“老師，走，咱們到雙水村那裡看看去?！?

第二天用過早膳，太子朱標(biāo)特意放下手頭的政務(wù)，望著宋濂說出了這樣的話。

朱標(biāo)之前的對(duì)宋濂說，要讓宋濂看上一些東西后，再來討論學(xué)問上的問題，準(zhǔn)備帶宋濂去的便是雙水村。

對(duì)於宋濂這個(gè)老師，朱標(biāo)還是很尊重的。

而且和宋濂之間，也是真的比較有感情。

也知道自己家先生，因爲(wèi)以往的經(jīng)歷，又是當(dāng)世名儒，在儒家上面立場(chǎng)非常的堅(jiān)定。

會(huì)不自覺的就去維護(hù)儒家的正統(tǒng)地位。

想要把敢於挑戰(zhàn)儒家的所有一切，都給盡數(shù)的消滅了。

平心而論，對(duì)於這些他是能夠理解的。

畢竟他可以說基本上做了一輩子儒家的學(xué)問了。

對(duì)於儒家的各種認(rèn)知，那是根深蒂固。

這也是他一輩子的信仰，還有驕傲之所在。

再加上又有著諸多儒家學(xué)者，還在後面推波助瀾。

在這種情況之下，自己家先生對(duì)待新學(xué)，會(huì)是這麼個(gè)態(tài)度，朱標(biāo)也覺得正常。

理念之爭(zhēng)，都是非常殘酷的，而且很容易的變得形同陌路。

朱標(biāo)對(duì)此是知道的，也是因此他想著要儘可能的，就這件事情好好的勸說自己家先生。

能夠讓先生，拋開一些成見，認(rèn)真的去看看自己家妹夫所弄出來的那些學(xué)問。

這不僅僅是爲(wèi)了新學(xué)的推行，更爲(wèi)重要的是，他不想和自己家先生之間，因爲(wèi)新學(xué)，出現(xiàn)了嚴(yán)重的分歧，影響了彼此之間的關(guān)係。

甚至於是看到自己家先生，與自己形同陌路，最終做出一些更加不好的事情來。

這些，都是他所不願(yuàn)意看到的。

也是因此，朱標(biāo)纔會(huì)如此的費(fèi)盡心思，儘可能溫和的來嘗試著讓自己家先生的觀念，發(fā)生一些改變。

雖然他知道，這事情很難，可就算是再難，也要儘可能的去嘗試一下的。

“行，咱們就去看一看?！?

宋濂鄭重點(diǎn)頭，一口答應(yīng)下了朱標(biāo)的話。

然後起身，和朱標(biāo)一塊兒乘車往雙水村那邊兒去。

話說，經(jīng)過了昨天的休息，在心裡面的一番的思索，宋濂也已經(jīng)是基本上猜到了太子朱標(biāo)自己這個(gè)學(xué)生，今日要帶自己去哪裡了。

畢竟，他能夠看得出來，自己的這個(gè)學(xué)生，和自己之間在這件事情上，也有了很大的分歧。

自己想要說服朱標(biāo)站在自己這邊，一起支持儒學(xué)，反對(duì)那離經(jīng)叛道的心學(xué)。

而自己的這個(gè)學(xué)生，又何嘗不想說服自己的這個(gè)老師呢？

那麼在這種情況之下，他喊自己前去的地方，最有可能的自然就是雙水村那邊。

畢竟那裡可以說是現(xiàn)在新學(xué)的發(fā)源地。

還有著雙水侯這麼一個(gè)存在。

若在按照他的所想，別人想要喊他前去看這些，他是不屑於去看的。

但現(xiàn)在，喊他前去的人乃是朱標(biāo)這個(gè)學(xué)生，那他自然要去看一看的。

正好，也能夠更爲(wèi)清楚的看看，這所謂的心學(xué)到底是有多麼的可笑。

趁機(jī)在加以一一的駁斥。

好讓朱標(biāo)這個(gè)弟子，迷途知返。

懷著這樣的心情，他和太子朱標(biāo)一起來到了雙水村那邊。

雙水城這裡，車水馬龍。

格外的繁華。

如今，這裡儼然已經(jīng)要發(fā)展成爲(wèi)了一個(gè)小型的城鎮(zhèn)了。

而且，今後將會(huì)越來越繁華。持續(xù)下去，終於有一天應(yīng)天城和雙水村這邊，聯(lián)接在一起也不是不可能。

按照宋濂所想，來到這邊之後，太子朱標(biāo)第一件事，就是帶著自己前往雙水村這邊的雙水村小學(xué)，從而讓自己好好的去看一看這新學(xué)問。

畢竟，這一次的事情本身就是學(xué)問之爭(zhēng)。

那麼在接下來，他們來到學(xué)堂這裡纔是最爲(wèi)正經(jīng)的。

然而出乎他預(yù)料的是，朱標(biāo)r並沒有領(lǐng)著他去雙水村學(xué)堂。

反而是帶著他來到了雙水村這邊的各個(gè)廠房之中。

觀看了那精美的琉璃，是如何製作出來的。

大明這邊的匠人，是如何把那些礦石，給煉成好用的鋼。

和之前的時(shí)候相比，效率不知道超越了多少倍！

觀看這裡的工廠，是如何把石頭給燒成水泥。

有建參觀了用水泥做成的大壩，還有溝渠，房屋……

觀看了蒸汽火車廠裡的匠人們，是如何把鋼鐵的這些給打造成相應(yīng)的零件兒，和將其給組裝到一起，來建造蒸汽火車的。

又看了那正在建造，還沒有徹底造好的大輪船。

看了洪武火炮，看了燧發(fā)槍……

做完這些之後，朱標(biāo)又帶著他來到了農(nóng)田之中，觀看玉米，紅薯，辣椒等諸多的新糧。

在這個(gè)過程裡，朱標(biāo)向他詳細(xì)介紹這些東西的產(chǎn)量。

以及這些東西如今的推廣程度。

甚至於就連一些水稻等糧食，通過了大明這裡設(shè)立在這邊的農(nóng)科院的研究，產(chǎn)量和之前相比也有了一定的增長(zhǎng)，

又看了人們，何研製治蟲害的的農(nóng)藥。

還有如何研製化肥。

把這些給看完之後，朱標(biāo)又帶著宋濂乘坐了火車。

沿著京雙鐵路坐到了京師應(yīng)天站，而後又從應(yīng)天站那邊坐火車重新返回到了雙水村這邊。

做完這些之後，天已經(jīng)黑了。

朱標(biāo)這才帶著宋濂走進(jìn)了雙水村的小學(xué)之中。

去觀看這邊的授課。

只見幾棟樓房拔地而起，寬敞明亮的教室中，點(diǎn)著燭火。

衆(zhòng)多學(xué)子，分成不同的班級(jí)。在這裡進(jìn)行學(xué)習(xí)。

老師手中拿著白色的，不知名的筆站在講臺(tái)上，在粉刷於牆壁上的黑板上面進(jìn)行書寫。

“咱們腳下生活的大地，是一個(gè)圓球。

準(zhǔn)確的來說，是一個(gè)橢圓的球。

這個(gè)球，一直都在不停的進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)。

和咱們所看到的，這太陽每天東昇西落，繞著咱們所生活的地球轉(zhuǎn)不一樣。

真實(shí)的情況是太陽是不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的。

咱們之所以能看到太陽東昇西落，是因爲(wèi)咱們居住的地球，一直都在自西向東的進(jìn)行轉(zhuǎn)圈。

所以看起來，像是太陽在動(dòng)……

將三尺講臺(tái)之上，有一個(gè)身穿短衫的年輕人，指著黑板上面，用粉筆畫出來的分別代表著地球還有太陽的圖，滿是認(rèn)真的對(duì)衆(zhòng)多學(xué)生講述。

宋濂聽到這人的講述，本能的就皺起了眉頭。

總覺得這些都是歪理學(xué)說，是在那裡鬼扯。

地下的路明明是平的，怎麼可能會(huì)是一個(gè)球？

是個(gè)球的話，那站在上面豈不是會(huì)摔倒？

還這個(gè)球一直都在那裡旋轉(zhuǎn)。

那真要是再辦旋轉(zhuǎn)的話，豈不是說人早就掉下去了？

可是，不論何時(shí)何地，都沒見過誰掉下去了。

更沒有頭朝下，腳朝上的顛倒之感。

簡(jiǎn)直是一派胡言！

當(dāng)下就忍不住想要開口進(jìn)行駁斥。

卻在此時(shí)，已經(jīng)有學(xué)生出口詢問。

“老師，這……要是這樣的話，那人站在上面豈不是就掉下去了？

還有，爲(wèi)什麼咱們從來沒有覺得，什麼時(shí)候是頭朝下的？”

有人忍不住舉手發(fā)言。

聽到了這學(xué)生的話後，宋濂又將那將要出口的話，給壓了下去。

要聽一聽這些人，是如何進(jìn)行詭辯的。

把這些明顯的錯(cuò)誤給圓過來的。

“問的好！這事其實(shí)也簡(jiǎn)單，是因爲(wèi)這地球存在著一個(gè)力，叫做萬有引力。

它會(huì)不自覺的把人，還有地球上的所有東西，都給吸附在上面，不讓其掉下去。

這也是爲(wèi)什麼果子落下後，不會(huì)往天上飛，只會(huì)往地下落，用力拋出去的東西，最終也都會(huì)落地的原因之所在。

至於感受不到頭朝下腳朝上，這也很正常。

因爲(wèi)整個(gè)宇宙本身就特別的宏大，沒有上下左右之分。

自然而然，也就感覺不出來腳朝上，頭朝下了……”

聽到這些話，宋濂忍不住皺了皺眉頭。

只覺得這人說的話，著實(shí)有些不太對(duì)頭。

簡(jiǎn)直就是歪理邪說！

想要出聲進(jìn)行駁斥，不過話到了嘴邊又忍住了。

因爲(wèi)這樣的一番解釋，雖然特別的離奇，一聽就像是鬼扯。

但是還真的被他把之前所說的那些，給原了回來。

他在這裡看了一會(huì)兒後，甩甩袖子，朝著下一個(gè)教室去……

一個(gè)年輕過分的先生，站在講臺(tái)之上，手裡面拿著一個(gè)梳子，在其頭上不住的的進(jìn)行摩擦。

而後又迅速的將之靠近桌面上的一些碎紙屑。

下一刻，這些碎紙片就紛紛依附到了梳子上。

“這些紙片，爲(wèi)什麼沒有掉下去？

你們知道這是什麼原理嗎？”

在衆(zhòng)學(xué)子疑惑不解，或是顯得有些驚訝的注視之下。

這位年輕的先生，望著衆(zhòng)人出聲詢問。

衆(zhòng)學(xué)子都沒吭聲。

莫非……這也是萬有引力？

宋濂心中，不自覺的升起這麼一個(gè)念頭來。

“這是靜電，通過這些摩擦，可以產(chǎn)生一些靜電。

靜電可以把這些給依附到上面去?！?

靜電？

莫非……這東西和天上的雷電是一樣的？

可是，那天上的雷電，是雷公電母才能夠弄出來的東西。

現(xiàn)在的這人，弄個(gè)梳子在頭髮上來回的梳一梳，就說也出現(xiàn)了電。

這傢伙，在這裡胡扯什麼呢？

越來越離譜了

站在這裡聽了一會(huì)兒之後，宋濂又一次甩了甩袍袖，從這裡離開，接著向下一個(gè)教室而去。

三尺講臺(tái)之上，老師正在那裡讓學(xué)生們都用力的搓手。

“通過搓手，你們有什麼發(fā)現(xiàn)？”

“手變熱了！”

“搓的力氣大了，不僅熱，手還會(huì)疼……”

“說的對(duì)，就是通過搓手，手會(huì)變熱。

而這個(gè)現(xiàn)象告訴我們，摩擦可以生熱……”

宋濂聞言，更是不屑一顧，嗤之以鼻。

只覺得這人說的那是純純的廢話。

手冷了，搓一搓會(huì)變得暖和，這不是應(yīng)該是個(gè)人都知道的事情嗎？

想當(dāng)初他家貧抄書的時(shí)候，沒少通過這樣的辦法取暖。

這還用說？

他心裡越發(fā)的對(duì)這新學(xué)看不起。

“這是一個(gè)很正常的物理現(xiàn)象，但是，通過摩擦可以生熱這麼一個(gè)簡(jiǎn)單的現(xiàn)象，今後卻可以做出很多的東西來。

比如，可以找出一些，很容易點(diǎn)燃的材料，通過一些摩擦讓其生熱。

而後讓它們迅速的燃燒，從而取代火摺子等東西，用它來點(diǎn)火。

豈不是能夠惠及到千千萬萬人？”

正在那裡對(duì)此滿是鄙夷的宋濂，聽到了這先生突然間說出來的這話，頓時(shí)爲(wèi)之一愣。

覺得這人所說的話，好像還真就是有點(diǎn)道理的樣子。

……

“二的二次方，就是兩個(gè)二相乘，二的三次方就是三個(gè)二相乘……”

“子曰，學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎！”

“歲寒，而後知松柏之後凋也……”

來到新教室，聽到這熟悉的誦讀聲，宋濂微微一愣，停下了腳步。

顯得有一些詫異的回頭望向太子朱標(biāo)。

朱標(biāo)則非常貼心的出聲解釋。

“老師，這新學(xué)並不是說不習(xí)儒家經(jīng)典，不習(xí)聖人大義。

實(shí)際上，新學(xué)並沒有否定儒家的地位，儒家的作用。

和相反還十分承認(rèn)這些。

覺得儒家對(duì)於教化百姓，提高人的道德水平，穩(wěn)定國(guó)家的統(tǒng)治是很有作用的。

二妹夫所弄出來的學(xué)問，只是增加補(bǔ)充了儒家之外，很多所沒有的東西，

它的存在並不會(huì)取代儒家，只會(huì)能夠讓儒家變得更好。

是對(duì)儒家的補(bǔ)充。”

宋濂點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒有說話，順著走廊接著往前走。

一番行走，來到了一處地方。

有叮叮噹噹的聲音響起。

原來，是有匠人正在這裡，專門教授一些徒弟在做東西。

“連這些學(xué)校也要教授嗎？”

宋濂這種傳統(tǒng)的士大夫，見到工匠之流也進(jìn)入了學(xué)堂，並堂而皇之的授課，心裡面自然是不悅的。

“自然是有教授的?！?

朱標(biāo)正色以對(duì)。

“老師，這些都是正兒八經(jīng)的有用的學(xué)問。

匠作一道有著大學(xué)問。

對(duì)於百姓有利，對(duì)於大明更有利。

放眼望去，我們的衣食住行，我們所有的一切，不都是人通過勞動(dòng)來創(chuàng)造出來的？

不都是這些所謂的匠人們，通過匠作之學(xué)給製作出來的？

就連咱們今日所乘坐的那蒸汽火車，還有那正在建造的輪船等利國(guó)利民的東西，也按同樣都是匠作之道弄出來的。

這些東西是如此重要，關(guān)係著國(guó)計(jì)民生，關(guān)係著我們的方方面面。

既然如此，那爲(wèi)什麼不能夠設(shè)立一些學(xué)科，來教授人們這些相應(yīng)的學(xué)問？”

“不是，太子殿下，臣不是這個(gè)意思。

臣的意思是說，這些只需要師傅和學(xué)徒，在作坊中完成傳承就行，又何必來學(xué)堂這種地方來教授？

豈不是有辱斯文？”