浩浩蕩蕩，烏烏央央，突然進來了好多人，實驗爲(wèi)之一頓，討論聲戛然而止。

靈醒點的連忙打招呼：“館長、書記，各位領(lǐng)導(dǎo)！”

但大多數(shù)的研究員都無動於衷，恍如看客。有幾個甚至皺起了眉頭，嘴裡還唸唸有詞。

如此姚川：“又來湊熱鬧……”

負(fù)責(zé)實驗的副所長連忙迎了上來。

館長擺了擺手：“只是觀摩學(xué)習(xí)，實驗不用停，忙你們的！”

“好……”

經(jīng)常有領(lǐng)導(dǎo)來參觀，比這大的陣仗都經(jīng)歷過，而且不少，研究員們早習(xí)慣了。

打量了幾眼，看館長和書記都沒什麼表示，也沒講話的意思，就不再理會，自行其事

做實驗的做實驗，記錄的記錄，討論的討論，實驗室裡又熱鬧了起來。

很專注，也很投入，感覺前面的領(lǐng)導(dǎo)和四周的參觀團成員不存在。

這樣的情況著實不多見，參觀團成員也來了興趣，在不打擾研究人員的前提下，儘量走近了看。

依舊沒人理他們，各幹各的，有幾個組正在討論什麼，聲音還不小。

副所長剛要提醒，書記搖了搖頭。

現(xiàn)場觀摩，看的就是實際情況，講解不講解都只是其次。

所以很真實，氣氛也有點怪，彷彿走進了3D特效體驗館，兩拔人各不相干：你看你的，我吵我的。

“他們爭論的是什麼？”

“說是料彩色卡的數(shù)據(jù)對不上，十多次複試的數(shù)據(jù)結(jié)果基本一致，但與初試的數(shù)據(jù)偏差很大。”

“會不會是初試數(shù)據(jù)錯了？”

“有可能，但聽他們的意思，初試沒錯，應(yīng)該是複試程序出了問題，現(xiàn)在就在爭，問題出在了哪個環(huán)節(jié)……”

他們又聽了一會兒，爭論也有了結(jié)果：誰都稱自己的環(huán)節(jié)沒錯，最後決定重新複試，同步記錄，如果這次還是這個結(jié)果，再向什麼李老師請教。

實驗過程很長，也沒什麼看頭，幾位領(lǐng)導(dǎo)又轉(zhuǎn)到了下一組。

這邊也在爭：大致是釉面燒結(jié)溫度的初試數(shù)據(jù)和複試數(shù)據(jù)有誤差，而且很大：初試數(shù)據(jù)是500到550攝氏度，但十多次複試數(shù)據(jù)全部在700度以上，相差近兩百度。

而且與之前一模一樣：十多次的複試數(shù)據(jù)基本一致，只是與初試數(shù)據(jù)對不上。

幾位領(lǐng)導(dǎo)更奇怪了：

“既然複試結(jié)果一致，爲(wèi)什麼不反過頭來檢查初試程序？”

“不知道，但他們意見很統(tǒng)一：初試肯定沒錯，有錯的只可能是複試環(huán)節(jié)！”

“太武斷了吧？”

“恰恰相反：集中討論，意見一致，挺民主……”

“哈，討論有結(jié)果了：還是繼續(xù)複試！”

幾位領(lǐng)導(dǎo)小聲議論著，程永權(quán)下意識的回過頭，看了他們一眼。

“程永權(quán)，自己的活伱都幹不好，還有空操別人的心？”

姚川張嘴就罵：“色卡色卡測不準(zhǔn)，溫度溫度算不明白，你幹什麼吃的？再給你兩天，數(shù)據(jù)要還對不上，你待在電視臺別回來了……”

“別說兩天，再做二十天也是這個結(jié)果！”程永權(quán)翻了個白眼：“我待會給李老師打電話，請教一下！”

姚川冷笑：“你還有臉打電話？”

“不是……姚組長，這兩組試驗?zāi)阋沧隽撕脦状危Y(jié)果和我的有什麼區(qū)別？”

姚川噎了一下，拿手指點了點他。

幾位領(lǐng)導(dǎo)看的津津有味：搞研究的都有一個共性，說好聽點是自尊心強，說難聽點就是誰都不鳥。

圍觀的人這麼多，而且還當(dāng)著主要領(lǐng)導(dǎo)的面。這樣的場合，擱一般人既便不翻臉，臉色也肯定不好看。

但這兩位卻沒有：捱了罵的既不緊張也不生氣，被頂了嘴的也不惱。

至少說明國博的研究氛圍很好，上下級相處的很不錯。

“他們研究是的釉上彩技術(shù)？”

“對，瓷胎上琺瑯釉！”

“但我記得釉上瓷的二次烘烤溫度，最低也在六百度以上？”

“據(jù)說是新技術(shù)，可能有特殊原因。”

“那位組長罵的待電視臺又是什麼意思？”

“哦……那位程研究員好像上過電視。”

“好像……想起來了，央視的《古韻新風(fēng)》！”

“感覺挺權(quán)威，怎麼被罵成了這樣？”

“專家也有出錯的時候。”

“李老師又是誰？”

“可能是項目負(fù)責(zé)人，不然威信不會這麼高。”

“差不多……”

正議論著，有人說了一聲：“李老師來了！”

瞬間，研究室裡的畫風(fēng)一變。

做試驗的放下了試管，做記錄的放下紙和筆，罵人的、爭論的全閉上了嘴。

隨即，不知誰喊了一聲，場面徹底亂了套：“李老師，數(shù)據(jù)對不上，你幫看一下……李老師，我這也是，先到這……李老師，這邊……”

呼喝聲此起彼伏，一聲比一聲大，搞的參觀人員莫明其妙。

剛剛他們進來的時候，這夥人基本沒什麼反應(yīng)，至多擡頭看了看，跟機器人一樣。

更像是啞巴，就零星幾個人和館長書記打了聲招呼。聽說是觀摩學(xué)習(xí)之後，大多數(shù)的人是該幹嘛就幹嘛。

這會倒好，彷彿炸了馬蜂窩。

很直接，沒人客套性的問候，全是讓李老師看一看，自己的實驗流程或是計算方式是不是出了問題。

問題五花八門，或與土質(zhì)相關(guān)，或與工藝相關(guān)，或與料彩成份相關(guān)。乍一聽：這麼多的數(shù)據(jù)出現(xiàn)偏差，這麼多環(huán)節(jié)出了問題，這研究怎麼做的？

再仔細(xì)聽，核心問題大同小異：複試進行了十幾、幾十遍，結(jié)果大都一致，但與初試數(shù)據(jù)對不上。

所以，不止是剛剛聽到姚川他們討論的那幾位覺得納悶，而是所有的參觀團成員：你們爲(wèi)什麼不懷疑一下，會不會是初試數(shù)據(jù)出了問題？

又聽了一會就明白了：初試就是這位剛進門的李老師做的。

參觀團更奇怪了：這位得有多權(quán)威，出現(xiàn)的問題這麼多，這麼多研究員，竟然沒有一位質(zhì)疑他的試驗結(jié)果？

研究能力得多高，才讓這些人覺得所有的問題他都能解決？

詫異間，又仔細(xì)瞅了瞅：這不就是之前在旁邊的辦公室睡覺的那位年輕人？

門口確實掛著牌子：琺瑯彩浮雕瓷項目負(fù)責(zé)人，但過於年輕，沒人往這方面聯(lián)想，只以爲(wèi)是普通的工作人員。

當(dāng)時有人還想：不提參觀團的規(guī)格有多高，只說上班時間，卻有員工摸魚睡覺，國博的工作紀(jì)律有待加強。

這會倒好，項目負(fù)責(zé)人？ 知不知道今天的參觀團就是衝你負(fù)責(zé)的項目來的，人都進了研究室，你還在睡覺？

再看面貌，越看越像是學(xué)生？

李定安的頭有兩個大：吵吵嚷嚷，亂哄哄的，像進了菜市場，竟然也沒人制止？

包括兩位領(lǐng)導(dǎo)，站在實驗臺上，就跟看戲一樣，臉上竟然還帶著笑？

他忙給何安邦使了個眼色：“各位老師，問題待會再說！”

“不能待會，你跑了怎麼辦？”

“又費不了多長時間？”

“對啊，一個問題你最多兩三分鐘就解決了，卻能抵我們兩三天的進度……”

“李老師，幫幫忙……”

何安邦眼一瞪，剛要罵一句“都閉嘴”，又反應(yīng)過來：參觀團就在旁邊，領(lǐng)導(dǎo)就站在不遠的地方。

他硬是擠出了一絲笑：“別吵……等參觀團觀摩完，李老師再和你討論……”

“不用！”姚川大手一揮，“館長說了，只是觀摩學(xué)習(xí)，他們看他們的，我們幹我們的……”

何安邦一口噎在了嗓子裡，李定安腮幫子鼓成了兩個包：姚組長啊姚組長，知不知道你級別比老程高，能力比老程強，爲(wèi)什麼是他上電視？

嘴太直了……

參觀團的興致更濃了。

級別放在這裡，所以以前不管到哪，不論是什麼性質(zhì)的單位，不論是檢查還是觀摩，所在單位都不是一般的重視。

繼而，氛圍就比較嚴(yán)肅，氣氛也比較沉悶。

以爲(wèi)這次也一樣，畢竟是展覽單位，參觀的又是工作內(nèi)容相對枯燥煩悶的研究機構(gòu)，而研究員的性格幾乎都是一個模子裡看出來的：刻板、內(nèi)向、不善言辭，腦子就只有研究，管你什麼領(lǐng)導(dǎo)不領(lǐng)導(dǎo)。

就像剛纔。

但一轉(zhuǎn)眼，就像按了什麼開關(guān)，畫風(fēng)突然就變了？

太活躍了……

“專注，純粹，團結(jié)、活潑，同時又能保持獨立性和積極性……林部，國博的研究團隊很特別！”

“你別急著誇，平時可不這樣：一個個眼高於頂，誰都不服，上下級觀念太淡薄，該批評！”

嘴裡說著批評，臉上卻在笑。

任主任也笑：這分明是表揚。

搞研究，最重要的就是創(chuàng)造性和獨立性，服從的同時，還要有敢於蔑視權(quán)威的勇氣，不然你搞什麼研發(fā)？

說直白點：技術(shù)水平?jīng)Q定權(quán)利結(jié)構(gòu)！

所以搞研究的自尊感都比較強，個性化由其明顯，也就是館長所說的眼高於頂。

就比如剛剛那兩位，你罵你的，我爭我的……

館長又給副所長交待：“告訴何安邦和李定安，只是觀摩，不用講解，平時怎麼樣就怎麼樣！”

“好的館長！”

副所長匆匆而去，隨即，人羣中又傳來姚川的笑聲：“何館，聽到了吧？你去陪領(lǐng)導(dǎo)，別在這瞎搗亂……”

何安邦一腦門的汗，李定安反倒鬆了一口氣。

他也不太愛往領(lǐng)導(dǎo)跟前湊。

“行，那就就地解決……一個組一個組來……程老師！”

“我就兩個問題，第一，料彩重塑的複試數(shù)據(jù)與初試數(shù)據(jù)對不上！”

“具體點！”

“L軸72，A軸+3，B軸+5！”

“E值呢？”

“1.5！”

“少綠、少藍、偏暗……”

李定安稍稍思索了一下，“減壓！”

“減到多少？”

“0.8！”

程永權(quán)扭頭就走，甚至都沒問一下原因。

第二位是姚川，他和程永權(quán)一個組，算是同一組的問題。

“李老師，二次上釉溫差太大，初試500，複試650！”

“也是常壓？”

“對！”

李定安恍然大悟：“這是同樣的原因造成的……程老師，你也來！”

程永權(quán)剛剛走到實驗臺前，又小跑了回來。

“先說色差：京城的平均海拔是四十四米，通遼中部平原（蒙古瓷窯口大概範(fàn)圍）的平均海拔是100米，兩地海拔相差不大，正常情況下可以忽略不計……

但有一點，我猜測窯口位置大概在青龍山一帶，這裡的海拔爲(wèi)600米，氣壓至少要減少百分之六，同時，海拔升高，溫度下降，同期溫度要低五到六度。

再加上近兩百年以來的氣候溫差，溫度相差應(yīng)該在八度左右，所以同配比同等份的顏料，在中和及色素沉澱過程會產(chǎn)生不同的變化，所以纔會測不準(zhǔn)……

包括爐溫、釉面結(jié)晶溫度也一樣，同樣要考慮到氣壓和氣候所帶來的影響……但因爲(wèi)是大致推測，需要經(jīng)過實地考察之後才能確定，所以我沒有在資料中標(biāo)註……我的錯……”

姚川和程立權(quán)恍然大悟：“就說怎麼做實驗，都和初試結(jié)果對不上？李老師，謝謝……”

話音未落，兩個人轉(zhuǎn)身就走，同組的研究員一個不落。

“李老師，我們也是色差問題，是不是也和氣壓有關(guān)？”

“具體點！”

“是料彩，同樣配比，但燒結(jié)後與樣瓷有色差，不過和姚組長恰恰豐反：A軸與B軸都是負(fù)值！”

“偏綠，偏藍？”

“對！”

“具體原料？”

“曾青、回青！”

“不是氣壓的問題，應(yīng)該是原料配比有誤差……這樣，曾青、回青減半，再添加同等份的古水綠和古翠再試一下，嗯，古水綠多加雪白……”

研究員愣了一下，又“啪”的拍了一下腦門：“我明白了，謝謝李老師！”

馬獻明也在旁邊，一副恍然大悟的模樣：“原來如此？”

何安邦猶豫了一下：“前後兩種的主要成份都是鹼式碳酸銅鈷氧化物，有什麼區(qū)別？”

“曾青和回青是天然顏料，後兩種是配製而成，原本是鐵灰色和灰紅色，需要反覆炒制纔會變成綠色和藍色……再次入爐後，又會產(chǎn)生變化，所以會有色差！”

何安邦還是沒聽懂：“說清楚！”

馬獻明壓低了聲音：“這兩種青料都是官窯專用，太貴，估計那時的蒙古王爺搞不到這玩意，只能拿普通的顏料代替！”

何安邦愣了愣，臉有些發(fā)燒：鑽死衚衕了……