寒假來臨。坐著大巴車回家的司依然，路過上官中學(xué)門口，特意向?qū)W校的大門望去。那裡有他揮之不去的兩年時(shí)光，更有時(shí)常撥動(dòng)他心絃的方雪兒。

“這個(gè)時(shí)候，雪兒也該是放假了。”他想，“可萬一他在學(xué)校呢？”所以，他想下車去學(xué)校走走，希望能看到誰。

就在他望著校門出神的時(shí)候，他忽然看到有一輛草綠色的自行車從校園裡騎了出來，而自行車上是紅色的羽絨服，是她，沒錯(cuò)，是雪兒。

“停車！快停車！”司依然衝到駕駛員的邊上，拍打發(fā)動(dòng)機(jī)蓋，司機(jī)嚇了一跳，連忙一腳急剎，司依然背起書包，提起被子就下來車，一溜煙地向校門跑去。他邊跑邊揮左手，大聲地喊著：“方雪兒，方雪兒……”

方雪兒剎住了自行車，定睛看著奔跑過來的人。

“依然？哈，依然！”方雪兒把車角一踢，扔下自行車就飛奔向司依然，壓根沒有管車子沒有站穩(wěn)，倒在了地上。

方雪兒望著呼呼喘氣的司依然，竟不知道說什麼好。

“怎麼會(huì)是你呢？學(xué)校都放假了，我過來轉(zhuǎn)一圈的，沒有想到，在這遇見你了……呵呵”方雪兒的臉本來就白裡透紅，這一激動(dòng)，臉更加紅撲撲的，嘴裡飄出的熱氣斷斷續(xù)續(xù)。

而司依然喘出的熱氣就更加急促，他手足無措，被子放在了雪地裡，手放在口邊，又拿開搓搓。他想抱一抱雪兒，可他又不敢。於是，就只能望著雪兒傻笑。

“走，去我家吃飯。”雪兒熱情邀請(qǐng)。

“那怎麼行？”司依然不去。不是不想去，是不敢。

“走嘛，我爸早就說，啥時(shí)候有機(jī)會(huì)，要我請(qǐng)你到家裡玩。”方雪兒認(rèn)真地說。

“你爸？叫我去你家？吃飯？”司依然有點(diǎn)不敢信自己的耳朵。

“是的，我爸有空就會(huì)來學(xué)校，時(shí)不時(shí)隔著窗戶偷偷監(jiān)視我呢。他從老師那裡聽到，你在縣中又是當(dāng)幹部，又是學(xué)習(xí)尖子，回家對(duì)我說，你看你們那個(gè)同學(xué)司依然，儼然是縣中的明星了，這麼優(yōu)秀的孩子出自我們上官，我很高興啊！”方雪兒說到“我很高興啊。”的時(shí)候，特意模仿了男聲，眼睛翻著白，嘴巴撇著，把司依然頓時(shí)逗笑了。

“爸，你看誰來了？”進(jìn)了院門，方雪兒就大聲叫了起來。方鴻銘從屋裡走了出來，打量著司依然。他並不認(rèn)識(shí)司依然，所以，一臉的疑惑。但是，他很快就猜了出來：“司……司依然？”

“叔叔好，我是司依然。”司依然說著，把雪兒的自行車往牆角一支，取下後座的被子與書包，往地上一放，這纔回過頭來向方鴻銘解釋：“我是路過上官，恰好遇見了方雪兒，她非要我來，給您添麻煩了……”

“這是哪裡話，這孩子。”方鴻銘的眼神中充滿憐惜，“快，進(jìn)屋，外面冷。”說著，方鴻銘對(duì)雪兒說：“把書包被子啥的，拿邊屋裡去。”方雪兒立即就把東西往邊屋提，司依然見了，要去幫忙，方鴻銘連忙說：“你別去了。”說著，拉起司依然的手就往堂屋裡走。

進(jìn)了堂屋，司依然才發(fā)現(xiàn)，客廳了還有四五個(gè)人，都是幹部的模樣。

方鴻銘給大家介紹：“嘿嘿，小雪的同學(xué)，就是咱們上官被縣中提前錄取的那個(gè)……”還沒等方鴻銘說完，客人就說：“哦，司依然，對(duì)吧？”

“來來來，司依然，外面幾個(gè)正在這琢磨寫春聯(lián)呢，你給提點(diǎn)意見？”一位戴著眼睛，穿著灰色中山裝外套的人走過來。

這時(shí)司依然才發(fā)現(xiàn)，客廳的桌子上，凌亂地堆放著一些裁好了的紅紙，一個(gè)大碗中倒了半碗的墨汁，碩大的毛筆搭在碗邊。桌面上還有一本《春聯(lián)大全》，可《春聯(lián)大全》的邊上，有一張塗抹凌亂的草稿紙，依稀可看到這樣一副聯(lián)：“上官幹羣齊努力，大幹快上建四化。”

“這不對(duì)啊，”司依然若有所思，他低頭認(rèn)真審視著這句聯(lián)。

“哪不對(duì)呢？”眼鏡問。

“平仄不對(duì)，四化與努力都是仄聲，而且四是數(shù)字，這對(duì)不上啊。”司依然認(rèn)真地說。

“對(duì)嘛，我是學(xué)理工的，我都知道，這好像是不對(duì)。”方鴻銘插了一句。轉(zhuǎn)過頭來，方鴻銘對(duì)司依然說：“依然，你是秀才，你給我們編一副，我是要掛鄉(xiāng)政府大門口的，可不能現(xiàn)眼。”

司依然是個(gè)愛思考的人，尤其在文學(xué)方面，他一絲不茍。他六歲起，就給鄉(xiāng)鄰寫春聯(lián)，而且他刻意追求編，而不是抄。

上二年級(jí)的時(shí)候，他給鄰居“二蛤蟆”家寫春聯(lián)，二蛤蟆是外號(hào)，是司依然的同學(xué)。司依然給二蛤蟆編寫好之後，看著他一溜煙跑回家，非常驕傲。回頭他正給別人家編著呢，二蛤蟆哭哭啼啼就回來了，身後跟著二蛤蟆的母親。 “啪”，二蛤蟆的母親把對(duì)聯(lián)往桌子上一拍，對(duì)著司依然責(zé)問：“怎麼著？就這麼藉著春聯(lián)罵我們的？” 圍觀的人都一臉懵逼，展開一看，對(duì)聯(lián)是這麼編的—— “春夏秋冬年年有， 酸甜苦辣代代嘗 ”。

小依然問：“嬸，這哪裡說錯(cuò)了嗎？”衆(zhòng)人也附和。

二蛤蟆媽說：“你家樂意苦的也代代嘗呀？”

小依然這才醒悟過來，從那以後，每次再給別人編春聯(lián)，他都首先把容易引起誤會(huì)的文字排除在外。

司依然拿過了桌子上一支小毛筆，在一塊廢紅紙上，略加思索，寫下了這樣兩句聯(lián)：“政策歸心四化齊爭(zhēng)上， 黨恩浩蕩萬民樂無官。”

“好，好，好啊！”方鴻銘發(fā)自肺腑擊掌叫好。“萬民樂無官。真好，我們就是要把領(lǐng)導(dǎo)幹部的觀念與作風(fēng)扭轉(zhuǎn)過來，這一句樂無官，說得妙啊。”

“哎，正好結(jié)尾是上官誒……”眼睛像發(fā)現(xiàn)了新大陸，不由自主讚歎道。

這時(shí)，在一邊一直忙著家務(wù)的雪兒的母親程佩茹放下了手裡的活，也湊過身來。程佩茹剪著一“二刀毛髮型”，髮質(zhì)出奇地好，烏黑油亮，臉型、眼睛、皮膚都與方雪兒一樣精緻細(xì)膩。“方雪兒長大了，也會(huì)是這樣的吧？”司依然暗想。

“這孩子真不錯(cuò)，真好。”程佩茹用溫?zé)岷吞@的眼神，望著司依然。

司依然這纔想起自己沒有在進(jìn)門的時(shí)候問候程佩茹，連忙說：“阿姨好。”

程佩茹說道：“你寫吧，你寫，你寫你的。”

“來來來，我給鋪紙，依然，你來寫。”方鴻銘說著就把桌子上的雜物清理著，衆(zhòng)人見了，爭(zhēng)著去收拾。

“叔叔，我怕寫不好。”司依然說。

是的，他雖然六歲就寫春聯(lián)，可從來沒有寫過這麼大的春聯(lián)，過去都是寫一米多長，十幾公分的大字已經(jīng)算是很大了，而今天要寫的是幾張紙接成三米高的巨大的尺幅。

“沒事的，孩子，你寫就是，紙墨多的是，寫壞了再寫嘛。”方鴻銘說。

“你就寫嘛，我們別人都沒寫過。”眼睛鼓動(dòng)著司依然。

方雪兒也說：“你將來總要寫的，今天就是開始第一次寫大字嘛，你一定行的。”

聽到方雪兒這麼說，司依然內(nèi)心既有躍躍欲試的衝動(dòng)，又有隱隱擔(dān)憂，怕出醜。

謝天謝地，這麼大的對(duì)聯(lián)，在衆(zhòng)人注視之下，更在衆(zhòng)人幫忙之下，順利寫好了。司依然在書寫之前，打了個(gè)腹稿，用眼睛暗暗琢磨了每個(gè)字?jǐn)[佈的地方、大小，他用行楷一氣呵成，衆(zhòng)人拍手叫好。

“落個(gè)款嘛。”方鴻銘鼓勵(lì)司依然，“讓南來北往的人，知道這是司依然編撰書寫的對(duì)聯(lián)。”

“這，這不好吧？”司依然遲疑著。

“對(duì)，寫嘛……”方雪兒說。

司依然於是在對(duì)聯(lián)的邊上，鄭重地寫了一行：“丙寅 依然撰書。”

“幹嘛不寫司啊？”方雪忍不住又說了。

“呵呵，這叫謙虛，丫頭，這裡學(xué)問多著呢。”方鴻銘滿臉慈愛……