學(xué)生是活生生的個(gè)體，有其獨(dú)立思維。老師要是把師道尊嚴(yán)看得過重，在與學(xué)生相處中就常會有一些不理智舉動。久而久之，學(xué)生要麼敬而遠(yuǎn)之，要麼產(chǎn)生逆反心理，不利於教學(xué)。
其二，讓學(xué)生體會到你的善意。
人們常發(fā)感概:現(xiàn)在的師生關(guān)係大不如前!確有此苗頭。老師的良苦用心,常被學(xué)生誤解。老師是幹什麼的?是引導(dǎo)學(xué)生健康成長的。學(xué)生不尊敬老師，實(shí)不合情理。細(xì)心想一想，錯(cuò)不全在學(xué)生，主動權(quán)操在老師手中嘛。
我們都有良好的願(yuàn)望，爲(wèi)什麼就不能多注意注意方式方法，互相尊重，建立一種新型的師生關(guān)係呢?也只有學(xué)生明白了你的善意，纔會對你有親近感，你的教學(xué)意圖才能得以貫徹。怎麼說來:“親其師，信其道”。
其三，把學(xué)生當(dāng)成你人生的一筆鉅額財(cái)富。
教師的成功就是桃李滿天下。學(xué)生成爲(wèi)國家建設(shè)的棟樑之才，做老師的無尚榮光，還有什麼報(bào)酬比之更無價(jià)呢?往私裡說，你教過的學(xué)生，在今後的生活工作中，很可能成爲(wèi)你的幫手。無論富貴貧賤，學(xué)生面對老師的總是一張張笑臉;只要不違背原則，開給你的，總是一張張通行證。還有什麼比這更愜意的事呢。
三、做好教學(xué)的組織工作。
這是個(gè)能力問題。教學(xué)的最終目的是教會學(xué)生，而教學(xué)過程中的組織教學(xué)，就顯得尤爲(wèi)重要。一名老師,如果只懂得課前埋頭鑽研教材,課堂上講的天花亂墜，課後把山似的作業(yè)精批細(xì)改，這不算是一個(gè)完完全全的好老師，賣力了，但往往只一邊動，師生兩層皮。
這裡只談三點(diǎn):
其一，要時(shí)刻牢牢引領(lǐng)學(xué)生的注意力。
隨時(shí)關(guān)注每位學(xué)生的反應(yīng)，要求、結(jié)論，要一字一句交代得清清楚楚，靈活的駕馭課堂教學(xué)，纔會減少無用功，收到事半功倍的效果。
其二，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
具體方法因人而異。我想特別提出的是，要在組織學(xué)生消化吸收、能力轉(zhuǎn)化上，好好作文章，即要在“練”上肯下大功夫。
我們都清楚，學(xué)生“聽不懂”的情況少之又少，問題常出在“掌握應(yīng)用”上。老師就要給學(xué)生細(xì)細(xì)品味的時(shí)間，組織學(xué)生變著法的練。
其三，批評分分檔次。
教學(xué)中，個(gè)別老師不管學(xué)生大錯(cuò)小錯(cuò)，都一律在全班學(xué)生面前點(diǎn)名批評。這樣既對學(xué)生造成傷害，教師也會老招失靈。說實(shí)在的，哪有學(xué)生不犯錯(cuò)的?老師要分清情況，區(qū)別對待。有時(shí)只用一個(gè)眼神，一句提醒，就能解決問題。特別需要指出的是，絕不可以採用過激手段!既不合法，又不管用。這方面教訓(xùn)多多，要警鐘常鳴。
以上一些粗殘?bào)w會，請大家批評指正。教學(xué)相長，只要去做有心人，相信你會成爲(wèi)最棒的。
謝謝大家！”
王浩講完，會議室靜得掉一根針到地上都能聽見，大家一如既往地平靜……?王浩十來分鐘的講話，不要說能在平靜的水面激起幾朵浪花，就是細(xì)微的波紋都沒出現(xiàn)。王浩對自己產(chǎn)生了懷疑。
回到宿舍，坐在辦公桌前，細(xì)細(xì)把講話稿看了一遍又一遍。沒毛病呀？不算高論，至少也是自己十來年教育教學(xué)真實(shí)心得。得罪大家了？算不上吧！平時(shí)自己小心翼翼的，不輕易介入紛爭，與大家相處也是始終遵循各處各的原則，力求潔身自好的。壓不住臺？似乎也不是，自己不是新人，算不得很優(yōu)秀，也是一步一個(gè)腳印走得堅(jiān)實(shí)，不算太差勁吧？
問題出在哪呢？
王浩雙手合十，抵在臉上，閉目沉思……
耳邊有一個(gè)聲音在不停地詰問王浩：
你是誰?憑什麼告訴大家怎麼做？誇誇其談?wù)l不會？
你說你潔身自好，紛爭是你想避就可以避開的？聽沒聽說過敬而遠(yuǎn)之，聽沒聽說過有種說法叫“被對立”？
道理大家懂，要求大家付出前，你問過自己沒有，你能爲(wèi)大家做些什麼？
王浩一個(gè)激靈：“是啊，自己該如何打破擋在自己和大家之間實(shí)有似無地那堵牆呢？自己又能爲(wèi)老師們做些什麼？”
想不通，先去做。
王浩集中精力抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)——備課、聽課、批改作業(yè)、教研、進(jìn)修、課外活動，方方面面都作了明確具體的要求，教務(wù)處也制定了日常規(guī)、周常規(guī)、月常規(guī)、年常規(guī)。制度上牆，看上去很健全，可操作；常規(guī)督查有章可循，紮實(shí)推進(jìn)。上級檢查，幾乎每次都受表揚(yáng)。王浩醉心其中，樂此不疲。
瑣屑的日常工作是最容易使人迷失的：“我一直在努力！”“我主觀上對老師是客觀公正的。”王浩內(nèi)心一直在重複這兩句話，這兩個(gè)自我認(rèn)識支撐著王浩理直氣壯，一路前行。
直到老同學(xué)當(dāng)頭棒喝……