凌雲(yún)不知道的是，這句話，也曾是李川年少的夢。凌雲(yún)之志，也曾是他的志向，只因造化弄人。
“既有這般志向，日後當(dāng)需多加用功，切莫投機(jī)取巧，做無用之功，墜了這凌雲(yún)之志?！?
“學(xué)生銘記?！绷桦?yún)稍躬身，恭敬道。
“書和紙墨筆硯準(zhǔn)備好了嗎？”跳過話題，李川捋了捋鬍子，緩緩問道。
“沒有，這個，我們原先也不知道要買些什麼，害怕買錯了，因而先來這邊...”
凌大山有些不好意思撓了撓頭。
“嗯，蒙學(xué)三百千必不能少，縣裡書店裝訂好的上等書籍頗貴，委實(shí)不宜。我這倒有親手抄錄的三百千，沒有書店的好，但相對實(shí)惠，三本收你一兩銀子可願意？”
凌雲(yún)原以爲(wèi)古代啓蒙讀書是四書五經(jīng)，又或是其他經(jīng)典的名人書籍。
不曾想?yún)s是三字經(jīng)，百家姓，千字文，俗稱三百千這三種。
事實(shí)上，和凌雲(yún)想象的不太一樣，他不知道的是即便在古代人眼裡，四書五經(jīng)一類的東西屬於高難度內(nèi)容。
並不能作爲(wèi)啓蒙教材，然三百千的內(nèi)容雖然沒有條理，但讀起來瑯瑯上口，對於剛?cè)胨桔拥暮⒆觼碚f比較易學(xué)好記。
況且很多人識字不是爲(wèi)了作詩作詞考科舉，只是爲(wèi)了單純爲(wèi)了會認(rèn)字、會寫名字。
再者說古代由於微言大義的存在，即使皓首窮經(jīng)也不能通讀經(jīng)典。
因此，古人也往往只治一科，餘者不過通讀而已。
而學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典的年紀(jì)，也往往是弱冠之後最爲(wèi)合適。
且地區(qū)社學(xué)以識文斷字、粗通文化、瞭解法律爲(wèi)主，至多教授《論語》、《孟子》。
是以古人以八歲入小學(xué)，學(xué)習(xí)“灑掃應(yīng)對進(jìn)退、禮樂射御書數(shù)”等文化基礎(chǔ)知識和禮節(jié)。
十五歲入大學(xué)，學(xué)習(xí)倫理、政治、哲學(xué)等“窮理正心，修己治人”的學(xué)問。
“就按李大哥說的辦，那其他的還需準(zhǔn)備什麼？”凌大山也不糾結(jié)，果斷拍板。
“筆要一支，三十文，黃紙一刀也要三十文，墨一條三百文，硯是最爲(wèi)珍貴的，尚需一兩銀子?！崩畲ㄕf完，看向凌大山，後者點(diǎn)了點(diǎn)頭。
見狀，李川頓了頓，拿起算盤開口道：“一共是...2兩並360文”
聽到報賬，凌大山有些吃驚，但還是沒有開口，只是把手裡拿著的豬肉等禮品放在了桌子上。
李川看到這些東西，立馬開口。
“不需這般客氣，按規(guī)矩來就好，其他東西都帶回去吧?！?
而後語氣心長告誡道：“規(guī)矩你應(yīng)該懂的，且看你家小哥兒體虛瘦弱，這些東西尚需讓他多補(bǔ)補(bǔ)，讀書郎也需要強(qiáng)壯的?！?
不一會，李川把他領(lǐng)了進(jìn)去，他爺爺隨後也出門回家了。
凌雲(yún)靜靜的跟在李川后面，走了一小會，就進(jìn)了房。
把手抄的三百千和筆硯紙墨遞給了他，隨後將他帶進(jìn)教室。
裡面有好幾張木板搭接成的桌子，很低，座位是一個方木板，上面墊了塊布。裡面已然坐了五個小孩子，跟他年紀(jì)相仿。
可能是他沒離過家多遠(yuǎn)的原因，他瞧著這些人都覺得陌生。不過看著身上的穿著，應(yīng)該像他一樣的寒門子弟吧。
“你且先坐會，稍等片刻方能講學(xué)?！?
把凌雲(yún)帶到地方，讓他跟其他人先互相熟悉一下，就出了門。
他剛進(jìn)門時，其他人還都規(guī)矩的坐著，可是當(dāng)李川剛踏出門口，立馬騷動了起來。
見來了新同窗，都紛紛圍著凌雲(yún)擠了上來。
“我叫羅虎，來自羅村，今年五歲?！?
“我是趙龍，廣平村人士，今年六歲?！?
...
就這樣，可能大家都是同村亦或是鄰村人，也還是小孩。
不一會時間，凌雲(yún)活絡(luò)的跟他們相互交流了名字，知道了他們的來歷。
等到辰時，李川再次進(jìn)來，先是幫我們整束衣冠。
緊接著把我們領(lǐng)到西邊一個小屋子，房門打開，正中間赫然擺著至聖先師孔夫子的石像。
李川讓我們一個個給孔夫子雙膝跪地叩頭，一次性扣九個，方能起來。
禮記雲(yún)：禮儀之始，在於正容體，齊顏色，順辭令。
正所謂先正衣冠，後明事理。這是希望我們從此知興替、明得失。
其實(shí)凌雲(yún)有點(diǎn)奇怪，拜了孔先師，後面竟沒有在拜李川，按理說，拜行師禮不應(yīng)有失的。
只是拜完孔先師後，李川就把我們帶回了學(xué)堂，讓我們正襟危坐，隨後拿來紅筆，在我們每個人的額頭正中點(diǎn)上紅痣。
這正是所謂的“硃砂開智”，又稱之爲(wèi)“開天眼”。
意爲(wèi)開啓智慧，從此眼明心亮，同時也寓意著小孩從此眼明心明，好讀書。
接下來李川拿出準(zhǔn)備好的鼓子和木棍，向鼓子敲了三下。而後就讓我們拿著木棍，在鼓子上敲，越響越好。
李川敲明鼓三聲以示啓蒙，告別矇昧，堅定向?qū)W之心。
其目的在於讓孩子目明耳聰，茅塞頓開，學(xué)有所成。
這正是所謂的“擊鼓明志”，寓意是表明自己的志向。
擊鼓的聲音越響，聲音傳得越遠(yuǎn)，說明志向就越遠(yuǎn)大。
最後是開筆，每個人在座位上準(zhǔn)備好紙墨筆硯，李川在前方木板上寫了一個人字，隨後讓我們照著寫。
下方的人聽到指令，紛紛打開紙墨筆硯，凌雲(yún)也不例外。
凌雲(yún)研墨，看著上方的人字，發(fā)現(xiàn)其和現(xiàn)代並沒有區(qū)別。
所以研好墨的他就直接在黃紙上寫了個人字，只是字體顯得有些扭扭捏捏，真像個初學(xué)者的孩童。
這也不能怪凌雲(yún)，卻是不太習(xí)慣毛筆字的寫法，總感覺怎麼握筆怎麼不順暢。
上方先生瀏覽一遍，發(fā)現(xiàn)下方的凌雲(yún)寫得歪歪扭扭，但至少寫了出來，也成其型。
而反觀其他人，不僅寫得不成樣子，只是也不生氣，只是溫和的說道。
“人字，汝入堂學(xué)第一字，先見識之，則書且著?！?
最後做完所有步驟，先生給我們講解，方纔這一系列的過程叫做開筆禮。
開筆禮共分爲(wèi)分爲(wèi)：正衣冠，拜孔子，硃砂啓智，擊鼓明志和啓蒙開筆。
開筆禮，俗稱“破蒙”，是古代對少兒開始識字習(xí)禮的一種啓蒙教育形式。
學(xué)童通常會在開學(xué)的第一天早早起牀來到學(xué)堂，由啓蒙老師講授人生最基本、最簡單的道理。
並教讀書、寫字，然後參拜孔子像，方可入學(xué)讀書。
忙完這些過程，已是正午時辰，先生便讓我們回去吃過午飯罷，午時午時七刻到這就好。
同時告訴他們，學(xué)堂這邊是有管飯的，只是要收六錢銀子費(fèi)用。
“凌雲(yún)，你是在學(xué)堂吃還是回家？”
這時剛想出門的凌雲(yún)，身後突然傳來羅虎的聲音。
“我家離這近，自是要回家吃的，已經(jīng)同家人已經(jīng)打過招呼了。”
“那好吧，那我們?nèi)コ燥埩恕！绷_虎聽到他的回答，有些失望。
“趙龍，我們走吧?！?
說罷，他跟羅虎道了別，就出門了。
凌雲(yún)發(fā)現(xiàn)，除了他跟同村的趙龍，其他人都在學(xué)堂吃。
凌雲(yún)慢悠悠地剛出大門，就瞧見大娃在門口等他。一見他出來，就開心上前問道。
“四郎，你放學(xué)啦？”
“阿姐，你怎麼來了？”
瞧見大娃，他內(nèi)心自然歡喜。
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“爺爺說你識得路，要自己回去。但阿姐閒著無事，就順道過來瞧瞧四郎上學(xué)的學(xué)堂，阿姐還沒來過這呢，不曾想湊巧碰上我們四郎放學(xué)。”
大娃解釋著，一副要告訴他不是特意來找他的模樣，只是順路。
凌雲(yún)知道，大娃肯定是特地在這等著他放學(xué)咧，不過她既然不想承認(rèn)，他也不戳破，銘記在心上就好。
而後反過來向她介紹，今天在學(xué)堂認(rèn)識的同窗。
“阿姐，這是我在學(xué)堂認(rèn)識的同窗趙龍，跟我們一個村的。趙龍，這是我阿姐?！?
兩個人互相點(diǎn)了下頭，表示已經(jīng)知道。
“趙龍，我們先走了。”
“好的?！?
跟趙龍打過招呼，凌雲(yún)就跟著大娃向東走。
“啊姐，我們走?！?
因爲(wèi)趙龍家在西邊，而他家在東邊，故一出門兩人就分別回家了。
“四郎，今日進(jìn)學(xué)怎麼樣？有沒有被老夫子打手？”
一邊走著，大娃突然伸手過來抓著他的手，上下查看，似乎擔(dān)心他被老夫子打手。
“沒有，阿姐，其實(shí)老夫子人挺溫和的?！?
看著一臉擔(dān)心的大娃，凌雲(yún)很耐心的講解，爲(wèi)的是讓她不要過於擔(dān)心。
“我從小花那邊聽過，老夫子可兇了，動不動就打手，動不動就罰站。”
大娃可不相信老夫子溫和的性情，似乎在想著萬一把她弟弟給打了，打疼了該怎麼辦。
“阿姐，放心啦，弟弟很乖的，老夫子喜歡還來不及怎麼會捨得鞭打我呢?！?
“也是哦，四郎向來乖巧，向來老夫子也不會這般無理?！?
苦口婆心的一通話，才讓大娃消除了她的擔(dān)憂。
“對了，阿姐，你出來了，誰在家裡準(zhǔn)備飯菜呀？”
凌雲(yún)突然想到，大娃出門了，那家裡的飯菜怎麼辦。
他不是放心沒飯吃，他是放心待會如果大人們回來沒飯吃，影響下午幹活，怕是又要打她。
“四郎，別怕，飯菜差不多已經(jīng)備好了。我出來時讓二娃幫我看著，稍加加的火熱一下就可以了?！?
看出他的擔(dān)心，大娃調(diào)皮的說道。
“對了，阿姐，今日上午我們拜了孔夫子，還學(xué)了個人字。待到晚上弟弟教你寫字?！?
“好呀，好呀?！?
聽到凌雲(yún)教她寫字，一臉開心的看著他，眼裡充滿了期待。