走進書齋內(nèi)，便是廳堂大小、正屋似的空屋子，一張張放書的案幾工整齊排的放置在整個屋裡。再往裡面看，沿著屋樑下便是一塊匾額，從右而左，上書“謙於齋”三字，往下看，是一上聯(lián)：
“乘千聖之危微?！?
左邊卻是另一下聯(lián)：
“闡四子之秘奧?！?
雙聯(lián)正中卻是一幅看似久經(jīng)年歲的“墨石翠竹圖”，只看那幽幽翠竹婷婷聳立在山崖上，竹根緊貼崖壁，竹枝細少的伸向遠處。遠遠看去，給整幅畫增添了不少的更似悠長的意境。
陳堯諮哪裡懂什麼畫，他的繪畫水平遠不如李公子之類的人物高，至少鑑賞水準低得多。但他也知道，國畫是講求意境深遠，而不在其形，藝術之高下，終在境界。境界上一層，一步一重天。
看的此畫，翠竹壁立千丈，頗得則求無欲則剛的境界，而畫中之意，也有身處逆境而不屈決然之傲骨。他走進匾額瞧了瞧，只見書畫左下方，有一行小字，行書揮舞，明顯是高人所提；“謹贈萬石兄，太平興國二年，大名柳開?！辈蛔呓躁悎蛑J的眼力，還真瞧不清楚。
柳開是誰，他不認識，十歲的孩子能認識幾個人。只知道從這畫上題字看，這個柳開是大名人。
在正在此畫中沉醉的他，突然被大哥陳堯叟拉了一把。待回頭看到，陳堯叟細聲言道“夫子快到了，快回坐上去?！彼剡^神來，急忙的整理了一下自己的被打亂的思緒，走到自己的座位上，席地而正襟危坐。這時大哥陳堯諮拿出一本論語放在書案上，於是兄弟三人書案並排，開始大聲誦讀起來。
只是一刻不到，書院學子已經(jīng)悉數(shù)到齊，朗朗書聲已然而起，傳出書齋，穿過林蔭小道，迴響在在整座凌雲(yún)山峰之間。
巳時將近，劉夫子頭戴襆頭，邁著沉穩(wěn)的公府步，走進了書齋，看著誦讀詩書入神的學子，似是微笑的捋了捋自己灰白的鬍鬚。但突然臉變得沉著下來，只見揮眼望去，李公子的書案上，矮胖胖的李公子正埋頭大睡。這麼大讀書之聲的書齋內(nèi)居然能睡著，還真是不一般的任務啊。
李夫子又瞧了一下，陳氏三兄弟，只見三兄弟唸書朗朗，有沉寂其中之妙，有些緩和，見到那頑劣的吃桑葚遲到拉肚子請假的陳堯諮，也在努力地讀書，頓時感到欣慰不少。
“看來老夫教導甚有良益，”他自己暗自搔搔的想到。
走到畫下的書案上，所有學子的書聲都不約而同的停了下來，李公子居然被這安靜的氛圍給喚醒了。這人還真真確確是反常，那麼大的書聲都吵不醒他，反而沒有聲音的時候居然醒了，不得不讓人敬佩這廝的天賦。
其實，這主簿公子也就等同於市井潑皮一般，常年的被夫子耳提面命的，產(chǎn)生了經(jīng)典性條件反射了，只要有書聲，夫子肯定外出了，當然能好好睡覺；夫子回來，必然是鴉雀無聲，肯定不能再睡。這憨貨還就掌握這個理了。
劉夫子沉聲道：
“今日開課時辰到，向聖人禮?！?
全體學子便起身向畫像行了一禮。接著又向劉夫子行了一禮，這一禮，劉夫子坦然的接受了。然後便坐下開始了講學。
翻開書頁，聖人之道，孔孟之言，便從劉夫子口中娓娓道來，這劉夫子還真有些學問，這《論語》都是信手拈來，沒有半絲的沉思。陳堯諮不喜歡這些古板嚴肅的古文，但在這個時代，就如同以前世道的英語，怎麼能以學生的興趣爲轉(zhuǎn)移呢？
這個如同催眠曲，李公子那廝也如同忍受，也就很多次的，都做了同封建社會教育制度抗爭的悲劇英雄人物，這次當然也有作爲。只見他雙手肘著脖子，身子斜歪，隱隱有散架之勢。似仿魏晉之風流瀟灑之士，準備辯聖人之言而震懾羣雄。
劉夫子正在講授，突然看見這廝的這幅摸樣，頓時口中之言戛然而止，臉色鐵青，皺紋凸起，把翻開的書一蓋上，就大聲呵斥：
“李昊，爲何如此之狀，聽聖人之言尚且如此，成何體統(tǒng)。東遊西逛瞎混，不讀古今聖賢書，羞也不羞。”
這句話本是陳堯佐給李昊對的下聯(lián)，今日被夫子當著衆(zhòng)位學子直面，拿出來當場呵斥，頓時使得不敢出聲的書齋學子鬨然大笑。
李昊被陳堯佐整了一次，早就是傳遍整個縣城的風流事，但他心裡還是不希望夫子知曉。但憑剛纔聽夫子呵斥之語，明白夫子早知道了，頓時羞得無地自容，暗自把陳堯諮也恨上了。
“他惹得事情，沒有被夫子責罰就權且別論，自己告狀之人卻被譏笑，是何道理？下次遇上，定要你黃口小兒好看”他恨恨的想著。
……
……
每個書齋都有玩鬧的休課之時，便是由先生教習大家詩詞歌賦、琴棋書畫之類的六藝技術。這日，恰巧劉夫子興致極高，不知是講學之時的言語觸動了他，還是爲何，居然講起了對聯(lián)。於是，隻言片語的講解，便要童子們對上一次。
首先是一個字的對聯(lián)，然後便增加到兩個字，依次遞增，最後由夫子定奪。在書齋裡這本是常事，但今日明顯不同，對聯(lián)這兩個字似乎成了今天李昊兄心裡的痛楚。他認爲，自己千尋萬苦的機會終於到來。
“夫子，學生願意第一個?！?
李昊在劉夫子纔講完就站起來說道。
他的反應明顯使得劉夫子一愣，但隨即也釋然了，本欲呵斥於他，不可小肚無量，但看了看陳堯佐，也就放心下來。
“難得李昊你今日如此有勇，那你便選一同窗對吧，適可而止，不可造次?！?
劉夫子雖是同意，還是仍是有些忐忑不安。
“學生知曉?！?
李昊心裡提前享受著大仇得報的愉快感。
“學生願同陳堯諮相探討，還望不吝賜教?！?
這廝很明顯，前兩個欺負不過，就以大欺小，柿子就拿軟的捏。
“這怎麼可以，我三弟才十歲。夫子，李昊乃欺人也，萬萬不可。不如由我代三弟和李兄切磋幾句如何？”
這時候，身爲長兄的陳堯叟，第一反應的站了出來，陳府內(nèi)，這陳堯諮還是受人疼愛的，要不然也不會任性的頑劣不堪。
“大哥，無妨，堯諮不才，願奉陪李兄，劣拙之處，還請雅正。”
一番話謙恭得體，使得劉夫子用異樣的打量著他。顯然，他的謙虛博得了劉夫子的好感，在比試中，仲裁已經(jīng)偏向了自己。
“即如此，愚兄便先得一行了?！崩铌灰娝猓难e暗自興奮，便迫不及待的想殺殺他的威風了。
我有上聯(lián)字
“花”。
李昊看了看書齋外的桃李爭妍。
我對下聯(lián)字
“草”。
陳堯諮想也不用想的對出了下聯(lián)。
“我出的是：鏡中花?！?
李昊笑著說道。
“我對的是：原上草?！?
陳堯諮也微笑著回答。
“我加字：恍恍鏡中花?！?
李昊開始面帶譏笑的問道。
“我對下聯(lián)：離離原上草。”
陳堯諮也不慢不緊的回答。
“好對，”夫子不由得開口讚道，“能將詩句入對，堯諮學問不淺?！?
“這，”
李昊的水平本就不怎樣，有這些急智已經(jīng)很是不易。再者，誰也不信一個十歲大的孩子有能力對這樣的對聯(lián)，除非是神童。他被打了個措手不及，毫無章法，支支吾吾、難以爲繼了。
陳堯諮心想，報仇的機會來了。於是開口，稚嫩的聲音響起，道，
“來而不往非禮也，我也向李兄討教，望望不吝賜教?！?
陳堯諮心裡盤算之下，也決定還是要稍稍改變自己的形象，這的確是一個非常難得的機會。
李昊正沉思對策之時，面對這樣突如其來的變化，章法凌亂了。但如果不接，豈不是被書院學子譏笑，以後自己可沒有臉光到書齋了。何況，他一個十歲的黃口小兒能有何出息，想及至此，還是決定接招。
“即如此，請陳小弟出題?！?
李昊有些訕訕的笑道。
“我出上聯(lián)字：雞?！?
陳堯諮腦海裡靈光一閃而過，有機會。
“我對下聯(lián)字：狗。”
李昊心裡得意洋洋的，這些東西也太小樣了，黃口小子還真是沒讀書習字。他卻忘記了，他出聯(lián)子也就是這水平。
學堂裡其他學子覺得兩人也就是棋逢對手，無多大趣味。但礙於先生之面，不敢發(fā)作，靜靜地聽著。
“我的上聯(lián)是：雞冠”
陳堯諮笑盈盈的對李昊言道。
“我的下聯(lián)是：狗尾”
李昊也搔搔的接上了下聯(lián)。
學子們有些按捺不住了，這兩人的名聲都“家喻戶曉”了，出的聯(lián)子也就是這麼低俗無趣的碰撞罷了，士子們心裡都充滿了鄙視。
“我的上聯(lián)是：雞冠花?！?
陳堯諮繼續(xù)的給李昊甜頭。
李昊這廝哪裡有心機，當下就答道，
“狗尾草?！?
這時，連劉夫子臉上都掛不住了，這書齋本學子聖地，當言聖人之語。這些低俗不堪之言在書齋，還真是臉上無光。
“孺子不可教也”，他心裡暗自氣憤的言道。但畢竟堂堂課上，也不好發(fā)作，強制忍了下來，但面色轉(zhuǎn)變得沉下。
“我增字爲：雞冠花未放。”
陳堯諮笑著說道。
“狗尾草先生?！?
李昊想都沒想，脫口就答道，心裡正得意著。突然，率先反應過來，發(fā)覺不對，趕緊雙手捂住了得意的嘴。
書齋衆(zhòng)學子聞得此聲，哪能掩飾的住，頓時鬨堂大笑，有掩面而笑的，有抹嘴微笑的，有捧腹大笑的，也有幸災樂禍的，不一而足，笑聲忒時傳的老遠。
劉夫子正直之人，哪裡聞過此言。在學堂之內(nèi)居然有學子如此，豈能不令他生氣。聽的李昊如此之言，當時即雙目圓瞪的老大，皺紋臉頰漲鼓，鬍鬚順著口風、如柳絮微微因風而起，右手食指微微顫抖的指著李昊，嘴裡的話仿似被口風吹出來似地：
“放肆，辱罵先生，欺師滅祖，罪不可恕。老夫教不得汝，請自便吧?！?
劉夫子被氣得不輕，哪裡還能讓他撒野，當即就把他逐出書齋。在這個時代，辱罵恩師，都被視爲無教養(yǎng)之狀，任人鄙夷，看來以後這位仁兄日子難過啊。
“夫子就是夫子，舉人就是舉人，即使氣的六神出竅，說話還那麼有涵養(yǎng)。”
陳堯諮暗自想道。
“夫子，在下並沒有——”，
李昊想解釋，突然地想到，指著陳堯諮就大叫，“不是我不是我。是他，就是他?！?
是他什麼，衆(zhòng)學子都還未明白，便被劉夫子打斷：
“胡言亂語。滾出去”
劉夫子氣急，哪裡聽得進他瘋瘋癲癲的言語。
李昊無奈，灰溜溜的走出了書齋，看來這位仁兄要出動李主簿求情了。
陳堯諮心裡也高興，終於雪恥，揚眉吐氣也。
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