“看來有人看明白了，不如請雷哲先生爲大家解釋一下我剛剛究竟做了些什麼吧！”
雖然魔法教授澤維爾站在原地並沒有全部的視角，可是作爲高等級的魔法師其精神力卻足以將整個教室一點不差的全都掌握住，教室內(nèi)誰出現(xiàn)了什麼表情、動作全都瞞不過他的感知。
雷哲回答起來那也是毫不含糊，或許剛剛魔法教授澤維爾的那一手無影無形毫無章法，但是隻要精神力強一點、觀察細微一點還是能夠看破發(fā)生了什麼。
魔法教授澤維爾的無吟唱、無魔力火球術(shù)的確做到了不用吟唱、魔力這兩個看起來一般人施展魔法的必備要素，但是他將自己的精神力發(fā)揮到了一般施展火球術(shù)完全用不到的強度。
一般人的火球術(shù)是精神力調(diào)動自己體內(nèi)的魔力通過形成魔法符文將魔力轉(zhuǎn)化爲火球術(shù)的火焰。在整個過程中精神力、魔力以及魔力構(gòu)件的符文是形成火球術(shù)的基礎(chǔ)條件。
而所謂的吟唱便是在自身魔力儲量無法有效引發(fā)符文產(chǎn)生火球術(shù)的力量時，藉助自然之中的火元素促成甚至是加強火球術(shù)，吟唱本身是一種沒辦法才借用的作弊手段，如果一個人的實力本身就夠強，那麼根本用不著藉助環(huán)境之中的元素力量，畢竟一個地區(qū)的元素力量是存在定值的，一旦利用大型魔法將一個地區(qū)的元素抽乾，那麼短時間內(nèi)會使得該地區(qū)元素紊亂，甚至引發(fā)元素風暴這等波及甚廣的災(zāi)難。
“解釋得很好！作爲一名魔法師最關(guān)鍵的是利用自己的精神力將魔力形成相應(yīng)魔法的魔法符文從而引發(fā)現(xiàn)象也就是魔法的一種職業(yè)，相較於戰(zhàn)士以及劍士直接將魔力作用於身體強化戰(zhàn)鬥力的方式，毫無疑問魔法師是一種更高效、深層次的魔力利用！而符文正是一切魔法的核心，而我的第一課正是教大家如何用精神力將自己的魔力化作火球術(shù)這個最簡單的魔法的符文！”
伴隨著引出魔法符文的概念引出，這纔算是將這一次的魔法課程進入到正題。
魔法的修煉與其說是錘鍊魔力學(xué)會魔法吟唱的各種咒文，倒不如說是學(xué)會如何用精神力凝練魔法符文，通過各種魔法符文的組合形成一個個強大而玄奧的魔法。
但是別看魔法符文說起來簡單，但是真要做起來卻不容易。
聖布萊克聯(lián)合學(xué)院的魔法課程相較於初級學(xué)院和中級學(xué)院那是相當?shù)母叨耍苯犹隽死脝欖`卷軸將初級的魔法硬塞進大腦的，讓魔法學(xué)徒先學(xué)會用魔法再到學(xué)習(xí)魔法的結(jié)構(gòu)這個先易後難的學(xué)習(xí)過程。
熟悉了借用吟唱的力量簡化魔法的施展，又如何習(xí)慣於無吟唱的魔法呢？
正因爲對於那種教學(xué)的副作用很是瞭解，聖布萊克聯(lián)合學(xué)院才採用了先難後易的教學(xué)模式，從一開始傳授的便是如何學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)且最關(guān)鍵的魔法符文。
火球術(shù)的魔法符文很簡單，總共只需要三個符文便能夠形成一個火球術(shù)。分別是代表“火”的符文，象徵“凝聚”的符文以及一個象徵“燃燒”的符文。
雖說只是簡單的三個符文，可是對於第一次接觸魔法符文概念的人來說別說一次性形成三個符文完成火球術(shù)了，連在身體之中完成其中一個符文的難度都不是一般的大。
精神力、對於符文的認知以及自身魔力的操縱能力都是關(guān)鍵因素，任何一點水平稍差都會使得學(xué)習(xí)魔法的難度成倍的上升。
一節(jié)課整整兩個小時，除了前半個小時是魔法教授澤維爾在講課之外，剩下的一個半小時幾乎都是在實際指導(dǎo)每個學(xué)生的魔法符文的凝練。
一羣學(xué)生在自己的位置上不斷用精神力將魔力輸出在空中凝聚三個符文，當然絕大多數(shù)人連第一個符文“火”都凝結(jié)不了，只有極少數(shù)的人勉勉強強在第一節(jié)課結(jié)束之前將“火”的符文凝結(jié)成一個雛形，和標準的符文還有著天壤之別。
就在魔法課程即將結(jié)束之際，一直獨自一人比比劃劃的雷哲卻是突然實際動手操作了起來。
雷哲的魔力很精純甚至可以說比起絕大多數(shù)LV.6以上的人更加純粹，體內(nèi)的魔力更是在火焰之心的力量源源不斷的提供，想要凝聚出火球術(shù)的魔法符文完全不存在魔力不夠的問題。
雖然是第一次動手，但是雷哲從凝聚開始就沒有絲毫的猶豫，彷彿早在冥想苦思之際已經(jīng)將所有的情況全都考慮到了。
動作如行雲(yún)流水，絲毫不見凝滯之處，不過是短短一秒不到的時間其他人奮筆模仿了幾十上百遍依舊不成的“火”之符文便出現(xiàn)在了他的手底下，而雷哲彷彿絲毫沒有任何的意外，依舊沒有停下自己的動作繼續(xù)摹刻下一個凝聚符文。
第一個“火”之符文成功摹刻凝聚還沒有兩秒鐘，雷哲便已經(jīng)完成了第二個“凝聚”符文，雷哲的動作實在是太快，再加上之前雷哲實在沒什麼成果，使得衆(zhòng)人就算一開始有注意他的動作，在接近下課的時候也早已經(jīng)做起了自己的事情，哪裡還會留意他在這短短兩三秒的時間便完成了旁人根本沒有能夠完成的工作。
偵測術(shù)的BUG之處再度得到了應(yīng)證，由魔法教授澤維爾展現(xiàn)的魔法符文被雷哲一點不差地烙印在了腦海中，並且經(jīng)過偵測術(shù)的全面分析那是連細微的存在都沒有放下，完全讓雷哲掌握到了成功摹刻符文的精髓所在。
又是三秒的時間，最複雜也是最困難的“燃燒”符文被他成功摹刻了出來，只不過完成了三個符文之後雷哲卻沒有任何的高興，符文只有組合起來才能夠檢驗它們是成功品還是失敗品。
凝！
三枚符文在雷哲的意志下融合同時魔力持續(xù)注入催化魔法符文中的力量，下一秒雷哲便感覺到伴隨著符文的催化，他的火焰之心似乎不受控制地爆發(fā)出了某種特殊的魔力進入到了火球術(shù)的三個符文之中。
洶！
火焰出現(xiàn)在了雷哲的右手上，並且在一瞬間膨脹到直徑超過1米大小，雖然整個火球呈現(xiàn)不規(guī)則的狀態(tài)，但是的確是火球術(shù)沒錯，整個教室的溫度都隨著這個火球的出現(xiàn)急劇升高。
“魔力消解術(shù)！！”
第一時間留意到雷哲這邊情況的魔法教授一招魔力消解術(shù)通過打斷雷哲體內(nèi)的魔力外放從而直接中斷了正在發(fā)生的火球術(shù)。
魔法符文的激發(fā)被中斷，正欲爆發(fā)的火球術(shù)自然是瞬間消散化爲了火元素，被這突如其來的變化嚇得一跳的其他學(xué)生頓時鬆了一口氣。
ωωω? Tтkǎ n? C〇
“真是精彩的魔法！這是我第一次見到有人能夠在我第一節(jié)課的時候?qū)⒒鹎蛐g(shù)的符文激發(fā)，很遺憾你的天才之舉讓我只能夠獎勵你20學(xué)分！大家爲雷哲先生鼓掌吧，魔法是一門充滿技巧性的職業(yè)，大家要更多的交流掌握核心技巧！”
魔法教授澤維爾非但沒有責怪雷哲剛剛那危險的舉動，反倒是直接一筆堪稱課上最大獎勵的學(xué)分獎勵砸在了雷哲的頭上。
頓時原本還處在雷哲火球術(shù)暴走的恐懼下的衆(zhòng)人心中再度被羨慕以及嫉妒的情緒取代，恨不得現(xiàn)在得到學(xué)分的人不是雷哲而是他們自己。