待到朱棣和何秋從順天府府衙告辭的時候，時間已經到了傍晚。
兩人結伴回燕王府，何秋打算在那蹭吃蹭喝，朱棣則是有些心事，想要和何秋、姚廣孝談談。
草草的吃完晚飯，朱棣就拉著何秋到了書房，並讓人把姚廣孝也請了過來。
朱棣先把今日的事情和姚廣孝講了講，等著姚廣孝細細的消化，他則和何秋先品上了香茗，以期撫平心中的心事。
姚廣孝聽過這些事，沒有問別的，只是說：“我觀王爺眉目含鬱，可是有什麼心事？”
朱棣張了張嘴，復又苦笑道：“被姚先生看出來了，昨日地動之後，我心裡就有些心神不寧了，主要就是因爲何先生的學問。”
何秋一臉納悶，這怎麼還和我有關係了？
朱棣解釋道：“從這兩日的事情來看，何先生的學問可謂高深，但我一想到這地動也能被何先生的學問所預測，心中就極爲震動，如此一來，所謂天子不就成了笑話？”
姚廣孝搖了搖頭，“王爺著相了，天子本就是天下人對君父的敬稱，何談笑話？更何況，誰家當天子都不喜歡下面的儒臣夥同欽天監一起讓自己下罪己詔吧？”
“何先生的學問能把天下災異和天子分開，在我看來是件大大的好事啊。”
何秋總算有些弄清楚朱棣在想什麼了，心中很是無語，你一個想要造反的人，還在那糾結天子是否神聖，醉了醉了。
何秋直接開口說道：“所謂的神聖，不過是登上皇帝寶座的人給它蒙上的一層紗衣罷了。
劉邦斬白蛇起義，難道真的只是因爲他生而神聖，所以才能奪取天下？這樣的說法，把大漢的功臣們放到哪？”
“更何況，若果真的這樣，那漢朝又怎麼會滅亡呢？”
“再者說了，五代之時，有句話說的非常對，‘天子，兵強馬壯者爲之’。當今陛下未登大寶之前，有何神聖性？大家都知道他原來不過是寺裡的和尚，還當過，咳咳。”
說到這何秋突然閉口不言，只是斜覷著朱棣。
朱棣連連苦笑，“我只是突然犯了渾，還是何先生這門學問給我帶來的衝擊太大了，以前我從來沒有想到，人力還能預測到地龍翻身，就是欽天監的那起人也不過是在事後，爲地龍翻身的出現找個藉口。”
聽到這，何秋倒有些理解了，就像自己當初穿越而來，起初不也是一點都不信他是朱棣，自己穿越到明朝，還一門心思想要回到現代社會。
等到真的確認自己到了明朝，那種衝擊感給自己的震動恐怕不比近日朱棣感受到的小。
姚廣孝也就好言安慰了朱棣幾句，想來以朱棣的性情，很快就能恢復過來了。
朱棣復又打起精神，和姚廣孝兩人說起另一件事。
“之前我們商量著，要在燕王三護衛裡，專門設立軍官營，教中基層軍官識字，讀兵書，可現在此事進展很慢，不少基層軍官不願意讀書，認爲讀書認字太難，他作爲一名基層軍官沒必要學那麼多。”
說到這，朱棣自己都忍不住搖頭，這就叫給他們機會都不中用啊。
“而這些中基層軍官是平日接觸士卒最多的人，若是他們不帶頭，士卒
們很難跟著一起學習。”
何秋想了想，問道：“現在軍營裡叫他們讀書識字是用的什麼？”
朱棣不解其意：“自然是用《九經直音》一書，教他們音韻，再輔以《千字文》等蒙學讀物。”
何秋仰起頭想著，《千字文》這書自己知道，用來開蒙效果很好，可是教聲韻的這本《九經直音》又是什麼？
何秋就把自己的疑惑講了出來。
姚廣孝向何秋簡單的解釋了下，何秋這才明白。
原來這《九經直音》就是宋朝教人念字音的書，裡面寫著兩種認字的法子。
一種叫直音，就是把同音字寫在要認的字上面。
這個同音字，一般都比較好認，這樣就能讓學生明白下面這個字怎麼讀。
比如說饕餮的“饕”字，學著讀這個字的時候，就可以在這個字上面寫一個“濤”，方便學生學習。
但若是同音字本來也比較難認的時候，這法子就不管用了。
至於反切，何秋聽姚廣孝講了半天，也沒弄明白是怎麼弄的。
何秋想了想，這都不如拼音簡單好用啊，以前的何秋還真沒注意這點。
他教的三個徒弟，都是本來就有一定的底子，不用從認字開始教，跳過了這麼一個環節，知行書院裡，他又不負責這塊，也沒人會跟他講這些。
結果就是他到現在才知道，大明現在認字之難。
何秋在這邊想，一邊的姚廣孝看出了些端倪，就問到：“何先生是不是有什麼辦法，能夠讓學生更容易認字？”
何秋下意識的點了點頭。
隨機醒悟過來，說道：“我也不敢保證此法能有多好的效果，還需要回去書院，和書院的夫子們一同先把最簡單的東西編簒出來。”
朱棣看到何秋點頭，就知道他肯定有辦法，至於何秋後面說的這些，朱棣就當沒聽到。
他何秋哪次拿出來的東西不是好東西，看來燕王衛裡士卒認字的問題很快就能解決了。
朱棣想到這，恨不得何秋抓緊回去書院，把他口中說的東西做出來，好給軍中的士卒們用。
何秋又在燕王府和朱玉穎黏糊了一天，就被朱棣趕出去了，讓何秋把他說的方便識字的東西做出來，再回燕王府看朱玉穎。
何秋蔫不拉幾的從北平城趕往知行書院，途中看到漸漸恢復生機的村子，他的心情才慢慢好了起來，陳墨的行動還是很快的，執行力也很強，確實擔得上能官一詞啊。
書院裡，經過了三天的修整，又恢復了原本井井有條的樣子，書院當日歸家的學生們，也都被楊少峰給喊了回來。
經過這次地震，書院的學生們對何秋的態度，直接從尊敬一路飆升到崇拜，還把知行書院當做自己的第二個家。
想想看，要不是書院這邊發出的提醒，這些學生們家中的損失該有多大，所以說何秋算得上是他們的救命恩人了。
原本有些人學何秋說的數理化等知識，還只是爲了儘量拿到助學金，獲得免費入學的福利。現在大家學這些東西，都抱著極大的熱情，誰都知道這東西能用來研究預測地震，和一般的學問可不一樣。
表現在書院的日常裡，就是上數理化等課目時，學生們提問更積極了，何秋在書院裡遛彎，碰到的向他提問的人越來越多了。
何秋就在這種幸福的煩惱裡，找上了楊少峰，想讓他跟自己一起，編簒一本字典。