“什麼問題？”除了看信的王元一外，朱萊、李大虎等人有些急不可耐的問道。

黎安明聞言只是笑了笑，隨即對比試完後下場的小虎笑著問道：“如何？”

“她卻是厲害，要不是屬下用了不光彩的手段，屬下還真拿她沒辦法。”聽到黎安明的問話，小虎頓時有些尷尬的回道。

聽他這麼一說，黎安明倒是對那個此時在招呼那些孩童的女子感興趣了，隨口問道：“要不要給你招過來？”

“多謝公子好意，還是算了，人家在這裡過著與世無爭的生活，就別讓她捲入進這亂世了。”小虎聞言抿了抿嘴，最後還是拱手拒絕道。

黎安明聞言倒是頗爲(wèi)驚奇的看了他一眼，其實他原本對武術(shù)之類的不是很感興趣，奈何大學(xué)一個室友是個武術(shù)迷，三年影響下，黎安明倒是對武術(shù)之類的瞭解了不少。

不過如今慢慢的進入火器時代了，個人武藝在一定程度上基本沒什麼用，他也只是問問而已。

當(dāng)然，來到峨眉山，除了對其佛教文化感興趣外，黎安明還感興趣的便是其武術(shù)文化了，不過也只是感興趣而已，如今大多數(shù)百姓還處在吃不飽穿不暖的境地，要他去傳承發(fā)展是不可能的。

一旁的王元一看過信後，便順手遞給了其他人，他則陷入了沉思。

黎安明見狀笑了笑問道：“如何？”

“回公子，大人來信說的這幾個問題，其實他們已經(jīng)有了答案了。”王元一聞言拱手回道。

在外面，黎安明還是喜歡下屬稱其爲(wèi)公子。

“說說看！”黎安明順勢坐在了涼亭裡的一個石凳上，說道。

聞言，王元一抿了抿嘴，組織了一下語言，道：“官員問題暫且不論，糧食問題方面，只要捱到明年的秋收，問題就自然而然的解決了。”

頓了頓，他接著說道：“現(xiàn)今已到了秋收的時節(jié)，大多數(shù)百姓都會收穫一定的口糧，剩餘不夠的，戰(zhàn)亂平定後，四川肯定會大規(guī)模的修路、興修水利等工程，到時我們再以以工代賑的形式賑濟，問題也不大。”

黎安明聞言點了點頭，道：“確實，就算沒有修路、興修水利等計劃，爲(wèi)了賑災(zāi)，我們也得上馬這些工程，此乃一舉多得的事情，何樂不爲(wèi)呢？”

“現(xiàn)在的問題是恐怕我們的存糧不太夠。”朱萊看了信後，聽到此言便插話道。

“無妨，現(xiàn)在是秋收時節(jié)，糧食價格是正低的時候，可以從各地大量購買。”說到這裡，黎安明隨即對吳洋安排道：“通知何源，讓他岱山會的交易折算成糧食、礦石等的形式折算，儘量少收現(xiàn)銀，另外，讓他通過海貿(mào)的形式，從安南、日本等地大量購糧。”

何源坐鎮(zhèn)岱山島，除了岱山會在國內(nèi)的貿(mào)易外，黎安明還讓他重新組織起了海貿(mào)，如今臺灣那裡有兩支艦隊在手，海貿(mào)方面的安全問題黎安明就不擔(dān)心了。

想了想，黎安明又交待了一句：“還有，臺灣的存糧應(yīng)該不少，通知荃叔，讓他安排人運到四川來。”

雖說島上紅旗軍佔領(lǐng)的地方不多，但是以一年三季的產(chǎn)糧速度，島上也能剩下不少糧食，此外，同濠鏡澳等地的交易，也是以礦石、糧食等物資結(jié)算的。

黎安明之所以要兩線同時作戰(zhàn)，除了佔下臺灣島能快速的進行大航海和提供退路外，還有便是在必要時能提供一些後勤保障。

“是，屬下這就去安排。”等黎安明交待完後，吳洋才拱手應(yīng)了一句轉(zhuǎn)身就去安排了。

“如此一來，糧食問題便解決了。”見狀，朱萊便笑著說了一句。

黎安明點了點頭，隨即拿過看完的信，揮了揮手道：“行了，這上面的問題我們就不用理會了，他們能提出來，便能處理好的。現(xiàn)在我們來說說你們先前討論的教育問題吧。”

“教育？”聽到黎安明的話，衆(zhòng)人齊齊一愣。

黎安明沒有理會他們的疑惑，自顧自的說道：“如今四川的戰(zhàn)亂就快平定了，所謂百年大計，教育爲(wèi)本，君民建國，教學(xué)爲(wèi)先，移風(fēng)易俗，必自茲始，教育歷來是各朝各代重視的問題，而爲(wèi)了培養(yǎng)我們自己的人才，擴展我們的理念，教育是避不開的關(guān)鍵。”

“《教育爲(wèi)本》屬下倒是知道，《教育爲(wèi)本》出自《禮記·學(xué)記》，君子曰：大德不官；大道不器；大信不約；大時不齊。察於此四者，可以有志於本矣。三王之祭川也，皆先河而後海，或源也，或委也。此之謂務(wù)本。”朱萊聞言點了點說道。

王元一則是大有深意的看了黎安明一眼，小聲說道：“君民建國，教學(xué)爲(wèi)先，移風(fēng)易俗，必自茲始，這句話應(yīng)該是出自隋煬帝在大業(yè)元年七月爲(wèi)興辦教育，拔擢人才而下的《求賢興學(xué)詔》。其中“君民建國，教學(xué)爲(wèi)先”應(yīng)該是改自《禮記·學(xué)記》中有“建國君民，教學(xué)爲(wèi)先”。此外，其父隋文帝還於開皇三年下《勸學(xué)行禮詔》，強調(diào)：“建國重道，莫先於學(xué)，尊主庇民，莫先於禮”，“治國立身，非禮不可”。”

“此外，唐高祖李淵建立唐王朝後，於武德七年頒《興學(xué)敕》，申明“自古爲(wèi)政，莫不以學(xué)爲(wèi)先，學(xué)則仁、義、禮、智、信五者俱備，故能爲(wèi)利深博。朕今敦本息末，崇尚儒宗，開後生之耳目，行先王之典訓(xùn)。”.........”

黎安明見狀擡手打斷了他的賣弄，和這些古人比賣弄這些古代學(xué)識，十個百個他也不是對手。

隨即黎安明還是點了點頭，也沒有否認(rèn)：“把教育先行作爲(wèi)現(xiàn)實的決策，提到建國大綱的高度看，這是隋煬帝超越歷代帝王的又一傑出之處。而後其創(chuàng)立進士制，更是在前朝官制上由舉選制轉(zhuǎn)爲(wèi)主要由開科考試選拔人才的科舉制的影響深遠(yuǎn)的改革。”

頓了頓，黎安明接著說道：“雖說其暴政不少，但是連他都能重視教育，可見正應(yīng)了我那句“百年大計，教育爲(wèi)本”的話。我也不瞞各位，接下來我們的主要工作便是興辦教育，拔擢人才。地盤打得再大，沒有人才來管理，都是空談。”

“公子，如果大辦學(xué)堂的話，所需銀兩可不少。”王元一聞言還是小心的提醒道。