看到大家的反應，趙老師拿起黑板擦拍了拍黑板：“大家先保持安靜，我來說明一下關於‘自我介紹’的一些要求。”教室裡頓時安靜了下來，大家耐心的聽著趙老師的話語。

“咱們的‘自我介紹’是以演講的形式進行，大家先來思考一下如何去介紹自己，可以把想到的內容寫在一張紙上，然後按照順序依次上臺向大家介紹自己。”

“對於大家演講的內容和總字數，我沒有過多的要求；但作爲一名英語老師，我建議班裡那些英語水平比較好的同學，試著用英語來書寫自己的演講稿，這是對自己英語水平的一種體現。”

“好了，我要提的事情就是這些，接下來15分鐘的時間，大家都靜下心來，認真構思一下自己的演講稿吧！”

聽完趙老師的要求，大家紛紛開始了對自己演講稿的構思。雖然彼此的想法各不相同，但都在思考著一個共同的問題——“如何才能完美的說明自身的特長和優點呢？”對於這個問題的回答，將直接關係到大家對於自己“第一印象”的建立，因此是一件尤爲重要的事情。

不過在我看來，向大家展露自己的優點固然重要，但也不要忘記讓大家知曉自己的缺點——畢竟“人無完人”，敢於直視自己的缺點，是一個人成熟的表現之一，可以讓大家更加全面的認識自己，對以後的人際交往亦會有很大的幫助。

抱著這樣的想法，我在腦海中組織了一下語言，然後拿起筆在面前的草稿紙上書寫了起來。看著自己構思完成的演講稿，我滿意的點了點頭。

這時，宋若曦稍稍往後側過了身，然後用略帶抱怨的語氣小聲地問我：“你知道這個‘自我介紹’應該從哪些方面去寫嗎？我雖然知道自己的一些特點，但就是拿不準該從哪裡動筆，快把我給頭疼死了！”說完還用手拍了拍自己的額頭。

看著宋若曦一副抓狂的樣子，我感到十分同情——在寫作這方面，宋若曦一向不是很好，而我作爲這方面的佼佼者，平時自然沒少幫她的忙。因此，我告訴宋若曦：“像這樣的稿子其實很好寫，你不需要寫太多的字數，也不需要特別高超的寫作技巧，只需要用簡練的語言，完整表述出你的個人特點就可以了。”

“好的，我知道了。”宋若曦點點頭，然後接著問道：“我覺得你在初中時，英語學得挺好的，你有沒有打算用英語去寫一篇演講稿呢？”

對於這個問題，我認真思索了一會兒，之後回答：“我暫時沒有這樣的打算，實際上咱們也沒必要專門這樣去寫。”

“在咱們的演講所面向的這些人中，並沒有完全聽不懂中文的外國人；其次作爲中國人，咱們平時使用最多、最擅長的一門語言自然是中文，在這種情況下，直接用英語寫出來的文章，質量往往不如用中文寫出的文章，對於咱們大多數人來說都是如此。”

“要說最好的辦法，莫過於先用中文寫出一篇文章，然後在此基礎上，把它翻譯成英語就可以了。”

“這樣啊，那我待會兒也試試看好了。”聽完我的解釋，宋若曦頓時恍然大悟，然後轉身拿起了桌上的筆，看樣子是去構思她的演講稿了。

“世界上的每一種語言，在本質上都屬於一種用於交流的工具，每個國家和地區也都有屬於自己的特色語言。”我心想，“可世界上總有那麼一些人，並沒有去認真發揚自己國家的母語，甘願付出巨大的精力去學習他國的語言，甚至還在學有所成之後，一度去貶低前者，這樣做真的好嗎？”

之後，我再次拿出了一張草稿紙，根據自己之前掌握的那些英語知識，仔細翻譯起了剛剛完成的那篇中文演講稿，用趙老師之前的話說，“這是對自己英語水平的一次檢驗”。

就這樣，當我基本完成了翻譯的工作時，15分鐘的時間也已經過去了。只見趙老師拍了拍手：“由於時間關係，我們的‘自我介紹’現在就從這一列開始依次進行。”然後伸出右手，指向了我們靠窗一列的同學：

“接下來，讓我們用掌聲鼓勵，第一名上臺介紹自己的同學！”