林駒又想起了二舅家。
“我記得二舅家趙平大哥會畫畫吧，他現(xiàn)在幹什麼”？
“沒什麼事兒，就在家裡幫著乾點活兒”。
“你告訴媽爸，叫他們誰去二舅家一趟。大哥要是願意，就到咱們學(xué)校來。將來的照相學(xué)員都需要佈景，就叫大哥來畫布景，賣給學(xué)員。學(xué)員們都需要佈景，回去也用的上，價錢稍微便宜一些，人家也願意買”。
“二舅家沒有錢，咱們借給他點兒本錢，買布，買顏料畫筆什麼的，他賺了錢再還給咱們。二舅家比較困難，咱們也算是幫他們一下”。
“會畫畫的人不多，就是叫咱們親戚知道了，別人也說不出什麼”。
“另外一點非常重要，就是一定不要說這個學(xué)校是什麼老林家的，老黃家的。這就是三道河中學(xué)的學(xué)校”。
“咱們現(xiàn)在雖然有幾個錢兒，但是比咱們厲害的人物有的是。還有的人有紅眼兒病，羨慕嫉妒恨。當(dāng)面不敢說什麼，背後搞鬼也完全可能，所以我們還要夾著尾巴做人。叢姐的事情，不就是個教訓(xùn)嗎”。
“林駒說的對啊，林馳，天大，你倆還真得小心啊。明槍易躲，暗箭難防，我這回就是叫小人給算計了，來，老弟，咱們喝一個”。
其實關(guān)於用人的事兒，林馳和黃天大還是做了不少工作的。
兩人自己已經(jīng)有了一份兒名單。
其中包括做飯的兩人，燒鍋爐的一人，打掃衛(wèi)生一人，治保一人，收發(fā)室兼打更一人，車伕一人。
另外準(zhǔn)備買一匹馬，做一臺馬車，來回拉點貨，兼幹一些零活。
鍋爐工是以前就在這裡燒鍋爐的，治安保衛(wèi)的，是三道河的一個退伍兵，以前當(dāng)過偵察兵，三十多歲，就是三道河本地人。
外地學(xué)員來了，必須保證他們在這裡的安全。校內(nèi)也需要維持秩序，做好防火防汛防盜一類的工作。
這些人來了，每個月可以開三四十塊錢的工資，這個報酬，不比車站、糧庫等單位的工人差，所以有很多人願意來。
雖然不承諾給轉(zhuǎn)正，但是，將來給三道河中學(xué)掙錢多了，仍然有轉(zhuǎn)正的機(jī)會。
林駒、黃天大、林馳3人算管理人員，叢麗、劉承宇、何青山、陳輔材是教學(xué)人員，加上外圍的趙平和西大甸子基地的林嘉勝，以及7個工人和打字員，一共有17人。
這個人數(shù)，即使在三道河，也算是大單位了。比車站、糧庫、供銷社、郵局、信用社、煙站、電管站等單位人數(shù)都多。
吃過飯，叢麗去編寫教材。
林駒、黃天大和林馳則開始寫信封。
這個信封，將來就是裝招生簡章的。
林駒把從周春穎那裡拿來的安東省行政區(qū)劃一書撕開，分成三個部分。
“咱們一人一份兒，就照著上面的地名寫。這一批都是省內(nèi)的，安東省不用寫，哪個市也不用寫，就直接寫縣、鄉(xiāng)、村，每個鄉(xiāng)中學(xué)一封，每個村的學(xué)校一封，村委會一封”。
“老四，光給村裡寫不就行了麼，爲(wèi)什麼還給學(xué)校寄信”？
“二姐，學(xué)校收到了，都是老師看。在農(nóng)村，老師是文化人，見識總要比別人高一些，也多少有一些威望，說話比較有分量”。
“哦，我明白了”。
唉，我一說你就明白，不說你就糊塗。
“老四，我的字不好看，能行麼”？
“不好看沒事兒，寫的清楚點，郵遞員能看懂就行。不過，將來寫多了，你的字也就練出來了”。
都說字如其人，可是到了你這裡怎麼就不準(zhǔn)了呢？
人長得倒是挺好看，一筆字寫的，就像雞爪子似的。
“我的天啊，怪不得你要印五萬個信封，原來我還尋思你又抽風(fēng)了呢”。
你說你個林老三，叫我說你什麼好呢？你從哪裡能看出我是抽風(fēng)的人？
“駒子，照你這計劃，將來全國都發(fā)信，怕是五萬個信封都不夠啊”。
“不夠?qū)碓儆h。不過，光是封口和貼郵票，就得費(fèi)些工夫啊”。
“寫信封，裝信，封口，這些活都得咱們自己幹，貼郵票就不用了”。
“老四，不貼郵票也能郵出去？那咱們不是撿了大便宜嗎”？
林駒恨不得一頭撞死。
林老三，你怎麼就這麼能想好事兒呢。郵局白給你郵信啊？
“佔不著便宜，不過是省點事兒。雖然不用貼郵票，但是還得給郵票錢。這叫郵資總付。郵局收了錢，蓋上戳就行了”。
“我就尋思沒有那好事兒嘛”。
林馳這會兒又明白了。
“駒子，這麼寫總是慢了些，有沒有簡單的方法”？
“天大，你們說呢”？
“我看將來多了，咱們幾個寫不過來，就僱人寫。給學(xué)校的學(xué)生幾個錢，叫他們寫。學(xué)生人多，寫的快。他們也能掙幾個錢，買點兒好吃的補(bǔ)一補(bǔ)”。
“二姐，你覺得給多少錢合適”？
“寫一個信封給一分錢，一天寫上三四十個，也就幾百個字，也用不了多一會兒，耽誤不了學(xué)習(xí)，就能掙個三四毛錢，一個月寫上十天，也能賺個幾塊錢”。
“駒子，我看這這招兒行”。
“你們覺得行，等這批郵出去之後，就跟曾校長研究一下、另外，你們定下來的那些工人，明天也跟曾校長說一下。雖然咱們用什麼人他不管，但也要跟他打一下招呼，走個形式”。
“唉，可真是麻煩啊，還不如以前倒買倒賣省心呢”。
你們以爲(wèi)錢是那麼好賺的啊。
“老四，能有人來學(xué)習(xí)嗎？我怎麼總是覺得這事兒有點懸呢”？
“咱們發(fā)出去這麼多信，總會有人來的。只要頭一批學(xué)員學(xué)好了，他們回去掙錢了，就會帶來更多的人來”。
“據(jù)我所知，咱們現(xiàn)在還是頭一份兒，有的是人想學(xué)手藝，找不著地方呢”。
“是啊，現(xiàn)在想學(xué)手藝，都是跟師傅學(xué)徒，多則幾年，少則一年。白給師傅幹活兒不說，師父興許還留一手。哪像咱們這麼快，交點錢就能學(xué)到手藝”？
三人一直寫到晚上十點，一共寫了八百多個。
第二天林駒去綠江，把打字機(jī)給韓蝶送去。
林馳回林家堡安排親戚的事情，黃天大跟曾校長打過招呼之後，通知工人來上班。
晚上林駒回來，三個人繼續(xù)寫信封。第一批就準(zhǔn)備發(fā)兩千封信。寫完信封就裝信封口。
學(xué)員來學(xué)習(xí)的程序，是先報名，按照人數(shù)排班後，這邊去信通知入學(xué)日期。
這樣安排，雖然慢了一些，但可以防止人數(shù)過多和過少，造成混亂。
等到將來運(yùn)轉(zhuǎn)成熟了，再考慮隨到隨學(xué)的形式。