的木樁，一下又一下的紮在同一個(gè)位置，就算偶有不準(zhǔn)，但也不會(huì)偏差很大。
他這是在練習(xí)長(zhǎng)槍突刺的準(zhǔn)確度。
只是站在旁邊的戚金卻皺起眉頭，有些疑惑的問(wèn)道：“殿下緣何今日心不在焉，這準(zhǔn)頭都下降了不止一籌，而且槍尖綿軟無(wú)力，力道不能貫達(dá)？”
聽到戚金髮問(wèn)，朱由校停下了自己的訓(xùn)練，嘴脣蠕動(dòng)，有些猶豫，不知道該不該跟戚金說(shuō)下。
他最近確實(shí)遇到了些煩心事，不過(guò)不是他自己的，而是別人的，準(zhǔn)確的說(shuō)，是孫承宗的表現(xiàn)。
距離孫承宗成爲(wèi)詹事府諭德已經(jīng)一個(gè)六七天了，但他的表現(xiàn)，卻讓朱由校有些失望。這麼些天來(lái)，孫先生依然只是講些明理誠(chéng)信的聖人言，一點(diǎn)都沒有表現(xiàn)出挽狂瀾於即倒的風(fēng)采來(lái)。
這不禁讓他懷疑起孫先生的真實(shí)水平來(lái)，到底有沒有這個(gè)能力，值得自己託付。要知道，在朱由校的設(shè)想中，孫承宗可是他初期弱小時(shí)的定海神針，穩(wěn)定邊關(guān)局勢(shì)的頂樑柱。
要是這個(gè)頂樑柱不行，他就得從新設(shè)計(jì)考慮，甚至改換整個(gè)計(jì)劃。
“這個(gè)……”朱由校在心中組織了下措辭，還是小心翼翼的將想法告訴了戚金。
而戚金聽後感覺很是意外，他沒想到，自己的這個(gè)學(xué)生竟然是爲(wèi)這種事情發(fā)愁。他哈哈一笑，給出了自己的建議：“殿下何不直接詢問(wèn)。我想孫大人能爲(wèi)詹事府諭德，必是道德高士，相比不會(huì)介懷。”
聽到這個(gè)，朱由校的眼睛一亮，他發(fā)現(xiàn)自己還是被後世的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)給侷限了，什麼事都不好當(dāng)面說(shuō)，要委婉。
但對(duì)於他現(xiàn)在的地位來(lái)說(shuō)，這些客套規(guī)矩什麼的，都是沒必要的，沒人會(huì)對(duì)他不滿，只會(huì)認(rèn)爲(wèi)他不拘小節(jié)。
這就是高位帶來(lái)的加成效果。
“如此甚好，還是戚師有辦法。”朱由校高興的誇讚了一句。他準(zhǔn)備明天上午講學(xué)的時(shí)候就當(dāng)面去問(wèn)。
而旁邊的戚金，則高興撫著鬍鬚。這是個(gè)好現(xiàn)象，殿下能夠採(cǎi)納自己的建議，說(shuō)明自己在他心中的地位就更重。
這就叫簡(jiǎn)在帝心。
（本章完）